2020年北師大版小學數(shù)學一年級下冊全冊教案

1、北師大版小學一年級數(shù)學下全冊教案一加與減（一）課題：買鉛筆一、教學目標：1 .通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是9的退位減法。2 .培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新意識。3 .培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。二、教學重難點：正確地計算減數(shù)是9的退位減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境1、交流，同桌說一 說。2、全班匯

2、報。用電腦出示課本第全景 圖（小兔買鉛筆的場景）。 小白兔特別愛勞動，兔媽 媽為了獎勵小白兔，一大 早就帶著小白兔來到文 具店買鉛筆。我們一起去 瞧瞧吧！從圖中你看到了 什么？課前調(diào)整（手寫）引起興趣從學生 熟悉的生活情境 入手，進而調(diào)動 學生的積極性探索新知袋鼠阿姨有15枝鉛筆， 小白兔要買9枝鉛筆，我 們幫袋鼠阿姨算一算還 剩多少枝呢？你能根據(jù) 要求列出算式來嗎？探索方法在紙上列算式擺小棒1）先才g 15根小棒， 再從中一根一根地 拿掉，拿走9根后， 就知道還剩6根。（2）先把擺好的15 根小棒分成10根和 5根，再從10根里 拿掉9根剩一根， 把這一根加上5根， 就得到還剩6根了。（3）

3、把9根小棒分 兩次拿。先從15根 里拿走5根，再從15-9 = ?該怎么算呢 ？下 面同學們用小棒代替鉛 筆先擺一擺，再跟小組的 同學說一說你是怎么算 的肯定和評價實踐方法鞏固新知小結(jié)10根里拿走4根， 最后只剩下6根了。（4）想 9+6= 15,反 過來15-9 =6做練一練小組討論做書上練習這節(jié)課我們學習了什么 內(nèi)容？你有什么收獲，有 什么問題嗎？學生概括總結(jié)， 既發(fā)揮學生的主 體作用又反饋了 學生的學習效 果。教師小結(jié)點 到為止，不給過 多的結(jié)論性東 西，不限制學生 的算法。板書設(shè)計課題：捉迷藏一、教學目標：1 .通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識計

4、算減數(shù)是8的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是8的退位減法。2 .培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新意識。3 .培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。二、教學重難點：正確地計算減數(shù)是8的退位減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境 問題導入觀察圖，理解圖意用電腦出示課本第全景圖藏起來的小朋友有多課前調(diào)整（手寫）引起興趣從 學生熟悉的 生活情境入一共有13個小朋友，去 掉圖上的8個，剩下的少個？你能根據(jù)要求列出算式

5、來嗎？手，進而調(diào)動 學生的積極 性探索新知就是藏起來的人數(shù)13-8擺小棒1)先才g 13根小棒，再 從中一根一根地拿掉， 拿走8根后，就知道還 剩5根。(2)先把擺好的13根 小棒分成10根和3根， 再從10根里拿掉8根剩 2根，把這2根加上3 根，就得到還5根了。(3)把8根小棒分兩次 拿。先從13根里拿走3 根，再從10根里拿走5 根，最后只剩下5根了。(4)想 8+5=13,反過 來 13-8 = 513-8 = ?該怎么算呢？ 卜面同學們用小棒先擺一擺，再跟小組的 同學說一說你是怎么 算的肯定和評價探索方法實踐方法鞏固新知做練一練16-811-812-8做書上練習小結(jié)小組討論這節(jié)課我們

6、學習了什 么內(nèi)容？你用什么收 獲，有什么問題嗎？學生概括總 結(jié)，既發(fā)揮學 生的主體作 用又反饋了 學生的學習 效果。教師小 結(jié)點到為止， 不給過多的 結(jié)論性東西， 不限制學生 的算法。板書設(shè)計課題：快樂的小鴨一、教學目標：1 .通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是2 ,6的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是 7,6的退位減法。3 .培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新意識。4 .培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。二、教學重難點

7、：正確地計算減數(shù)是7,6的退位減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境用電腦出示課本第全課前調(diào)整（手寫）引起興趣從問題導入觀察圖，理解圖意景圖學生熟悉的 生活情境入12只鴨子在河邊玩耍，你說一下這幅圖的意手，進而調(diào)動有7只下河游泳了思嗎？學生的積極草地上還有多少只鴨 子？提一個減法問題性12-7怎么列式？12-7 = ?該怎么算呢 卜面同學們用小棒先 擺一擺，再跟小組的 同學說一說你是怎么 算的?探索新知擺小棒探索方法1）先才g 12根小棒，再 從中一根一根地拿掉， 拿走7根后，就知道還 剩5根。（2）先把擺好的 12根 小棒分成1

