小學(xué)語文五年級下冊口語交際·習(xí)作七最新教案一

1、小學(xué)語文五年級下冊口語交際習(xí)作七最新教案一文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊口語交際middot;習(xí)作七最新教案一課堂實錄教學(xué)反思案例課文教后感，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！學(xué)習(xí)目的1.講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完好生動，人物形象有特點。2.回憶生活中給自己留下深化印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確把握人物的特點。3.學(xué)習(xí)運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。教學(xué)重點能準(zhǔn)確把握人物的特點教學(xué)難點學(xué)習(xí)運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。課時安排3課時課前準(zhǔn)備課前一周讓學(xué)生回去觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特

2、征，然后找出一位印象最特別的人，也可以閱讀報紙雜志，搜集一些人物故事。教學(xué)過程第一課時口語交際一、回憶總結(jié)，順勢導(dǎo)入1.通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。出示：的小兵張嘎，的嚴(yán)監(jiān)生，的王熙鳳，的刷子李，的托德，的老板，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語來形容人物，說出人物的特點?！就ㄟ^對本單元課文內(nèi)容的激情回憶，激發(fā)學(xué)生愛國熱情以及學(xué)寫讀后感的欲望?！?.其實，同學(xué)們平時通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。3.出示人名：周恩來、黃繼光、錢學(xué)森、居里夫人、岳飛、任長霞、徐飛鴻、梅蘭芳4.同學(xué)們是否理解他們中某個人？請你用一兩句話來說說對他的理解

3、。5.其實，留在我們記憶中的人，不僅僅有這些書中、電影電視中的人，我們身邊一定也有不少人讓你印象深化。你對身邊的什么人印象深化？6.今天這節(jié)口語交際課，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。二、緊扣一例，領(lǐng)悟方法1.你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽？2.在這位同學(xué)講之前，同學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動，人物形象鮮明？3.學(xué)生講故事。4.同學(xué)針對講的人物故事中沒聽清或覺得不夠詳細的地方進展提問。這兒通過學(xué)生的提問，讓大家理解在講解過程中存在的缺乏，教師可結(jié)合詳細的方法進展指導(dǎo)?？偨Y(jié)把故事講好的方法：1故事最好比較有趣，情節(jié)完好生動。2講之

4、前要做好準(zhǔn)備。3語速不能太快，聲音要洪亮。三、運用方法，講述故事1.下面以小組為單位，講人物故事，看誰講的故事情節(jié)最生動，人物形象最鮮明。2.將全班分成假設(shè)干個小組，要求每組組員都要講一個故事，組員要作出評點，最后評出最優(yōu)秀的講故事能手?！咀晕以u價，學(xué)生互評，典型作文評價，多渠道，多角度，提升學(xué)生修改作文的才能?！?.小組比賽。四、劇烈角逐，全班展示1.公布小組獲勝者，并給予精神獎勵。2.小組討論，用一句最能吸引聽眾的話簡要介紹獲勝者所講解的故事，誰的話最能吸引全班同學(xué)，誰將是全班的人物故事大王，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。3.小組代表發(fā)言。4.全班評比。5.獲勝者講故事。五、本課小結(jié)，

5、頒發(fā)獎品第二課時習(xí)作指導(dǎo)一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣同學(xué)們，通過本組課文，我們認(rèn)識幾位很有特點的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生，都給我們留下深化的印象。如今，教師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點呢？可能是：灰姑娘美麗仁慈；白雪公主純真仁慈；孫悟空神通廣闊；櫻桃小王子活潑得意；等等。二、小組討論，推薦最有特點的人1.導(dǎo)語：同學(xué)們，聽了你們的介紹，教師覺得你們印象中有特點的人物還真不少。那么，如今讓我們回到現(xiàn)實生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同，有獨特之處，讓你感覺非同一般呢？2.學(xué)生發(fā)言。3.教

6、師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們心目中最有特點的人真是精彩紛呈??！有的是自己的家人，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是郵遞員真是豐富多彩??！無論我們讀過的書，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點的人。如今我們就組成四人小組，在小組內(nèi)互相說說自己心目中最有特點的人，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看見的，也可以是書刊上看到的，還可以是在電影電視中看到的。1小組交流。要求：突出人物某一方面的特點。2討論評選出你們覺得有特點的人。要求：每組的成員要心情表達自己的看法，說出詳細的理由。三、大組交流，由說到寫1.小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點的人。師生共評。請這些小組派代表上臺發(fā)言，指出把介紹的人的外貌、

7、性格、為人等特征。每個代表發(fā)言完畢，教師組織學(xué)生對代表的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u價或補充。2.小結(jié)方法。1導(dǎo)語：同學(xué)們剛剛都說得很精彩！通過大家的介紹，教師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，要把人物的特點說出來，通常采用什么方法？2同學(xué)發(fā)言后，歸納：對，我們就是這樣通過描寫發(fā)生在人物身上的詳細、生動的事情來突出他們那種獨特的、令人難以忘懷的形象，再寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點。其實，作家們就是這樣來刻畫人物形象的。那么，同學(xué)們，今天這堂課就讓我們來當(dāng)一名小作家吧！請大家把你心目最有特點、給你留下最深化印象的人寫下

8、來。3.草擬片段如今請同學(xué)們結(jié)合自己所列的材料。試寫一個片斷，要求通過這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可。字?jǐn)?shù)100150，要求文從字順。4.片斷展示，組織評價教師請幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片斷，然后說出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作，為什么？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后給與適當(dāng)?shù)脑u價和修改意見，同時，也要對自己的片斷習(xí)作進展自我修改。5.獨立撰寫，完成寫作師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進展選材，并且還寫出來精彩的片斷。教師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象。如今教師想看得更清楚一些，教師希望你們筆下的主人公可以活靈敏現(xiàn)的展如今讀者的面前，給讀者留下深化的形象，好嗎？就請大家拿起你們的

9、筆，完成習(xí)作。注意：寫出人物特點，文從字順；要正確使用標(biāo)點符號，標(biāo)準(zhǔn)書寫。第三課時習(xí)作講評一、集體評改1.選擇優(yōu)秀習(xí)作，請習(xí)作者上臺朗讀展示。以你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方或這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)你對這篇習(xí)作還有什么建議等引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生展開互相評價；教師亦可指出寫得好的地方和修改建議。2.投影或宣讀一篇中等程度的習(xí)作。1說出這篇習(xí)作哪些地方寫得好？2哪些地方要修改？3應(yīng)該怎么改？二、同桌互改1.導(dǎo)語：根據(jù)剛剛同學(xué)們的修改意見，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進展互相修改。學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。2.展示改得好的典型。1修改后的文章比原文好嗎？2好在哪里？三、指導(dǎo)自改1.通過互改后，請學(xué)生歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題：1表達過程是否詳細，是否突出人物的性格特征。2詞語的使用是否恰當(dāng)、生動？文章是否通順？3文章標(biāo)點符號使用是否正確，書寫是否標(biāo)準(zhǔn)？2.學(xué)生自改。請每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改本卷須知及教師、同學(xué)的修改意見，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象可以更加活靈敏現(xiàn)地展示在大家面前。【習(xí)作的賞析、交流、評價，是進展口語交際，習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組討論，佳作賞析中，通過對話交流，點撥寫作方法等方式，進一步