七年級數(shù)學(xué)后進生的癥結(jié)與對策

1、七年級數(shù)學(xué)后進生的癥結(jié)和對策義務(wù)教育法規(guī)定實行“九年制義務(wù)教育”。初中數(shù)學(xué)教育對象由選拔擇優(yōu)擴大為全部小學(xué)畢業(yè)生，無疑是增加了教學(xué)上的困難。我們的教育必須從狹窄的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)合格的社會主義公民的素質(zhì)教育軌道上來。為此，怎樣防止和轉(zhuǎn)變初一數(shù)學(xué)后進生，大面積提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，將是關(guān)系到我國21世紀綜合國力提高、經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大問題。一、數(shù)學(xué)后進生的主要癥結(jié)現(xiàn)階段，實行義務(wù)教育，數(shù)學(xué)后進生占有較大比例，生活條件優(yōu)越的深圳情況尤為嚴重，生源素質(zhì)偏差的普通中學(xué)，數(shù)學(xué)后進生的狀況更是令人擔(dān)憂。通過調(diào)查研究，筆者認為除了學(xué)生非智力因素外，主要問題是： 1、基礎(chǔ)知識不過硬小學(xué)數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)體

2、系的嚴謹性，運算的精確性，推理的邏輯性，要求學(xué)生必需有扎實的基礎(chǔ)。事實上，一部分小學(xué)畢業(yè)生數(shù)學(xué)知識根本不過關(guān)，該記住的知識沒有記住，該掌握的內(nèi)容沒有掌握。2、學(xué)習(xí)活動不適應(yīng)小學(xué)課程門類集中，內(nèi)容簡單。進入初中后，無論學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)范圍，還是學(xué)習(xí)方法，與小學(xué)比較起來，都有很大差異，具有新的特點。要求初中學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更大的獨立性與自覺性，學(xué)習(xí)方法必須靈活多樣。事實上，大多數(shù)學(xué)生不能立即適應(yīng)這一學(xué)習(xí)環(huán)境，是后進生存在的原因之一。3、思維能力的發(fā)展跟不上，出現(xiàn)興趣傾斜小學(xué)數(shù)學(xué)主要是四則運算，單向思維，學(xué)生一進入初中，知識內(nèi)容發(fā)生了質(zhì)變：一是用“字母”為主的符號表示數(shù)，二是建立有理數(shù)概念，引進了負數(shù)。

3、事實上，很多學(xué)生思維能力無法跟上這兩個飛躍，暫時的進度跟不上，一時的學(xué)習(xí)“吃力”，部分學(xué)生就視數(shù)學(xué)為畏途，產(chǎn)生自卑感，出現(xiàn)興趣傾斜，這是產(chǎn)生數(shù)學(xué)后進生的主要原因之一。4、心理和生理上的原因由小學(xué)進入初中，學(xué)生的生理和心理都發(fā)生了較大變化。從心理上說，初一年齡都在13歲左右，正處在有意識記向意義識記、具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的時期，而部分學(xué)生對這兩個轉(zhuǎn)化開始不適應(yīng)，若不能較快適應(yīng)這兩個轉(zhuǎn)化，漸漸跟不上教學(xué)要求，這是產(chǎn)生數(shù)學(xué)和后進生的原因之一。二、防止和轉(zhuǎn)化措施鑒于數(shù)學(xué)后進生的上述癥結(jié)，結(jié)合筆者工作實踐，談幾條防止和轉(zhuǎn)化措施。1、搞好中小學(xué)銜接（1）知識上的銜接數(shù)學(xué)的顯著特點之一就是有嚴密的系統(tǒng)性和

4、邏輯性，舊知識是新知識的基礎(chǔ)，新知識是舊知識的發(fā)展。因而，新生入學(xué)，結(jié)合新課內(nèi)容，加強舊知識的復(fù)習(xí)是防止和轉(zhuǎn)變后進生先決條件。特別要重視“第一章代數(shù)初步知識”的教學(xué)。（2）學(xué)法上的銜接在小學(xué)里，一部分是“死讀書”，學(xué)習(xí)方法以簡單模仿、死記硬背為主；另一部分平時除了聽課，做作業(yè)外，不注重挖掘課本功能，更多學(xué)生做題只求結(jié)果，忽視數(shù)學(xué)的嚴謹性和規(guī)范性。因此，開始應(yīng)有意讓學(xué)生體會到小學(xué)學(xué)習(xí)方法在初中階段是不能適應(yīng)的，堅持嚴格的常規(guī)訓(xùn)練，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)，這是防止和轉(zhuǎn)變后進生的必要措施。2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟動發(fā)展思維學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識的動力，數(shù)學(xué)教育的成就，很大程度取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)的興

5、趣能否保持和發(fā)展。為此，培養(yǎng)和提高初一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是啟動發(fā)展學(xué)生思維的有效措施，是防止和轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)后進生的重要保障。（1）設(shè)疑立障，引起懸念心理學(xué)研究表明，人人都有一種好奇心理，越是奇絕怪異，越要探個究竟。為此，在教學(xué)中，巧妙地設(shè)置情境，引起懸念，能激發(fā)學(xué)生興趣，啟動學(xué)生思維。如幾何引言課教學(xué)，剛上課提問：怎樣畫國旗上的五角星？體育上怎樣測跳遠成績？這時學(xué)生由于知識欠缺，不能正確回答，教師因勢利導(dǎo)：要解決這些問題并不難，不過需要學(xué)習(xí)一門新課幾何。這無疑激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的積極性。（2）呈現(xiàn)差異，引起沖突通過呈現(xiàn)給學(xué)生與已有的知識經(jīng)驗有差別，或相沖突、相矛盾的情境，揭露原有認識的片面性和不