8、0根和2根， 再從10根里拿掉7根剩3根，把這3根加上2 根，就得到還有5根了。肯定和評價實踐方法鞏固新知小結(jié)(3)把7根小棒分兩次 拿。先從12根里拿走2 根，再從10根里拿走5 根，最后只剩下5根了。(4)想 7+5=12,反過 來 12-7 = 5方法和十幾減 7 樣的11-6=5 14-6=8做練一練小組討論十幾減7會做了，那十幾減6呢？11-6= 14-6=做書上練習這節(jié)課我們學習了什 么內(nèi)容？你用什么收 獲，有什么問題嗎？學生概括總 結(jié)，既發(fā)揮學 生的主體作 用又反饋了 學生的學習 效果。教師小 結(jié)點到為止， 不給過多的 結(jié)論性東西， 不限制學生 的算法。板書設(shè)計課題：開會啦一、教

9、學目標：1、結(jié)合開會情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。2、培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。二、教學重難點：用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境 問題導入探索新知觀察圖，理解圖意11個小朋友要開會，每 人需出-把椅子，會場 上只有7把椅子。還缺幾把椅子？用電腦出示課本第全 景圖你說一下這幅圖的意 思嗎？提一個減法問題課前調(diào)整（手寫）引起興趣從 學生熟悉的 生活情境入 手，進而調(diào)動 學生的積極 性11-7怎么列式？1

10、1-7 = ?用自己喜歡的方法算 來11-7=4肯定和評價探索方法11-7=4 （把）表示“還差幾個就同 樣多”的關(guān)系，可以 用減法做書上練習實踐方法鞏固新知小結(jié)做練一練小組討論這節(jié)課我們學習了什 么內(nèi)容？你有什么收 獲，有什么問題嗎？學生概括總 結(jié)，既發(fā)揮學 生的主體作 用又反饋了 學生的學習 效果。教師小 結(jié)點到為止， 不給過多的 結(jié)論性東西， 不限制學生 的算法。板書設(shè)計課題：跳傘表演、試一試一、教學目標：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的簡單問題的過程。2、掌握十幾減5,4,3,2 的退位減法二、教學重難點：用十幾減幾的退位減法解決“求

11、一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的簡單問題。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學劃、節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境 問題導入觀察圖，理解圖意蝸牛在跳傘用電腦出示課本第全 景圖你說一下這幅圖的意 思嗎？課前調(diào)整（手寫）引起興趣從 學生熟悉的 生活情境入 手，進而調(diào)動 學生的積極探索新知（1）背紅色降落傘的蝸 牛比背黃色的多幾個？提一個減法問題性14-6怎么列式？14-6 = ?該怎么笆紙上計算呢？卜向同學們用自 己喜歡的方法算出來14-6=814-6=8 （個）探索方法（2）背藍色降落傘的蝸 牛比背紅色的少幾個？ 14-714-7=7還能夠提出不一樣的減法問題嗎？怎么

12、列式？14-6 = ?該怎么笆實踐方法呢？卜向同學們用自 己喜歡的方法算出來14-7=7 （個）用昨天的減去今天的出示11頁例題 提問：今天比昨天少 生了幾個蛋？11-5擺小棒1）先擺11根小棒，再 從中一根一根地拿掉， 拿走5根后，就知道還 剩7根。怎么列式？11-5=?如何計算 用小棒演示（2）先把擺好的12根 小棒分成10根和1根， 再從10根里拿掉5根 剩5根，把這5根加上鞏固新知小結(jié)1根，就得到還有6根 了。（3）把5根小棒分兩次 拿。先從11根里拿走1 根，再從10根里拿走4 根，最后只剩下6根了。（4）想 6+5 = 11 ,反 過來11-5 =6方法和十幾減 5是一 樣的11-

13、2= 912-3=913-4=9做練一練小組討論11-5=6 （個）十幾減5會做了，那 十幾減4,3,2呢？11-2=12-3=13-4=做書上練習這節(jié)課我們學習了什 么內(nèi)谷？你用什么收 獲，有什么問題嗎？學生概括總 結(jié)，既發(fā)揮學 生的主體作 用又反饋了 學生的學習 效果。教師小 結(jié)點到為止， 不給過多的 結(jié)論性東西， 不限制學生 的算法板書設(shè)計課題：美麗的田園一、教學目標：1 .培養(yǎng)學生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。2 .培養(yǎng)學生的語言表達能力。3 .讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。二、教學重難點：用數(shù)學知識解決簡單的實際問題三、教學準備：1.（

