2016屆廣東省深圳市一模文綜歷史試題

1、絕密啟用前 試卷類型：A2016年深圳市高三年級第一次調(diào)研考試文綜歷史試題 2016224戰(zhàn)國時期各國變法之后，除了王室，中國的民間社會基本采取“分戶析產(chǎn)制”，即父母將家庭財產(chǎn)（尤其是土地）平均分配給每個兒子。這一制度A顛覆了宗法制的傳統(tǒng) B提高了土地自由流轉率 C促進了工商業(yè)的發(fā)展 D加速了小農(nóng)經(jīng)濟的瓦解25在思想文化方面，秦代重在“禁”，漢代重在“尊”。其相同點是A強化儒家倫理道德 B禁絕其他思想學派 C激起社會強烈反抗 D解決意識形態(tài)問題26東漢時期一些專攻經(jīng)學講授的家族，其父子、門人和再傳弟子都能在朝廷身居顯位，由經(jīng)學起家變成門閥士族。據(jù)此推斷當時A儒學開始成為正統(tǒng)學說 B地方分裂勢力

2、坐大 C社會階層的流動性加強 D察舉制度存在弊端27宋儒通過對易經(jīng)·家人的闡發(fā)，搭建出一條理想的社會鏈條：女正家道正天下正。該觀點A認為女性可以在政治中發(fā)揮作用 B對女性的道德貞操要求更加嚴苛 C主張女性應該維系家族內(nèi)外秩序 D肯定女性的自立意識和個性發(fā)展28立憲派在不同歷史階段名稱各不相同：戊戌變法時為維新派，戊戌政變后為?；逝?，日俄戰(zhàn)爭后為立憲派。不論如何變化，不變的是A代表封建階級利益 B堅持改良主義路線 C阻礙社會進步發(fā)展 D維護專制主義政體29黃埔軍校興辦之初，將政治教育放在首要地位，讓學員徹底了解國內(nèi)外的政治經(jīng)濟形勢，明確革命軍人的責任。因此軍?？赡苁茿開設社會主義理論課

3、程 B用嚴格的校規(guī)軍紀管理學生 C派教員訓練農(nóng)講所學員 D加強兵器操練提升身體素質(zhì)301950年中華人民共和國土地改革法中規(guī)定：沒收地主土地、耕畜、農(nóng)具、多余的糧食及其在農(nóng)村中多余的房屋。地主兼營的工商業(yè)及其直接用于經(jīng)營工商業(yè)的土地和財產(chǎn)，不得沒收。這說明當時的政策是A聯(lián)合地主階級 B消滅私有制 C搞合作化經(jīng)營 D保護工商業(yè)311962年農(nóng)村人民公社工作條例修正草案規(guī)定：“保證集體經(jīng)濟占絕對優(yōu)勢的條件下，人民公社應該允許和鼓勵社員利用剩余時間和假日，發(fā)展家庭副業(yè)，增加社會產(chǎn)品，增加社員收入，活躍農(nóng)村市場?！边@一規(guī)定A鼓勵了個體經(jīng)濟的發(fā)展 B加快了社會主義建設的速度 C貫徹落實了“八字方針” D

4、是農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的開始32在古代雅典，當選高級公職人員如執(zhí)政官、司庫官、公買官，其任職資格在議事會初審后交陪審法庭終審。這說明當時的陪審法庭A擁有執(zhí)行監(jiān)督的權力 B管理城邦各項的事務 C代表了公民大會意志 D奉行私法公正的原則33康德說：“我們的時代是一個批判的時代，一切事物都必須接受審判”。這里“批判”的本意是強調(diào)A批駁否定 B批評指正 C質(zhì)疑分析 D理解同情341810年，國王喬治三世親自簽署公告：“對于那些危害公共秩序、他人生命和財產(chǎn)的罪大惡極的犯罪分子，如果有人勇于檢舉可以獲得最高500英鎊的獎勵。”這說明此時的英國A面臨社會轉型導致的問題 B逐步地從人治走向法治 C君主權利凌駕于議

5、會之上 D殖民擴張帶來社會隱患3520世紀60年代后期，美國的黃金儲備從戰(zhàn)后的250億美元急劇下降到90億美元，黃金存量從8億多盎司驟減到25億盎司。而此時的歐洲各國，至少囤積著800億美元，有權要求美國兌付228億盎司的黃金。這主要說明當時A美國陷入了歐洲的債務危機 B國際金融體系存在內(nèi)部缺陷 C國際黃金儲存量總體下降 D歐洲的一體化進程效果明顯此資料來源于：中學歷史教學園地（wwwzxlscom/），未經(jīng)允許，謝絕轉載。40（25分）閱讀材料，完成下列要求。材料一 明朝“商人之互相合作，共同經(jīng)營之情形已屢見不鮮，但始終無發(fā)展為股份公司取得財團法人地位之趨向?！苯柚夑P系維系的商業(yè)組織，其

