班級管理規(guī)定讀書感悟

1、班級管理讀書感悟 班級管理讀書感悟篇1 班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學(xué)生的安康開展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行班級管理。 一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。 一個良好的班級氣氛可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到教師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干

2、部選任管理辦法，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里匯報前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的時機(jī)。同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的場面，還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。 二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氣氛。 通過互相間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，到達(dá)最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該

3、注意以下幾點： 溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。假如和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與教師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學(xué)生會仗自己與教師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。 讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫

4、在周記本上，是教師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有教師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵，多抓住閃光點來表彰他們，幫助他們樹立自尊自信。 三、建立班級激勵機(jī)制 素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表彰和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表彰和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的詳細(xì)做法是： 設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出

5、優(yōu)秀，樹立楷模，找出差距，不斷改良。 定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表彰信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級表格格式里送星星等。 四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng) 要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，教師是起著重要作用的。中小學(xué)生的思想一點也不成熟，分辯不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里教師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)發(fā)覺到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是中小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵抗這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂

6、患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。 五、批評學(xué)生要注意因人而異。 我們的學(xué)生再淘氣也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去開掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問習(xí)題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有須要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課教師對著干的時候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很莊重。過后，外表上看他們仿佛接受了這樣的批評，但從平常的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得陌生了。后來，我就利用課

7、余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。 以上就是我在班主任工作中總結(jié)歸納的一些感悟。古語曰：他山之石，可以攻玉。作為班主任難免都會碰到一些堅硬的石頭，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要匠師們的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。 班級管理讀書感悟篇2 讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。最近我認(rèn)真研讀

8、少兒園班級管理這本書，看了這本書后就自己的觀點談一些思考： 一、少兒園常規(guī)建立的須要性 在少兒教育中，常規(guī)教育是為了實現(xiàn)少兒園的保育和教育目的，讓少兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，少兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證少兒在園安康、活潑的成長。俗話說：三歲看到老。這正說明了少兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。少兒園不僅對少兒進(jìn)行教育，也在為少兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。 二、班級管理中教師的職責(zé)和地位 1.給少兒多一點關(guān)愛、理解和體貼做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。如：教師與少兒的關(guān)系、教師與家長的關(guān)系、少兒與少兒的關(guān)系、家長與家長的關(guān)系等。只有互相彼此的了解、尊重和信任

9、，才能增強(qiáng)班級的凝聚力，少兒只有在情感上接納教師，班級的各項工作才能順利開展。因此，教師要經(jīng)常和少兒進(jìn)行思想交流，多創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氣氛讓少兒傾吐心聲，及時地了解少兒的內(nèi)心世界，對于不同個性的孩子給予不同的幫助，讓少兒時刻感覺到教師的關(guān)心和愛。 2.做少兒的好朋友教育家贊可夫說過：就教育工作效果來說，很重要的一點要看師生之間的關(guān)系如何。我認(rèn)為在當(dāng)今教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、和諧的朋友關(guān)系。在班級管理中，班主任要以身作則，成為少兒的表率，在少兒和班級組織的集體活動中，教師也是其中的一員，是他(她)們的朋友之一，最重要的是教師作為少兒的朋友，要尊重他(她)們，愛護(hù)他(她)們，這樣良

10、好的班級氣氛就會漸漸地形成了。其次，教師要和少兒平等待人，與少兒談心聊天，成為少兒最忠實的聽眾。 三、班級的日常教育教學(xué)工作方面： 1.對班級少兒能有全面的了解 我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班少兒能有全面的了解。因為少兒之間自己就存在著年齡和生理上的差異性，教師假如能對每個少兒都能熟悉，了解少兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合少兒的這些特點才能制定出符合本班少兒開展的常規(guī)管理方法。 2.常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓 少兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓少兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要少兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高少兒分辯是非的能力。但是由于少兒的

11、可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并不是一朝一夕就能到達(dá)的，還需要我們在教育中遵循少兒的身心開展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，其實不斷的改變形式，以此幫助少兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。 總之，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師能親密地配合，一定能促進(jìn)班級少兒的常規(guī)管理。 班級管理讀書感悟篇3 一切為了每一位學(xué)生的開展是新課程的核心理念，也是評價班主任工作的標(biāo)尺。 教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育。 千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。 沒有心理上的修養(yǎng)，體力的、道德的、審美的修養(yǎng)就不可能想象。 一個成功的班主

12、任必定是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者、呵護(hù)者。 教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，假如沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。 成功的教育是家庭教育、學(xué)校教育與社會教育和諧一致的教育。 環(huán)境不僅能制約一個人學(xué)習(xí)、工作的心情，更會對一個人品德的培養(yǎng)、習(xí)慣的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 班級環(huán)境設(shè)計和布置具有教育、培養(yǎng)和熏陶的目的。 有序是學(xué)習(xí)型集體的創(chuàng)建與運行，是學(xué)生身心開展遵循的規(guī)律，是班級管理的重要目的。 一個好的環(huán)境可以促使一個人在成長的過程中得到好的教育，形成良好的道德習(xí)慣，習(xí)慣成自然，最終形成高尚的道德品質(zhì)。 為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動創(chuàng)造一種良好的環(huán)境，形成團(tuán)結(jié)、向上的氣氛，就可以有