14、學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知觀察自己說，同桌說，全 班說。生1:湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。生2:天空中后11只1、教師出示美麗 的田園的情境圖， 讓學生觀察。你從 圖中看到了什 么？課前調(diào)整（手寫）引起興趣 回顧舊知提出問題 解決問題練習鞏固小結(jié)小鳥，樹上有5只小鳥。生1:湖里有8只天鵝， 岸上有6只天鵝，一共有 幾只天鵝？8+6=14 （只）生2:草地上一共有 12 只羊，白羊有7只，黑羊 有幾只？12-7=5 （只）提問紙上列式完成書上練習交流討論肯定和評價你能提出哪些數(shù)學 問題？怎么列式？誰能提出/、同的問 題？怎么列式？同桌

15、互相提問并列 式解決今天這節(jié)課你 有什么收獲？（略） 你覺得這堂課同學 們的表現(xiàn)怎么樣？讓學生自己 提出問題解 決問題，培養(yǎng) 學生學習的 主動性學生概括總 結(jié)，既發(fā)揮學 生的主體作 用又反饋了 學生的學習 效果。教師小 結(jié)點到為止， 不給過多的 結(jié)論性東西， 不限制學生 的思維。板書設(shè)計課題：練習一教學目標： 知識目標： 進一步體掌握100以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法，體會計算方 法的多樣性，并能正確計算。能力目標：培養(yǎng)學生的計算能力情感目標：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考的學習態(tài)度，學會與人交流。教學重點： 進一步體掌握100 以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能

16、正確計算。教學難點：學會提出問題、解決問題課 型： 練習課教學方法：講練結(jié)合法、.演示法、觀察法教具準備：計數(shù)器教學過程：一、復(fù)習舊知識25+330+6046+201 、學生試算2、說一說你是怎樣算的？二、指導練習完成課本練習一。1、完成課本第1 題。學生獨立做，再集體訂正。2 、完成課本第2題。學生讀題，理解題意。學生獨立完成。集體訂正。3 、完成課本第3題。學生獨立完成，說一說你是怎樣想的。4 、完成課本第4題。請學生做售貨員，介紹玩具請個別學生說一說自己喜歡哪兩種玩具？需要多少元？說一說 50 元可以買哪兩種玩具5、完成課本第5 題。先理解題意。學生獨立完成。集體訂正。6 、完成課本第6

17、 題。出示主題圖。學生認真審題。獨立解答。集體訂正。你還能提出什么數(shù)學問題，并列式解答。7 、完成課本第7 題。學生獨立思考請你提出兩個數(shù)學問題，并試著解答。三、鞏固練習。50+4080-3090-4020+5025+568-586-387+263+2050+3699-5066-30總結(jié)：同學們這節(jié)你們學習了什么內(nèi)容？掌握得怎樣？課題：做個減法表教學目標：1 、經(jīng)歷整理20 以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進一步了解算式間的練系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。2 、進一步鞏固20 以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。3、在整理的過程中體驗有順序的思考的方法，感受學習數(shù)學的樂趣提高學習數(shù)學的興趣。重點： 進

18、一步鞏固 20 以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。難點：經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，體驗有順序的思考的方法。課前準備：投影儀、卡片。教學過程：一、20以內(nèi)退位減法口算練習二、整理退位減法的卡片1、小組內(nèi)同學把減法卡片分類整理。教師強調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。2 、指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？(1)可以找的數(shù)相同的。(2)可以找被減數(shù)相同的。(3)可以找減數(shù)相同的。3 、做個減法表。(1)認真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(2)交流?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。三、鞏固練習1 、出示減法表。2 、把下面的減法表填寫完整。四、總結(jié)？作業(yè)設(shè)計：完成“練習一” 3題。板書設(shè)

19、計：做個減法表14-6= 18-5= 15-7= 11+8=9+5= 13-7= 14+3= 16-8=16-7= 13+6= 4+8=7+6=教學后記：二觀察物體課題：看一看(一)一、教學目標：1 .通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認簡單物體從不 同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。2 .培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新意識。二、教學重難點：1、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。三、教學準備：1.(學生)玩具老虎2.(老師)PPT ,

20、實物四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。用電腦出示課本第全景圖你從圖上看到了什么課前調(diào)整(手寫)引起興趣從 學生熟悉的 生活情境入 手，進而調(diào)動探索新知鞏固新知小結(jié)小霞看到了小兔頭上有 漂亮的小花小宇看到了小兔的一只 耳朵思考小女孩坐在小兔的止面 小男孩坐在小兔的側(cè)面思考交流討論小霞坐在小兔后面，看 到的是小兔的背面，選 第二幅圖同桌面對面觀察老虎交換位置說自己看到的形狀做練一練小組討論為什么都是同樣的小 兔，他們看到的形狀 不一樣呢？肯定評價觀察物體時，從/、同 的方向觀察到的同一 物體的形狀可能是不 同的PPT出示18頁例題 提問：小霞看

