諸暨市店口二小電子教案(語文)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 諸暨市店口二小電子教案（語文）編寫者： 楊如菊執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：2006年 10 月 31日（周 ）課題1、畫共2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“人、火、文、六”4個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“忄”、“ ”。2、 了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3、 正確流利地朗讀課文、背誦課文。4、 理解課文內(nèi)容，懂得這首詩是一幅山水畫，激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、 是識字、寫字和練習(xí)朗讀、了解詩意。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程 第 一 教 時(shí)一、指導(dǎo)看圖：1、 激趣：老師帶來一樣?xùn)|西，請大家閉上眼睛，等我數(shù)到三

2、下再睜開眼睛。（教師邊數(shù)數(shù)，邊掛圖，準(zhǔn)備給學(xué)生一個(gè)驚喜）。2、 指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。3、 指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師板書：山、水、花、鳥。二、學(xué)習(xí)課文：1、 談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學(xué)一首古詩在。2、 指導(dǎo)朗讀詩句。學(xué)生借助拼音練習(xí)讀，教師重點(diǎn)正音。3、 理解詩句：a、 四人小組交流讀，問：讀懂了什么，還有什么不懂？b、 集體交流，共同解決疑難。c、 猜謎。d、 結(jié)合圖說說自己是怎么猜出來的。4、 朗讀古詩。a、 師范讀，學(xué)生閉上眼睛傾聽。b、 指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻味。c、 背誦課文。老師說詩意，學(xué)生說詩句，依據(jù)板書，自己練背，同桌互查，指名背，齊背

3、。5、 識字。a、 讀準(zhǔn)字音，記憶字形，說說你是用什么辦法記牢的。b、 用你自己喜歡的方法，熟記字形、，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法認(rèn)記“看”和“驚”。6、 寫字。觀察生字“人、火”在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫，修改意見教學(xué)過程然后展評。 第 二 教 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、 開火車認(rèn)讀“驚、無、近、來、還、人”。2、 讀句子找生字朋友，在具體語境中，鞏固識記部分生字。a、 春雨細(xì)細(xì)地下，遠(yuǎn)山變成了綠色。b、 我聽見小學(xué)生在大聲讀書。3、 指名背誦課文。二、學(xué)習(xí)詩句中的幾對反義詞。1、 理解“遠(yuǎn)”和“近”。a、 出示“遠(yuǎn)”和“近”，讓學(xué)生說說誰在“遠(yuǎn)處”，誰在“近處”。b、 用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。2、 出

4、示詩句另外幾組反義詞，告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。3、 擴(kuò)展練習(xí)，說反義詞。a、 完成課后的“我會(huì)說”。b、 四人小組練習(xí)說反義詞，看哪一組說得多。c、 匯報(bào)交流。4、 復(fù)習(xí)鞏固。做找反義詞的游戲。三、指導(dǎo)書寫。1、 指導(dǎo)認(rèn)讀“文”、“六”，說說它們異同。觀察“文”“六”在田字格中的位置，再按筆順寫生字。教后反思諸暨市店口二小電子教案（語文）編寫者：楊如菊執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 2006 年11月1日 （ 周）課題四季共2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾&

5、quot;。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書課題2.四季二、整體感知，質(zhì)疑問難1、根據(jù)注音，讀讀課文。碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍；有不明白的地方

6、，用橫線劃下來；標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）3、反饋課文有幾句話，每一句講了什么？提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、出示11個(gè)生字。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）指名說、帶讀自由讀、開火車讀生字。修改意見教學(xué)過程* 練一練，連一連：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對說是葉 圓夏秋雪肚就冬*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？

7、你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會(huì)試著說幾個(gè)。2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個(gè)字讀讀"七、八、九、無"4個(gè)字這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫，讓學(xué)生明白：它們都是一筆寫成觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小寫一寫這四個(gè)生字四、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。第二課時(shí)一、談話引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、研讀課文。1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀

8、。（合作學(xué)習(xí)）2、小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。3、評價(jià)。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）三、拓展作業(yè)*說說畫畫：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）*挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？教學(xué)過程春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風(fēng)染紅

9、了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴教后反思諸暨市店口二小電子教案（語文）編寫者：楊如菊執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 2006年11月3日 （ 周）課題小小竹排畫中游共2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“排”等12個(gè)生字，認(rèn)識“”等3個(gè)偏旁，會(huì)寫“口”等4個(gè)字。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。3、初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過程第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，初步感受導(dǎo)入：我們祖國有著秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各

10、有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮師：江南的風(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？板書：竹排解竹排的形狀與用途。師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？（通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此了解竹排的形狀來記排這個(gè)字。）師：在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們

11、也去感受一下吧！二、小組合作，自主識字初讀課文師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。出示生字，學(xué)生認(rèn)讀師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！小組合作，認(rèn)記生字。修改意見教學(xué)過程師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。游戲：“捉氣球”。（課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點(diǎn)字，讀對了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住）三、朗讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？小組合作朗讀課文，選擇自己

12、喜歡的方式讀。小組交流匯報(bào)全班齊讀課文 四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)師：觀察“口”這個(gè)字，我們在寫的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫才好看？師范寫，生書空學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)展示學(xué)生作業(yè)，生評議繼續(xù)寫，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步同樣方法學(xué)寫其它的漢字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）多種形式朗讀課文二、合作交流，解疑質(zhì)疑讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文你知道了一些什么？學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。四人小組交流問題，能在

13、小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會(huì)全班交流。（重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問題：“密”是什么意思？為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”？）小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫，所以才會(huì)說“小小竹排畫中游”。教學(xué)過程師補(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。朗讀指導(dǎo)。在這么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）拓展活動(dòng)：評選“