6、任事者為“親戚知交”，雖無效能亦不便辭退，其商業(yè)利益，必須“能活千家百家”，則投資者道德義務，可能超過其經(jīng)濟利益。執(zhí)商業(yè)資本之牛耳的徽商、晉商，其匯兌業(yè)務的運轉全賴個人操守及道德觀念，“亦不能與現(xiàn)代資本主義國家以民法及公司法之作保障者相提并論?！庇纱俗C實，16、17世紀“中國商業(yè)缺乏資本主義之性格。”材料二 英國資本主義形成時，農(nóng)業(yè)的關鍵因素是圈地運動。光榮革命前后，規(guī)模較大的企業(yè)利用各種手段兼并消滅其它競爭者，以獨霸市場。同時，初步創(chuàng)立了雇用經(jīng)理和服務性質(zhì)的企業(yè)，以立法的方式來防止欺詐、懲辦假冒、監(jiān)守自盜，形成了保險公司、現(xiàn)代有限公司、郵政等，修筑了付費公路，出現(xiàn)了報紙刊物等等。資本主義產(chǎn)生

7、的條件靠信用支撐，而信用需要法律的保障。所以，1689年是關鍵，沒有這個時間上的匯集，零星的資本主義因素和抽象的資本主義觀念都不能構成一個言之有物、在歷史書上站得住腳的資本主義。據(jù)黃仁宇放寬歷史的視界整理（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概述作者認為明朝商業(yè)經(jīng)濟“缺乏資本主義性格”的理由及其對歷史進程的影響。（10分）（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，比較16至17世紀中英兩國商業(yè)經(jīng)濟發(fā)展前景產(chǎn)生差異的原因。（12分）（3）根據(jù)材料并結合所學知識，談談你對黃仁宇尤其強調(diào)“1689年”的理解。（3分）41（12分）閱讀材料，完成下列要求。下面是關于亞洲歷史變遷的三幅地圖：圖7圖8圖9根據(jù)以上地圖

8、中的信息，自擬一個研究問題，并運用世界現(xiàn)代史或中國現(xiàn)代史的史實（至少三個史實）進行分析說明。（說明：設計的問題要求與至少兩幅地圖中的信息相關聯(lián)，問題論證要求觀點明確、史論結合、史實準確。）請考生在第45、46、47、48四道歷史題中任選一題作答，如果多做，則按所做的第一題計分。并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目題號后的方框涂黑。45（15分）歷史上重大改革回眸材料 唐朝時，進士科每榜錄取人數(shù)很少，自唐高宗武德五年后近300年間，平均每榜不到26人。唐代科舉考試規(guī)則尚不嚴密，考試前，士子往往向達官貴人或者文士名流投呈作品，稱為“投卷”或“行卷”，希望得到賞識，以先聲奪人。同時，也允許官員向選舉機關

9、推薦，稱為“公薦”。唐代科舉錄取名額沒有地區(qū)分配。殿試開始于唐朝武則天，但沒有成為制度。到宋代，宋太祖親自主持考試，“殿試遂為常制”。另外，地方主持的選拔初試稱之為“鄉(xiāng)試”，全國性的選拔考試，稱之為“省試”，從此形成了三級考試制度。宋太宗以后，科舉名額擴大為每榜多達數(shù)百人。宋代考官的親屬、門客等另外組織考試，稱之為“別頭試”。考試之前，考官全部進入貢院，不得與外界聯(lián)系，稱之為“鎖院”。此外宋代不僅禁止考前的“行卷”與“公薦”，各級考試的試卷一律“封彌”、“譽錄”，歐陽修則認為應該按照考生的絕對成績“惟才是擇”。經(jīng)過爭論，宋代最終確立了按地區(qū)劃分錄取名額的制度。在宋代，科舉出身的官員成為文職官僚