21、到的是 哪幅圖？鼓勵評價拿出玩具老虎，同桌7看一看，說一說做書上練習這節(jié)課我們學習了什 么內(nèi)容？你用什么收 獲，有什么問題嗎？學生的積極 性探索方法實踐方法學生概括總 結(jié)，既發(fā)揮學 生的主體作 用又反饋了 學生的學習 效果。教師小 結(jié)點到為止， 不給過多的 結(jié)論性東西， 不限制學生 的思維。板書設(shè)計課題：看一看（二）一、教學目標：1 .通過觀察實物，能辨別從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體的形狀。2 .培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新意識。二、教學重難點：1、辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。2、從上面觀察物體的形狀。三、教學準備：1.

22、（學生）玩具車2.（老師）PPT ,實物 四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。小明看到了車的警燈 小華在車的側(cè)面 小鳧在車的后面思考用電腦出示課本第全 景圖你從圖上看到了什么出示20頁例題 他們分別看到的是下 面哪幅圖？課前調(diào)整（手寫）引起興趣從 學生熟悉的 生活情境入 手，進而調(diào)動 學生的積極 性分別從車的上面，側(cè)面， 后面觀察生1 :我從上面看到了 警燈和車頂蓋生2:我從側(cè)面看到了車門和輪胎生3:我從后面看到了車牌和尾燈解決問題完成例題拿出玩具車，三人一 組觀察車的三個方向 抽學生說自己從哪個 力問看到了什么？剛才，我們在/、同的

23、 位置上對小汽車進行 了觀察，（課件顯示課 本主題圖）小明小華 小亮也在觀察小汽 車。根據(jù)你的經(jīng)驗， 判斷卜面這些圖分別 是誰看到的。探索方法鞏固新知同一物體，從/、同角度 觀察，看到的形狀可能 是不一樣的。通過剛才的學習，你 發(fā)現(xiàn)了什么？拿出書包觀察側(cè)面 做出選擇PPT出示圖片，提問： 從書包的側(cè)面面，會 看到哪幅圖？肯定評價實踐方法小結(jié)這節(jié)課我們學習了什 么內(nèi)容？你用什么收 獲，有什么問題嗎？學生概括總 結(jié)，既發(fā)揮學 生的主體作 用又反饋了 學生的學習 效果。教師小 結(jié)點到為止， 不給過多的 結(jié)論性東西， 不限制學生 的思維。板書設(shè)計教學后記:三生活中的數(shù)課題：數(shù)花生一、教學目標：1、經(jīng)歷

24、從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀 100以內(nèi)的數(shù)。2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。二、教學重難點：會認、會讀、會寫 100以內(nèi)的數(shù)。三、教學準備：1.（學生）準備一包花生米2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境學生自由數(shù)小朋友，今天你們是 不是帶了花生呀？我 們來數(shù)一數(shù)自己帶J 多少花生好不好？課前調(diào)整（手寫）引起興趣探索新知鞏固新知學生反饋1、交流，你是怎么數(shù)的。2、全班匯報。再數(shù)一數(shù)（用剛剛匯報 的多種方式都試著數(shù)一 數(shù)）再用圈一圈的方式完成 第四題練習課后第三題練習課后第二題練習第五題總結(jié)怎么數(shù)的給與評價數(shù)一數(shù)（第23頁

25、題）圈一0（第23頁第四題）在卜面各數(shù)的后面， 連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。（第23頁第三題） 二十三、五十六、七 十七、八1五、九十 五接力賽生生練習：小組一人報前面二個 數(shù)字，另三個人接著 說師生練習：34、 36、 38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、 32、 42、（）、（）、（）、（）；晴天和多云有多少 個，說說你怎么數(shù)的， 看誰數(shù)的快。探索方法實踐方法練習再總結(jié)板書設(shè)計課題：數(shù)一數(shù)一、教學目標：1、能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成2、培養(yǎng)學生的估算能力探索觀察能力，體驗數(shù)學方法

26、多樣性發(fā)展思維靈活性。3、培養(yǎng)學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣，二、教學重難點：正確數(shù)出 100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。三、教學準備：1.（學生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境數(shù)PPT上的小棒復(fù)習一捆小棒有十 根，九十九根小棒填 一根就是100根（二十九加一根是30, T九加一根是40）課前調(diào)整（手寫）引起興趣 回顧舊知探索新知估十-卜有兒個小方塊進一步認識 100以 內(nèi)的數(shù)。1、課件演示100個 小方塊，讓學生估一 仙人約有幾個小方 塊。探索新知同桌合作數(shù)小