14、金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評比。）配樂朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的感受。三、激發(fā)想象，豐富情感悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？生交流介紹，師點(diǎn)評并指導(dǎo)說話。畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。贊江南：小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。教后反思諸暨市店口二小電子教案（語文）編寫

15、者：楊如菊執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：06年11月6日 （ 周）課題哪座房子最漂亮共2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫"了、子、門、月"4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶、穴、尸"。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件和圖片。教學(xué)過程第一課時(shí)一、演示課件，整體感知。1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。3、師邊演示課件，邊

16、敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看-（詩歌內(nèi)容）4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新房子。7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。二、自由朗讀，讀通課文。1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。3、出示生字卡片，檢查讀音。a. 帶拼音指名讀，開火車讀。b.去掉拼音請學(xué)生當(dāng)

17、小老師帶讀，男女生比賽讀。c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？第一句修改意見教學(xué)過程1）方法A、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相了解，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。方法B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。2）換詞讀詩句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？ 第二句。1）生說理由后，請他們在插

18、圖上指出"房前、屋后"的位置，2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應(yīng)連線。3）師生想象朗讀。第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。 四、書寫生字。1、認(rèn)讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說

19、筆順法記憶"門、月"。3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。教學(xué)過程第二課時(shí)一、 聽寫生字。二、背誦詩歌。1、生練習(xí)朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）3、比比誰背的最好。4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。三、鞏固識字。 1、做"摘蘋果"的游戲復(fù)習(xí)生字。 2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。 3、開火車給

20、"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。 4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀-同桌檢查-指名讀） 我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。四、詞語積累。 1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。 2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、五、拓展活動(dòng)。談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。

21、 1、四人小組練習(xí)。 2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）六：布置作業(yè)。必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。教后反思諸暨市店口二小電子教案（語文）編寫者：楊如菊執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：06年11月 8日 （ 周）課題爺爺和小樹共2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該愛護(hù)小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。2.參加討論并且發(fā)言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。3.學(xué)會(huì)本課生字詞。認(rèn)識“小字頭”和“四點(diǎn)底”。4.朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能夠積極參加討論并且發(fā)言。知道“爺爺真

22、好”，“小樹真好”的原因。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程第一課時(shí)一、由圖片引出課題1、貼“小樹”請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”教學(xué)生字“爺”（1）比較爺爸（2）教“父”字頭3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎？4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。（什么時(shí)候，誰在干什么？）（1）自由說（2）指名說看課文是怎么寫的。二、讀通課文1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2、同桌互讀，檢查。5、出示詞語（請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）爺爺和小樹暖和不冷了不熱了4、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎

23、？你是怎么記住的？2、四人一組合作（1）拿出生字卡片互相讀。（2）說說用什么辦法記住生字3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認(rèn)識哪個(gè)字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記四、再讀課文1、四人合作一起讀2、比賽，指名小組讀修改意見教學(xué)過程五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。2、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字、偏旁

24、（采用開火車）二、初步認(rèn)識自然段1、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說，及時(shí)肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)）2、老師也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識“自然段”3、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個(gè)自然段三、學(xué)習(xí)課文1、出示圖一（1）指名讀相關(guān)的句子（2）齊讀第二自然段（3）想想你有不明白的地方嗎？A、“暖和的衣裳”指什么？B、假如你是小樹，這時(shí)你會(huì)說什么？（4）指導(dǎo)朗讀第二自然段2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段A、理解“綠色的小樹”B、讓學(xué)生想象，爺爺和小樹之間會(huì)說些什么？四、有感情地朗讀課文1、自由讀2、齊讀五、讀讀說說（完成課后作業(yè)）1、指名說2、挑選你喜歡一個(gè)，說一句完整的句子六、我會(huì)寫1、請學(xué)生看田字格里的生字，

25、讀一讀2、師范寫3、學(xué)生寫七、課外延伸1、人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)樹木做了哪些？2、樹木為人類做了哪些？教后反思諸暨市店口二小電子教案（語文）編寫者：楊如菊執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 2006 年11月9日 （ 周）課題語文園地二共2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。2、比較形近字，字的偏旁歸類。3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩畫雞。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程第一課時(shí)（一）我會(huì)連1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。八名學(xué)生手拿

26、聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。（二）讀讀比比1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。4、小組派代表，自選一組來交流。（三）我會(huì)找1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。4、再貼上幾個(gè)沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。修改意見教學(xué)過程第二課時(shí)（一

27、）我會(huì)讀1、談話：我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過橋奪旗”。2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。（1）指名個(gè)人“過橋”。（一個(gè)讀一排詞語）（2）四人接力“過橋”（兩排詞語）（3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）（二）讀讀說說：1、過了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“”畫出來，用“”把“有什么”畫出來。5、變句子說話了解生活實(shí)際說說“我家門口有”，“江上有”。6

28、、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。 7、擴(kuò)展練習(xí)：河上有_。海邊有_。樹上有_。公園里有_。教室里有_。還有_。天上有有_，還有什么_。（三）讀讀背背1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？2、讀古詩畫雞（1）借助拼音讀古詩（2）四人小組互相讀一讀（3）指名讀，學(xué)生評價(jià)（4）小組賽讀3、背誦古詩（四）作業(yè)：挑戰(zhàn)題：1、_有_。2、_有_，有_，還有_。教后反思諸暨市店口二小電子教案（語文）編寫者：楊如菊執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：2006 年11月 10日 （ 周）課題我們的畫共1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說話大