三年級下語文素材-第四單元課文分析_

1、.語文三年級下人教新課標(biāo)第四單元課文分析13、和時(shí)間賽跑這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔乙蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，但是，“假假設(shè)你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功?！八袝r(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。這句話可能是理解的難點(diǎn)，爸爸是這么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。假如不是一個(gè)人的親身體驗(yàn)，感受就不會那么深化，所以，“我感到爸爸像是

2、給“我說了一個(gè)謎?！拔沂沁@樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛的是同樣的道路，也永遠(yuǎn)不是今天了?！拔艺媲械馗惺艿搅藭r(shí)間一去不復(fù)返?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰?！肮怅幩萍?，日月如梭?！肮怅幹笗r(shí)間，“金即黃金，“寸金難買寸光陰是說時(shí)間的珍貴。“箭和“梭的運(yùn)動速度都很快，用來比喻時(shí)間過得飛快，這兩句話可以使人們從中體會到時(shí)間的珍貴。 “我從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識到時(shí)間的珍貴，“我有一種說不出的滋味，這是怎樣的一種滋味？是對光陰流逝的感傷。課文前半部分寫“我體驗(yàn)到了時(shí)間的流逝，后半部分寫“我是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷獲得成功的。最后兩個(gè)自然段寫“我

3、和時(shí)間賽跑的體會。文中寫了“我和時(shí)間賽跑的哪幾件事？1、和太陽比賽誰能更快地回家，結(jié)果“我跑贏了太陽；2、一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了，“我跑贏了時(shí)間；3、讀三年級時(shí)就做五年級的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。 “憂傷“哀痛，指的是“我失去外祖母后心情非常悲傷、痛苦、憂郁?？梢月?lián)絡(luò)上下文，從“我的表現(xiàn)中加以體會，如，“每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭?！俺掷m(xù)，在文中指的是“我每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續(xù)了很長時(shí)間?？梢月?lián)絡(luò)上下文，通過“每天“很久這兩個(gè)表示時(shí)間的詞來體會?！皳嵛?，可以聯(lián)絡(luò)自己傷心痛哭時(shí)父母如何用話語勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來

4、的生活經(jīng)歷加以理解。“受益無窮，文中是指“我珍惜時(shí)間所得到的好處是無窮無盡的。理解“假假設(shè)的意思，可以用換詞法，分別在句中換成“假如、假設(shè)、要是等詞語理解體會。有關(guān)珍惜時(shí)間的格言、詩句逝者如斯夫，不舍晝夜?？鬃尤松斓刂g，假設(shè)白駒過隙，突然而已。莊子天可補(bǔ)，?？商?，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。曾國藩你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。富蘭克林荒廢時(shí)間等于荒廢生命。川端康成拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。莎士比亞時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。郭沫假設(shè)時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。魯迅時(shí)間是由分秒積成的，擅長利用零星時(shí)間的人，才會做出更大的成績來。華羅庚

5、在所有的批評家中，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。別林斯基要找出時(shí)間來考慮一下，一天中做了什么，是正號還是負(fù)號。季米特洛夫世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被無視而又最令人懊悔的就是時(shí)間。高爾基盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵，歲月不待人。陶淵明明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人假設(shè)被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。文嘉?明日歌?今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！假設(shè)言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。文嘉?今日詩?14、檢閱這篇課文

6、講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶降臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很明晰：先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描繪了兩個(gè)場景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事；國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。課文對人物形象的刻畫很突出。集中表達(dá)在文中細(xì)致的心理描寫：剛開場，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到?jīng)_

7、動自豪，經(jīng)歷了一個(gè)困難的變化過程。課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對話中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較飽滿。課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)心：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利。課文線索明晰，可以按照課文的表達(dá)順序，逐步體會人物的心理變化。如，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？揣摩這名隊(duì)員的心理狀態(tài)，他一定很猶豫，很矛盾，雖然心里清楚，但大家都不愿開口說這件事，說明這名隊(duì)員是有一定的勇氣的，打破了沉默?！皠袼蝗ィ恳话阉旁陉?duì)尾？再要不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？這一段落細(xì)致描寫了兒童隊(duì)員們的心理活動：大家都心存顧慮，不知道