27、棒 根。一根一根的數(shù)1002、動手操作，交流 探究同桌合作數(shù)小棒100A、1個1個數(shù)，課 件演示得出：100個 一是 100。根。十根升-捆的數(shù)B、10個10個數(shù)， 結(jié)合課件演示，得 出：10個十是100。匯報交流，那種方法更好，步提高100以內(nèi) 數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組 成的認識。鞏固新知 學生反饋練習25頁第1、2、3題 練習第四題評講總結(jié)再練習思考練習第五題 古人計數(shù)講例題，再添多少就 變成一白了？板書設(shè)計課題：數(shù)豆子一、教學目標：1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識二、教學重難點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。三、教學準備：

28、1.（學生）2.（老師）PPT；大花生、計數(shù)器 四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境信計有多少顆，說說怎么 倩計的。1、教師拿心把豆 子，讓學生估計大該 有多少粒。2、讓學生數(shù)出10顆 豆子是多少，再讓他 們估計有多少顆。讓他們討論交流是 怎么倩計的。課前調(diào)整（手寫）引起興趣 回顧舊知探索新知數(shù)一數(shù)撥一撥寫一寫說一說（一）學習記數(shù)和寫 數(shù)。1、師一起來數(shù)數(shù) 到底是多少顆？2、讓學生說說28課 應(yīng)該在怎么在記數(shù) 器上來表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的 2表示 是2個十，個位上的 8 0 8 個 1。怎么寫呢？學生自由的寫。（二）說一說1、教師撥出22,讓 學生說說這兩個“2”

29、的意義一樣嗎？ 學生討論。全班匯 報。（三）寫一寫 教師撥珠，學生寫 物探索新知寫一寫奴。36、 40、 100評講鞏固新知練習書上3題27頁第1、2、講例題，評講總結(jié)再練習練習書上27頁第4題思考找找生活中的100板書設(shè)計課題：誰的紅果多一、教學目標：1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。二、教學重難點：抽象地比較數(shù)的大小。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT,計數(shù)器四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知練習鞏固觀察，討論練習，討論練習鞏固1、教師出示主題 課前調(diào)整（手寫） 圖，小熊是21個紅果，小猴是18個紅果。2、學生觀察，誰的紅果多，

30、誰的紅果少。為什么？1、現(xiàn)在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學過的符號來表示。2、學生回答。在說說記“” “”的方法。3、填一填：讓學生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書 本上。32O34, 100099,然后再進行比較，填上數(shù)學符號。4、乍乍, 填 填, 認識直尺上的數(shù)，從 小到大排列課后 1、2、3、4、5引起興趣回顧舊知探索新知總結(jié)再練習板書設(shè)計課題：小小養(yǎng)殖場一、教學目標：1、結(jié)合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。二、教學重難點：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。三、教學準備：1.（學生）2

31、.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境觀察1、教師出示小小養(yǎng) 殖場的情境圖，讓學 生觀察。你從圖中看 到了什么？課前調(diào)整（手寫）引起興趣 回顧舊知探索新知1、學生交流看到了什 么？2、請學生用“誰多誰少” 說一說。自己說，同桌說，全班說。通過全班說讓學生 正確建立誰比誰怎 么多?。《嗟枚?，多 一些。誰比誰怎么少 ??？少一些，少得 多。探索新知還后差不多等概念。想一想羊有幾只？書30頁完成書上31頁練習一PPT跑步的有86人，跳 遠的比跑步的少得 多，跳繩的比跑步的 少一些？跳遠的可能有多少 人？跳繩的可能有 多少人？學生選擇 后回圈，并說明白為 什么這樣選。88人

32、（）、12人（）、 76 人（）。練習鞏固猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，其他孩 子語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。練習31頁第2、3題總結(jié)再練習板書設(shè)計課題：做個百數(shù)表一、教學目標：1、通過自主探索，合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解 100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī) 律、鞏固數(shù)的讀寫。2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。二、教學重難點：掌握比較數(shù)的大小的方法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境數(shù)一數(shù)

33、，填一填數(shù)學王國里開運動 會啦，數(shù)娃娃們排成 了整齊的方隊，請小 朋友們仔細觀察一 下，這些數(shù)娃娃們是 怎樣排隊的？（小組 討論）方隊里還有不少位 置是空著的，你知道 是哪些數(shù)娃娃還沒 來嗎？（邊數(shù)邊填， 完成百數(shù)表）課前調(diào)整（手寫）引起興趣 回顧舊知探索新知練習鞏固數(shù)一數(shù)，想一想課后練習1、2、3、4填完以后數(shù)一數(shù)。1、這張百數(shù)表中藏 這好多用趣的奧妙呢！(P7/3)(1)橫著專-行讀 一讀。在組里說說有 什么規(guī)律？如：41、42、43、 44、45、46、47、48、 49、50,左邊九個數(shù) 的十位上是相同的， 個位上的數(shù)依次是1、2、3、4、5、6、 7、8、9最舟-個是 整十數(shù)。(2)