13、事半功倍的成效。 1一個優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而有條有理的班級秩序是靠班級管理辦法來保障的。 1任何優(yōu)良的風(fēng)氣的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一個漸漸的培育過程。 1你改變不了環(huán)境，但可以改變自己;你改變不了事實，但可以改變態(tài)度。 1班主任熱情、公正、民主、平等的優(yōu)秀品質(zhì)會對班集體中的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，在不自覺中促進(jìn)學(xué)生身心良性開展。 1教育的秘訣就是尊重學(xué)生。 1我們要能善于發(fā)現(xiàn)，并給孩子創(chuàng)造施展才華的條件，讓孩子意識到自己優(yōu)點的存在，讓孩子逐步克制自卑，增強(qiáng)自信心，走向成功。 1一個人只有樹立遠(yuǎn)大的理想，人生路途才會有明確的方向，才會有奮斗的動力。 20、作為班主任，消除

14、學(xué)生的逆反心理，一味地壓制時沒有作用的，只有正確的引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，才能消除學(xué)生的對抗心理，讓教育水到渠成。在師生間架起互相信任的橋梁，力求做到知心知情，充分尊重學(xué)生，以溝遙求信任，以溝通求交融，以溝通求理解。對學(xué)生不妨多一點耐心、多一些引導(dǎo)、多一份寬容，還給學(xué)生自尊。 2學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)，班主任要與家長結(jié)合，以活動為載體，以環(huán)境作熏陶，以課堂為主渠道。 2教師，必須了解每個學(xué)生的特點，才能選擇、確定教育方法、措施。 2對于犯錯的孩子，我們應(yīng)該主動關(guān)心愛護(hù)他們，與他們親近交流，循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們自己理解其中的道理，教師應(yīng)該曉之以理，動之以情，要用耐心和真心去感動學(xué)生的童心。 2家訪是學(xué)校和家

15、庭兩個教育主體的對話和交流，是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，更是一座溝通師生心靈的橋梁。 2贊美是全世界最具震撼力的營養(yǎng)品。恰到好處的贊美是父母與孩子交流的興奮劑、光滑劑。 2家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強(qiáng)孩子的自尊、自信，同時也教會孩子了解、欣賞、贊美、鼓勵父母、親人和別人的方法。 2良好的家庭教育，對人的進(jìn)步和影響是終身難忘的。而父母對孩子的的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生。 2家長教育孩子應(yīng)細(xì)心、耐心，父母要懂得只有對孩子嚴(yán)格要求才是真正的疼愛。過分的將就溺愛孩子，會阻礙孩子的安康成長，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成凡事依賴別人的習(xí)慣。 2教育過程中與孩子溝通，要擴(kuò)大溝通面，這樣親情

16、感受才能走進(jìn)孩子的心理。教育過程中要培養(yǎng)學(xué)生安康的人格、良好的心態(tài)，就離不開有效的心靈溝通。 30、對逆反心理重的學(xué)生教育，要以情感人、以理服人，要留給他們思考的時間，不能唯為獨尊，以自我為中心。 3在班級工作中，對學(xué)生的愛心教育尤為重要。一個班級里假如學(xué)生對集體、對教師缺乏愛，就不可能形成一個優(yōu)良的班集體;一個社會里假如成員對環(huán)境、對同事缺乏熱情，就不可能構(gòu)建一個溫暖的和諧社會。 3誠信是人格組成的重要部分，丟掉了誠信，人生就缺少了一部分。 3對兒童進(jìn)行教育，最容易而有效的方法，是把人的應(yīng)該做事情的楷模放在他們眼前，用楷模人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使養(yǎng)成教育形象化

17、、詳細(xì)化，通過楷模的示范作用，給學(xué)生一個更感性、更直觀的認(rèn)識。 3全面開展是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。班主任應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生品德的成長，而且要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體安康和審美追求;不僅要關(guān)心學(xué)生校內(nèi)的活動，而且要關(guān)心學(xué)生在家庭和社會中的行為。 3讓每一朵花都開放。在素質(zhì)教育的原野上，班主任用全面開展的理念演繹著希望教育、個性教育和成功教育。相信每一粒種子都能破土抽芽，每一株幼苗都能茁壯成長，每一朵鮮花都能自由開放，每一個果實都能散發(fā)芬芳。 3不要讓孩子去適應(yīng)教育，而是讓教育來適應(yīng)孩子。 3生活在批評中，就學(xué)會了譴責(zé);生活在鼓勵中，就學(xué)會了自信;生活在認(rèn)可中，就學(xué)會了自愛;生活在寬容中，就學(xué)會了理解。 3作為班主任，要以寬容豁達(dá)的心態(tài)參與班級管理，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通。這樣就能營造一種互相理解、互相關(guān)愛的和諧的班級氣氛，促使學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀。 3教育工作者用一雙智慧的眼睛去關(guān)注、去呵護(hù)孩子，在最大程度上了解每一個兒童，知道他們的長處和短處，更好地提供