10、隊伍中的核心力量。兩宋310年的135名宰相中，90%以上是通過科舉途徑獲得出身的。據(jù)中華文明史等整理（1）根據(jù)材料，概括指出宋代科舉制與唐代相比有哪些變化？（9分）（2）根據(jù)材料并結合所學知識，分析宋代科舉制度改革的作用。（6分）46（15分）近代社會的民主思想與實踐下列材料是康有為在不同時期的思想材料一 （1898年）“人不能有常而無變，春秋發(fā)明改制，易取其變易，天人之道備矣?！薄敖裉煜轮宰冋?，曰鐵路、曰礦務、曰學堂、曰商務，非不然也，然若是者，變事而已，非變法也。日本改定國憲，變法之全體也?！薄叭司c千百萬之國民，合為一體，國安得不強”，“三權者，有議政之官，有行政之官，有司法之官也。

11、”材料二 （1902年）（中國）“與美迥異不同”，革命必至“內(nèi)亂相殘”，“令外人得利”。（1912年8月）“今既合五族而大一統(tǒng)，存帝號而行共和今際破壞，雖吾黨所不預，而他時建設，豈吾黨所能辭？”“講乎外勢而先弭內(nèi)亂，以國為重而民從之，保中國已有之粹，而增其未備?！保?913年6月）“名為共和，實則共亂”，“僅令千數(shù)百之暴民得民權平等自由，是排除一人之專制而增設千數(shù)百人之專制”，“追思戊戌時，鄙人創(chuàng)議立憲，實鄙人不察國情之巨繆也?！闭幾钥涤袨槿毡咀冋嫉龋?）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括這一時期康有為的思想及其特點。（6分）（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，概括康有為思想的變化并說明變化的原因

12、。（9分）47（15分）20世紀的戰(zhàn)爭與和平材料 80年代初美國在北約一些歐洲成員國境內(nèi)部署中程導彈，蘇聯(lián)中程導彈打不到美國，而美國部署在歐洲的中程導彈可以對蘇聯(lián)縱深國土進行打擊。莫斯科對利用條約禁止這種導彈極為感興趣，而華盛頓雖不想簽訂這種條約，但受到來自美國社會和北約盟國的強大壓力。經(jīng)過反復談判，1987年12月8日，蘇美正式簽訂中導條約。條約規(guī)定，美蘇雙方將全部銷毀和徹底禁止射程為500至1000公里的中短程導彈和射程為1000至5500公里的中程導彈。這是美蘇裁軍談判史上第一個真正減少核武器數(shù)量的條約，但條約規(guī)定要銷毀的核彈頭的數(shù)目只占兩國擁有的核彈頭總數(shù)的3%4%。中導條約滿足了美蘇

13、兩國各自的利益需求。談判中蘇聯(lián)顯得更加積極主動，原因在于戈爾巴喬夫的“新思維”外交，希望借此減少軍費開支，降低軍備競賽，緩和緊張局勢，為國內(nèi)改革騰出資金和爭取和平環(huán)境。對于美國來說，里根總統(tǒng)就任美國總統(tǒng)七年，美聯(lián)邦赤字累計達數(shù)千億美元。為彌補財政赤字而借債導致了美國國債的猛烈增長，達到萬億美元，條約的簽署符合美國的利益和需要。聯(lián)邦德國世界報說：美蘇中導條約的簽署“在心理上是一個突破，在政治上是一個成就，在軍事上只有有限的重要性，而在戰(zhàn)略上卻是可疑的”。摘編自當代國際關系史等（1）根據(jù)材料并結合所學知識，分析美蘇最終簽署中導條約的原因。（9分）（2）根據(jù)材料并結合所學知識，談談你對世界報評論的認

14、識。（6分）48（15分）中外歷史人物評說材料 辜鴻銘（18561928），祖籍福建廈門，他精通英、法、德等9種語言，他將中國經(jīng)典古籍論語、中庸、大學等譯成英文，在清末民初的中書英譯中最享盛譽。他“長于西學，而服膺古訓”，獨尊孔子，卻又放蕩不羈，敢諷慈禧“萬壽無疆，百姓遭殃”，敢罵袁世凱為“賤種”。時人稱他為“怪杰”。北大講學時，學生印象最深的要算那條拖在他腦后的長辮子了，學生嘲笑他，他反唇相譏：“我頭上的辮子是有形的，你們心中的辮子是無形的?！?辜鴻銘認為，中華民族養(yǎng)成了一種重感情、求忠厚、溫良恭儉讓的君子風度，是主“王道”的文化。而歐美一味恃強，是主“霸道的文化”，終致“釀成千古未有之戰(zhàn)禍