34、豎著密-行讀 一讀。在組里說說有 什么規(guī)律？如：5、15、25、35、 45、55、65、75、85、 95個位上都是 5,上卜兩個數(shù)相差 10, A個數(shù)是一位數(shù)， 其他是兩位數(shù)。(3)斜著密-行讀 一讀。在組里說說有 什么規(guī)律？如：11、22、33、 44、55、66、77、88、99個位和十位上的 數(shù)都相同。2、小朋友們真了不 起，在這張百數(shù)表里 發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。 老師還給你們帶來 了幾張“魔力框”看 看魔力框里的數(shù)有 什么聯(lián)系。(小組交 流)分別出示三張框。探索新知總結(jié)再練習板書設(shè)計教學后記:四有趣的圖形1、認識圖形教學目標1、通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學生初步體會到解決問題的方

35、法和策略的多樣性，在操作活動中認識長方形、止方形、三角形和圓，體會“面 在體上”。2、體會長方形、止方形、二角形和圓在生活中的普遍存在。3、在小組活動中培養(yǎng)學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養(yǎng)學生的探索意識和協(xié)作精神，發(fā)展空間觀念的動手操作能力。教學 重難點通過觀察、操作與討論，使學生感知長方形、正方形、三角形和圓的 特征，初步認識什么樣的圖形是長方形、止方形、三角形和圓，能根據(jù)它 們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形。教學 準備課件 學具課時 安排1教學過程活動一：通過積木中的三棱柱初步體會面在體上，并認識三角形1、小組的桌面上都準備了許多各種形狀的物體，誰愿意和我們說一說你們組都有什么

36、？它是什么形狀的？2、教師出示一塊積木（三棱?。┎枌W生：你能看到它上邊的那個面嗎？學生動手操作并說一說（多數(shù)是改變積木的位置）3、教師提出：如果不能轉(zhuǎn)動這塊積木，還有被的方法嗎？學生動手操作并說一說。（利用沙子）4、教師出示一個三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？板書：三角形活動二：小組實際動手操作共同體會面在體上，并認識圓1、請同學們仔細的觀察學具中的小印章，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？2、（教師引導學生以小組為單位動手操作。小組匯報。由學生拿著印章蓋的印，邊指邊 說）3、都來試一試，看看是不是可以得到一個圓形。4、教師出示一個圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板上。板書：圓活動三：從實際物體上再次體

37、會面在體上，并認識長方形和正方形1、教師出示長方體和正方體的實物，在這兩個物體上有沒有你們認識的圖形？2、學生以小組為單位展開討論，并實際操作加以驗證。3、如果不去轉(zhuǎn)動這個長方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都是什么形狀 的？（描的方法）4、學生親自動手試一試，教師出示并板書。活動四：找生活中的長方形、正方形、三角形和圓，加深認識1、今天真高興！我們有在一起認識了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以找到他 們嗎？2、教師出示下圖：這些交通標志是什么形狀的？你知道它們分別表示什么意思嗎？活動五：做“找朋友”的游戲，進一步加深認識并體會面在體上1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機靈狗也來了，

38、他們也喜歡玩積木，可是不小心弄 丟了一些，想請你們幫一幫，愿意嗎？2、淘氣說：我要得積木有兩個面是圓形；笑笑說：我要的積木的面都是長方形；機靈 狗說：我要的積木所有的面都是正方形。3、趕快想一想，是什么？和你的同桌說一說，在你的學具中找一找?；顒恿嚎偨Y(jié)全課，體現(xiàn)課內(nèi)向課外開放1、這節(jié)課你又有什么新的收獲？2、請同學們閉上眼睛想一想今天認識的這些圖形上什么樣的，記住了嗎?3、好，今天回家后請同學們在你的家中找一找它們，想辦法畫下來。板書設(shè)計認識圖形2、動手做（一）1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。2、能對簡單的圖形進行分解和組合。3、發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能

39、力和創(chuàng)造力。目標教學 重難點能對簡單的圖形進行分解和組合。教學 準備課件 學具課時 安排1教學過程活動一：對簡單的圖形進行分解1、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？2、學生說一說后自己動手試一試。3、把長方形、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分,可以怎么折？4、學生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比?；顒佣豪梅趾玫膱D形拼圖1、教師出示下面的圖：2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是由什么圖形拼出來的。3、你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位）4、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說象什么，再剪下附頁的兩個長方形，沿虛 線剪開拼出更多的圖形?；顒尤赫奂堄?/p>