8、該怎么安排拄拐的博萊克?！瓣?duì)員們！隊(duì)長一定是想出了好主意，心情非常沖動，迫不及待地告訴大家自己的想法，所以用“洪亮的聲音打破了沉默的場面，而在他講這番話之前，氣氛一定非常沉悶?！疤袅?！這個(gè)隊(duì)員非常贊成隊(duì)長的提議，大家的顧慮統(tǒng)統(tǒng)消除了：為什么只想到了把他藏起來，或是不讓他去呢？博萊克也是我們中的一員，是令大家驕傲的兒童隊(duì)員一分子，有什么理由把他拒之門外呢？問題明朗了，大家的思想也統(tǒng)一了?！斑@個(gè)小伙子真棒！“這些小伙子真棒！這兩句話是觀眾發(fā)自內(nèi)心的感慨和贊嘆。通過對文中兒童隊(duì)員們是如何將博萊克放在游行隊(duì)伍第一排這一過程來體會?！霸趺凑l都不愿意第一個(gè)開口呢？寫出了兒童隊(duì)員們非常為難的處境。博萊克并

9、不因?yàn)樽约菏莻€(gè)拄拐的少年而感到自卑，他是一個(gè)自信的、對生活充滿熱愛之情的孩子。他的神情是那么專注，“肯定忘記了自己在拄拐，“他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺，完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游行隊(duì)伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了“這個(gè)小伙子真棒的感慨。再來看看這些孩子們，他們敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。雖然他們曾經(jīng)猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游行隊(duì)伍的整體形象，但是最終，他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個(gè)人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了“這些小伙子真棒的贊揚(yáng)?！斑@些小伙子真棒不但贊揚(yáng)了自信的博萊克，而且贊揚(yáng)了兒童

10、隊(duì)員們美妙仁慈的心靈。兒童隊(duì)員們關(guān)愛殘疾人的舉動，尊重每一個(gè)人平等權(quán)利的做法，引發(fā)了大家的共鳴。15、爭吵這篇課文圍繞“我和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點(diǎn)講了“我的心理變化，以及“我對整個(gè)事件的感受，告訴我們朋友之間要互相諒解、彼此寬容。課文按事情開展的順序表達(dá)。先寫“我和克萊諦吵架的原因；再寫“我的內(nèi)心活動：為吵架而感到不安、懊悔，又沒有勇氣成認(rèn)錯(cuò)誤；然后寫克萊諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好；最后寫父親對“我的嚴(yán)厲批評。課文細(xì)致描寫了“我的心理活動，“我的不安與懊悔，“我知錯(cuò)卻沒有認(rèn)錯(cuò)勇氣的矛盾心態(tài)，寫出了“我對克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動的描寫真實(shí)地表達(dá)了“我

11、的個(gè)性特征，一個(gè)明是非卻愛面子的“我活脫脫地展如今我們面前，也為克萊諦后邊的友善行為作了鋪墊和暗示。課文較詳細(xì)地描寫了“我與克萊諦吵架時(shí)的心理活動，以及吵架后的矛盾心情：當(dāng)我被克萊諦碰了胳膊肘時(shí)，我“火了，于是產(chǎn)生了報(bào)復(fù)的念頭；“我與克萊諦吵架后，覺得很不安、很懊悔，懊悔自己罵了克萊諦，覺得不應(yīng)該做對不起他的事；心里很想向克萊諦成認(rèn)錯(cuò)誤，又覺得太丟人；心里暗暗說向他認(rèn)錯(cuò)，可嘴里又說不出請他原諒。懊悔“要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！矛盾“我又記起父親這幾個(gè)字怎么也說不出來“終于挨到了放學(xué)。這里的“挨字是拖延的意思，用得很精妙，把“我的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)得淋漓盡

12、致。父親的話主要說了四方面的意思：1、要懂得什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，做到是非清楚；2、要勇于成認(rèn)錯(cuò)誤，“第一個(gè)伸過手去，懇求對方原諒；3、要是錯(cuò)了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了；4、你錯(cuò)了，別人沒有打你，你不應(yīng)該“舉起尺子防御?！拔业娜觞c(diǎn)：愛瞎猜、愛面子，“我的缺點(diǎn)：報(bào)復(fù)同學(xué)“我的長處：能認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，擅長反思，是非觀念清楚16*絕招這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能獲得好成績，感到很慚愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：絕招，太絕了！這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