15、，飽受夫創(chuàng)巨痛深之苦?！逼浣鉀Q辦法還得仰靠中國文化。他還說：“忠信，篤敬，德也，此中國之所長也；大艦、巨炮、力也，此西洋各國之所長也?！闭驗橹袊酥v求精神，所以辜鴻銘認為中國史永不衰老的民族。而歐洲人，由于缺乏精神生活，空虛無聊，經(jīng)常處于“感情與理智”、“心腸與頭腦”的沖突之中，面對嚴重民族危機，辜鴻銘強調(diào)：“所恃以御侮而救亡者，獨有以德服人之一理而已”。辜鴻銘對中國士大夫的兩種極端心理給予批評：“自來我中國士大夫夜郎自大，其貽譏外人固不足怪，惟今日慕歐化者，又何前倨而后恭也?！睋?jù)馬克鋒中國近代文化思與辯等整理（1）根據(jù)材料，概述辜鴻銘的文化觀。（6分）（2）結合清末民初的時代背景，簡要評析

16、辜鴻銘的文化觀。（9分）此資料來源于：中學歷史教學園地（wwwzxlscom/），未經(jīng)允許，謝絕轉載。2016年深圳市高三年級第一次調(diào)研測試文綜歷史試題參考答案及評分意見20152一、選擇題（每題4分，共48分）題號242526272829303132333435答案BDDBBADCACAB二、非選擇題（共52分）40（共25分）（1）理由：商業(yè)資本運作缺乏經(jīng)濟效益；道德義務超過商業(yè)利益；商業(yè)缺乏法律保障；家族式的經(jīng)營方式不利于商業(yè)資本的發(fā)展等。（答對3點給6分） 影響：阻礙中國資本主義萌芽的發(fā)展，未能實現(xiàn)向近代社會的轉型；在世界經(jīng)濟聯(lián)系不斷加強的背景下，中國日益落后于世界發(fā)展潮流。（4分）（

17、2）差異原因：中國，君主專制中央集權進一步強化；經(jīng)濟政策仍以重農(nóng)抑商為核心；儒家傳統(tǒng)觀念固化，社會缺乏私有產(chǎn)權保護意識和法制觀念。（6分）英國，君主權威不斷削弱，人治社會逐步向法治社會過渡；重商主義經(jīng)濟政策、對外的殖民擴張促進商業(yè)資本的膨脹；文藝復興、宗教改革促進人文主義價值觀的傳播。（6分）（3）理解：1689年，權利法案頒布，英國政治確立君主立憲制，這意味著法權至上原則的確立。資本主義經(jīng)濟發(fā)展要求社會建立信用體系，要求私有財產(chǎn)得到有效保護，這一切，都必須建立在法治社會的基礎上。（3分）41（共12分）答案角度示例：1中國的崛起如何影響亞洲發(fā)展。2戰(zhàn)后亞洲國家的發(fā)展模式的差異及其成因。3新興

18、民族國家的崛起變化對世界格局的影響。4日本的崛起及對亞洲局勢的影響。5亞洲局勢變化對中國外交的影響。參考評分要求：第一等（129分）能有機結合材料信息提出觀點且觀點明確，邏輯嚴密，論述充分，表達清晰；能充分利用至少三個巾外史實進行論述為滿分，其余則根據(jù)論證程度，依次確定為119分。第二等（85分）：能較好地結合材料信息提出觀點且觀點較明確；論述較充分，表達較清晰；只選取了兩個史實對觀點進行論證，根據(jù)論證程度，依次確定為85分。第三等（40分）：未能有效地從材料巾提出觀點或觀點不明確；論述不充分，表達不清晰等；只用了一個史實進行問題論證，依次確定為40分。45（共15分）（1）變化：科舉錄取名額

19、擴大；確立了鄉(xiāng)試、省試、殿試的系列考試制度；完善了考試環(huán)節(jié)和規(guī)則，防止作弊；確立了錄取名額按地區(qū)分配的制度。（9分）（2）作用：相對公平、公正地選拔真才實學人材；提高了行政官員的文化素質(zhì)；擴大宋朝統(tǒng)治基礎，鞏固宋朝統(tǒng)治；促進了社會各階層的流動。（6分）46（共15分）（1）思想：主張變法，改革政治制度，實行君主立憲制，三權分立。（4分）特點：托古改制，將資產(chǎn)階級政治學說與中國傳統(tǒng)文化相結合。借鑒西方政治思想。（2分）（2）變化：由反對發(fā)動革命轉變?yōu)榻邮苄梁ジ锩椖砍晒?，共同建設民國；再轉變到否定民國共和成果；進而又對自己追求君主立憲的道路表示懷疑。（6分）原因：民國建立，民主共和深入人心；救亡