6、完整性，可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效啟動學(xué)生思維。如含有括號的一元一次方程的解法教學(xué)。剛上課出示課堂練習(xí)：A、5xp，B、5x+2=7x8，C、2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x)，A和B學(xué)生一般能解，但C含括號，大多數(shù)不能作。這樣設(shè)計，使學(xué)生陷入困境，教師巧妙引導(dǎo)，學(xué)生的求和欲被充分激發(fā)，收到了理想效果。（3）引導(dǎo)學(xué)生自得，給予成功滿足興趣是帶情緒色彩的認識傾向，成功的歡樂可使學(xué)生保持持久的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，千方百計引導(dǎo)學(xué)生自得，給予學(xué)生多次的學(xué)習(xí)成功，能使學(xué)生多次獲得愉快情緒，從而為數(shù)學(xué)廢寢忘食，積極思維。如講授公式：(a+b)(a2-ab+b2)£+b3時，可先安排學(xué)生練習(xí)計算

7、(a+b)(a2-ab+b2),啟發(fā)學(xué)生自己得出公式，對它產(chǎn)生興趣后，再講解其應(yīng)用，方能收到事半功倍的效果。（4）架設(shè)認識橋梁，突破難點通過復(fù)習(xí)舊知識，把新、舊知識進行對照；或增加輔助命題，深入淺出，能幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)上的難點。從而激發(fā)其興趣。如應(yīng)用題這一難點，教學(xué)時就可增加輔助命題來突破難點。（5）聯(lián)系實際，學(xué)以致用教學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。增補實例使學(xué)生體驗到生活中離不開數(shù)學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生帶著數(shù)學(xué)思想去觀察生活，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如講解一元一次方程的應(yīng)用時增補一例：“鄰居張大爺把100元錢按照定期一年儲蓄存入銀行，昨天到期得本息為111.34元，那么這次儲蓄的年息是多少？這種

8、儲蓄的年利率又是多少？”這一例對學(xué)生既不陌生，又感親切，即可增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能提高他們解決實際問題的能力。（6）保持刺激的新穎和變化初一學(xué)生的認識心理特點，告訴我們：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，就是在教學(xué)中，努力實現(xiàn)智力操作和實驗操作的有機結(jié)合。如例題“求證：鄰補角的平分線互相垂直?！钡慕虒W(xué)，我是這樣設(shè)計的：讓學(xué)生想：“想什么叫鄰補角、兩直線互相垂直的判定”。動手：“畫出鄰補角、作出它們的角分線，量下兩角分線的夾角”，議：你能得出什么結(jié)論，怎樣證明，抽學(xué)生講評，整個教學(xué)活動豐富多彩，生動活潑、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有效集中了學(xué)生注意力，消除學(xué)生“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥乏味”的認識，取得了樂觀效

9、果。3、做個別教育，適度“偏愛”后進生眾所皆知，后進生常因暫時處于落后而受家長責(zé)備，同學(xué)數(shù)落，老師嫌棄，顯得悲觀失望，自暴自棄，喪失上進心。要使他們進步，必須采取多種方式，激發(fā)他們的熱情，特別是教師的關(guān)心鼓勵，使他們樹立起上進的自信心。這是轉(zhuǎn)化后進生的主要措施。師愛激勵教師對學(xué)生施以深厚的教育愛，即自覺、具體、親切、真誠地關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，能夠感化其心靈，使之不斷進步。對待數(shù)學(xué)后進生，老師應(yīng)“關(guān)懷備至”，用自己的“雪中送炭”之情去喚起他們的上進心?？梢酝ㄟ^面批作業(yè)，課堂提問、課堂巡視，向他們了解知識“卡殼”的原因，進行必要的補講和耐心開導(dǎo)，對于他們作業(yè)、答 問中的錯誤要循序善誘，切莫惡語傷

10、人，“雪上加霜”。此外，還要設(shè)身處地為他們著想，善意地誘導(dǎo)他們不斷覺悟，貼切地指導(dǎo)其出路，若老師“工作到家”還產(chǎn)生“為師而學(xué)，不學(xué)好對不起教師”的向師心理。在這種心理支配下，學(xué)生積極性與日俱增，使之變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。（2）情境陶治對待品德紀律差的學(xué)生，教師應(yīng)充分發(fā)揮主動精神，把他們設(shè)計在一個足以興奮并能鼓勵其前進的新環(huán)境中，使他們置身于積極、主動、向上的情境里，能充分、及時表現(xiàn)自己的優(yōu)點、長處。加以表揚引導(dǎo)，從而提高其數(shù)學(xué)成績。4、充分發(fā)揮集體功能，積級開展學(xué)習(xí)活動要防止和轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)后進生，僅依靠教師的力量不是能徹底解決問題的，必須充分發(fā)揮集體功能，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動。學(xué)生間的學(xué)習(xí)互助，能使其在相互切磋中交流信息，取長補短，啟迪心智，能力的良好發(fā)展起重要作用。為此，可在班上成立數(shù)學(xué)興趣小組，成立“一幫一”學(xué)習(xí)互助組等。5、教師要與時俱進，教學(xué)方式藝術(shù)化，要能吸引學(xué)生隨著中國加入WTO,我們的社會生活更加豐富多彩，學(xué)生的思想觀念也在不斷發(fā)展變化，更新奇、更豐富的刺激源在分散我們學(xué)生的興趣和注意力。因此陳舊單調(diào)的教學(xué)模式，封閉式的課堂觀念也應(yīng)不斷發(fā)展變化。陳舊單調(diào)的教學(xué)活動，封閉式的課堂教學(xué)與學(xué)生開放的思想不協(xié)調(diào)。教師應(yīng)把握時代特征