40、戲1、用正方形的紙折出紙飛機。2、有一張長方形的紙折出一個正方形。3、將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，進行拼圖。板書設(shè)計3、動手做（二）教學目標1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、止方形和二角形。2、能對簡單的圖形進行分解和組合。3、發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。教學通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、重難點止方形和二角形。教學準備課件學具課時安排1教學過程活動一：認識七巧板、制作七巧板1、教師出示一張完整的七巧板的掛圖2、說一說七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個正方形？有幾個三角形？那些圖形比較大？那些圖形

41、比較??？有沒有一樣大的圖形？3、每一位同學都有一張空白的七巧板，請你涂上自己喜歡的顏色，并剪下來?；顒佣豪米龊玫钠咔砂迤磮D1、拼出一個正方形可以怎樣拼？拼出一個三角形可以怎樣拼？2、拼出美麗的圖案：學生自己動手拼3、聽“守株待兔”的故事4、下面的圖說的就是“守株待兔”的故事，請你拼一拼。5、發(fā)揮你自己的想象力，用七巧板拼出你喜歡的圖形，并展示給同學們!活動三：總結(jié)全課，布置作業(yè)1、今天這節(jié)課你上的高興嗎？怎么高興？2、回家后繼續(xù)用七巧板拼圖，并搜集有關(guān)七巧板的資料。板書設(shè)計4、動手做（三）1、通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。2、初步學習一些設(shè)計圖案的方法。3、發(fā)

42、展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。通過觀察、操作與討論，使學生進一步認識長方形、正方形、三角形的特課時安排征，發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。課件 學具教學過程活動一：欣賞美麗的圖案1、利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案，你們看：教師出示圖:課題 整理與復(fù)習教學內(nèi)容：教材P44-48頁教學目標： 知識目標：通過整理與復(fù)習測量、 平面圖形與100以內(nèi)不進位、不退位加減法的知識，使學生進一步掌握觀察與測量的方法，掌握長度單位間的關(guān)系及100以內(nèi)加減法的計算方法。能力目標：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。情感目標： 1 通過回顧學習過程中的體會與進步

43、，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。2 培養(yǎng)學生獨立對所學過的知識進行系統(tǒng)回顧的能力，培養(yǎng)主動學習和認真反思的意識。教學重點： 通過整理與復(fù)習測量、平面圖形與100 以內(nèi)不進位、不退位加減法的知識，使學生進一步掌握觀察與測量的方法，掌握長度單位間的關(guān)系及100 以內(nèi)加減法的計算方法。教學難點：掌握測量的方法課 型： 練習課教學方法：講練結(jié)合法、合作探究法教具準備：宣傳畫等。教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（出示世紀歡樂園大幅宣傳畫）師：同學們，春天來了。一（1）班的張老師想組織同學們?nèi)ナ兰o游樂園放風箏。但是他們有一些問題需要我們幫助解決，你們愿意幫忙嗎？生：愿意 !（二）設(shè)置問題，

44、共同解決1 準備工作（1） 師：大家想一想，要想去世紀歡樂園放風箏需要做哪些準備工作呢？請同桌兩位同學討論商量一下，然后告訴大家。（2） 學生討論，匯報交流。生 1 ：需要租車！生 2 ：要買門票！生 3 ：要買好吃的和帶上風箏！師小結(jié)：同學們說得都比較好，要先選好車、訂好門票才能去。（3） 師引導，幫助訂票。師：張老師已經(jīng)專門去調(diào)查了世紀歡樂園的一些購票要求，請大家認真觀察，從購票要求中你知道了什么？（出示門票購票要求）世紀歡樂園購票要求身高在1 米10 厘米以下免票身高在1米10厘米1米40厘米之間半票身高在1 米40 厘米以上全票生 1 ：我知道身高不到 1 米 10 厘米的同學可以不用

45、買票。生 2：身高 1 米 10 厘米到 1 米 40 厘米買票，只需掏一半錢。師：大家知道了這么多，那么張老師該怎么買票呢？生 1 ：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！生 2 ：在學習“我又長高了”時，已經(jīng)測量過自己的身高了。只需要統(tǒng)計一下1 米 10厘米以下的有幾人， 1 米 10 厘米 與 1 米 40 厘米之間的有幾人， 1 米 40 厘米以上的有幾人就行了！生 3：還可以比一比，找一個身高1 米 10 厘米的同學，比他低的就不用買票；再找一個身高1米 40 厘米的同學，比他高的就得買全票；身高在他們中間的就買半票。師：你們的辦法真棒！請同學們回想一下，測量身高時應(yīng)注意什么，用到

46、了哪些長度單位？生 1 ：測量時，不能踮腳尖！生 2 ：測量身高時，應(yīng)注意尺子的0 刻度線和腳底板對齊！生 3 ：尺子的上端和頭頂平行！生 4 ：我們測量身高需要厘米和米這兩個長度單位。師：真好！請你用手比劃出一米和一厘米的大約長度，同桌互相看一看。師： 誰能說一說什么物品的長度用米做單位比較合適， 什么物品的長度用厘米做單位比較合適呢?生 1 ：測量教室的長度用米比較合適！生 2 ：量課桌的高度和寬度用厘米比較合適！師：你們知道這兩個長度單位間的關(guān)系嗎？生： 1 米=100厘米。（4） 師：大家聯(lián)系前面的學習，幫張老師解決了訂門票的問題。 剛才有同學還提出了租車問題。這是張老師在車站調(diào)查的每

47、種車的座位情況， 請大家來看一看， 從圖中你知道了什么？生 1 ：我知道大客車可以坐48 人，面包車可以坐6 人，中巴車可以坐 10 人。生 2 ：大客車比面包車多坐42 人師：你是怎么知道的？生 2 ： 48-6=42 （人）。生 3 ：一輛面包車和一輛中巴車一共能坐16 人，因為 6+10=16（人）。生 4 ：三輛車一共可以坐64 人，因為48+10+6=64（人）。師：同學們說得可真好，他們班有66 個同學，怎樣租車比較合適呢？請你先想一想再在四人小組內(nèi)說一說這樣租的理由。生 1：租 11 輛小車！因為每個小車只能坐6 人，租 11 輛正好 66 人。生 2：太麻煩了，而且都租小車還會

48、比較貴。我覺得租1 輛能坐 48 人的大車，再租2 輛能坐 10 人的車就行了！因為 48+10+10=68 （人），多 2 人，所以夠坐。（ 師生一起討論哪種方案比較合理。 ）（5） 師：在停車場有一輛漂亮的汽車引起了大家的注意，我們也一起來看看吧?。ǔ鍪镜? 幅圖）誰能說一說圖上的兩個小朋友分別看到的是車的哪個部位？汽車上美麗的圖案由哪些圖形組成，你會用七巧板拼嗎？生 1 ：小男孩看到的是車的尾部，小女孩看到的是車的側(cè)面。生 2 ：圖案是由正方形、三角形和平行四邊形組成的。師：它們分別有幾個？生 3 ：正方形有1 個，三角形有5 個，平行四邊形有1 個！師：你們會用七巧板拼出汽車上的圖案嗎

49、？你還能拼出其他漂亮的圖案嗎？（ 學生獨立操作，教師巡視指導。 ）2到達世紀歡迎園師：經(jīng)過大家的幫助，一（ 1）班的同學終于順利到達了世紀歡樂園。（6） 吃果子（第1 題）師：張老師請大家品嘗帶來的果子。先仔細觀察，說說圖意。獨立完成，集體交流。（ 請學生說一說：你是怎么算的，為什么這樣計算。 ）（7） 放風箏（第2 題）師：吃完了櫻桃，同學們高高興興地放起風箏來，天上的風箏可真多呀，每個風箏上都寫有一道算式題，你能幫它們找到家嗎？請你在書上連一連。（ 學生獨立完成，小組交流。 ）（8） 做小花（第 4 題）師：同學們的風箏放得可真好，張老師要發(fā)一些小花，當作鼓勵。他請了兩名同學來幫忙。我們一

50、起來看看他們做的情況吧?。?小組合作完成，集體交流。 ）3游玩歸來（第5 題）師：在回來的路上，老師給同學們出了一道思考題，我們一起來看一看。（ 引導學生理解題意，由學生嘗試獨立解決問題，小組交流方法和答案。 ）4師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么感受？（三）我的成長足跡師：通過這節(jié)課的復(fù)習，大家有了很多的收獲。那請同學們回憶這學期所學習的知識，你有什么收獲和感受，與同伴說一說。比如你最滿意的一次數(shù)學作業(yè)，最有趣的數(shù)學問題，你印象最深的一堂數(shù)學課等。（ 先小組內(nèi)互相說說，再集體交流、展示。 ）（四）實踐作業(yè)（第 3題做一做）師：請同學們課下動手做一做，說說自己是怎么做的，說一說各個面是什么圖形，折出的像什 么。教學后記:五加與減（二）課題：小兔請客一、教學目標：1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。2、能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。二、教學重難點：體會加減法的意義，會正確計算整十數(shù)的加減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境學生回答1、教師童話引入課 題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。2、出示掛圖。請學生 說說圖意。課前調(diào)整（手寫）引起興趣（一）體會加減法的探索新知學生回答意義。師：你能提出哪些數(shù)探索方法生1: 一共有多少個?學生列式計算。說說你學問題呢？