說明方法比較

1、說明方法的辨析常見的說明方法有下定義、作詮釋、作比較、打比方、分類別、舉例子、列數(shù)字、列圖表等。有的說明方法容易混淆，現(xiàn)分組辨析如下。1 .下定義與作詮釋下定義是用簡潔而明確的語言，指出被說明對象的本質特點，把容易與它混淆的對象區(qū)別開來的一種說明方法。如：“食物就是能夠構成軀體和供應能量的物質?！弊髟忈屢步凶⑨屨f明，它是對概念進行解說的一種說明方法。如看云識天氣中提到“虹”，課文解釋為：“夏天雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹”。這兩種方法都要以通俗簡潔的語言去說明事物的特點，但它們的表現(xiàn)形式、說明概念的嚴密程度有著區(qū)別。從形式上看，下定義在說明事物本質特征時，常用判

2、斷句式來表述概念；而詮釋可用多種句式表述。從嚴密程度來看，下定義要求揭示事物的本質特征，說明的內涵和外延與事物相等，說明的對象與說明的內容可交換位置，意義不變；而作詮釋對說明對象的解說則往往側重事物某一方面的特征，或者解說它的構造、成因、功用等非本質的因素，因而說明的內容不能與被說明的對象變換位置。二者的區(qū)別可用圖示表示。下定義：甲是乙乙是甲，；作詮釋：甲是乙乙是甲X。下面舉例比較說明。a.統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學方法。（下定義）b.激光是一種顏色單純的光。（作詮釋）c.另一種叫異養(yǎng)，所有的動物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來生活。（作詮釋）a、b兩句都是判斷句

3、，a句使用了下定義的方法說明統(tǒng)籌方法的概念，可以變?yōu)椋阂环N安排工作進程的數(shù)學方法就是統(tǒng)籌方法。b句用作詮釋的方法從顏色上解說激光，如變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就是謬誤了，因為并不是所有“顏色單純的光”都是激光。c句不是判斷句，說明內容沒有解說“異養(yǎng)”的本質特征，只說明部分范圍，因而是作詮釋。2 .作比較和打比方作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。例如： .太平洋所占的面積差不多等于其它三個大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。 .大禮堂頂上藏著比北京新擴建的長安街路面還要寬的十二板鋼屋架。例將太平洋的面積和其它三大洋面積相比，與北冰洋面積相比，這是

4、同類比較。例將十二板鋼屋架與長安街的路面寬度相比，這是異類比較。打比方是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。如：石拱橋的橋洞成弧形，就象“虹”。這兩種方法都要選用人們熟悉的事物來說明。但構成方式和作用不同。作比較構成的基礎是比較點，在同一個比較點上鑒別事物；打比方構成的基礎是相似點，通過相似來聯(lián)系兩事物。比較下面兩例：a.蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。（打比方）b.別的動物都吃生的，只有人類才會燒熟了吃。（作比較）a句中被說明的對象與喻體這兩種事物在功能上相似，從而構成比喻。b句將“別的動物”和“人類”兩者在“食物”上比較，構成比較說明。一般來說，作比較與打比方在表述方式上有

5、所不同，作用各異。作比較常常通過敘述或說明的方式將兩事物進行比較，在比較中鑒別，把被說明對象的特征顯示出來；而打比方則是通過描寫的方式將被說明對象的特征形象地表現(xiàn)出來，給人以形象的感受，從而了解被說明對象的特征。3.分類別與作比較的辨別按事物的形態(tài)、性質、成因、功用等，將事物分成并列的幾個方面進行說明的方法就是分類別。如看云識天氣對“高空薄云”的說明，就是按狀態(tài)把這種薄云分成卷云、卷層云、積云和高層云四類來說明的。分類別與作比較不同，表現(xiàn)為：第一，從說明對象的關系看，分類別的被說明對象與分類別說明的內容有種屬關系；作比較的兩事物之間則是并列關系。例如；a.作比較有同類比較和異類比較。同類比較是

6、對同一事物的兩個方面進行比較，異類比較是對不同事物進行比較。b,同類比較和異類比較都有比，只是“比”的對象不同，同類比較是同一事物的不同方面的比較，而異類比較是不同事物的比較。a句使用了分類別，而b句是作比較。第二，從說明的目的、作用看，分類別要求說明事物包含的范圍，以利讀者全面地認識事物；作比較要求說明一事物有別于它事物的特征，從辨別事物，明白事物的特點。在具體說明中，多種說明方法常常綜合、交叉運用，閱讀時要注意區(qū)分。例如花兒為什么這樣紅一文，在比較說明了自然選擇進程緩慢，人工選擇大大加快了它的進程后說“再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣，人工栽培的歷史僅僅二三百年，卻已有上千種形狀、

7、顏色不同的品種”。這句話，從上下文看，它使用了舉例子的方法，說明自然選擇進程緩慢，而人工選擇加快了花的演變進程；從這個例子本身來看，采用了作比較的方法，通過比較，說明人工選擇加快了花的演變進程；從作比較的構成看，通過列數(shù)字進行比較，說明了花的演變過程。由此看來，舉例子可用比較的方式，比較的構成可用數(shù)字說明，多種說明方法并不是互相排斥的。說明方法的辨析常見的說明方法有下定義、作詮釋、作比較、打比方、分類別、舉例子、列數(shù)字、列圖表等。有的說明方法容易混淆，現(xiàn)分組辨析如下。1 .下定義與作詮釋下定義是用簡潔而明確的語言，指出被說明對象的本質特點，把容易與它混淆的對象區(qū)別開來的一種說明方法。如：“食物

8、就是能夠構成軀體和供應能量的物質。”作詮釋也叫注釋說明，它是對概念進行解說的一種說明方法。如看云識天氣中提到“虹”，課文解釋為：“夏天雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹”。這兩種方法都要以通俗簡潔的語言去說明事物的特點，但它們的表現(xiàn)形式、說明概念的嚴密程度有著區(qū)別。從形式上看，下定義在說明事物本質特征時，常用判斷句式來表述概念；而詮釋可用多種句式表述。從嚴密程度來看，下定義要求揭示事物的本質特征，說明的內涵和外延與事物相等，說明的對象與說明的內容可交換位置，意義不變；而作詮釋對說明對象的解說則往往側重事物某一方面的特征，或者解說它的構造、成因、功用等非本質的因素，因而

9、說明的內容不能與被說明的對象變換位置。二者的區(qū)別可用圖示表示。下定義：甲是乙乙是甲，；作詮釋：甲是乙乙是甲X。下面舉例比較說明。a.統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學方法。（下定義）b.激光是一種顏色單純的光。（作詮釋）c.另一種叫異養(yǎng)，所有的動物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來生活。（作詮釋）a、b兩句都是判斷句，a句使用了下定義的方法說明統(tǒng)籌方法的概念，可以變?yōu)椋阂环N安排工作進程的數(shù)學方法就是統(tǒng)籌方法。b句用作詮釋的方法從顏色上解說激光，如變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就是謬誤了，因為并不是所有“顏色單純的光”都是激光。c句不是判斷句，說明內容沒有解說“異養(yǎng)”的

10、本質特征，只說明部分范圍，因而是作詮釋。2 .作比較和打比方作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。例如： .太平洋所占的面積差不多等于其它三個大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。 .大禮堂頂上藏著比北京新擴建的長安街路面還要寬的十二板鋼屋架。例將太平洋的面積和其它三大洋面積相比，與北冰洋面積相比，這是同類比較。例將十二板鋼屋架與長安街的路面寬度相比，這是異類比較。打比方是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。如：石拱橋的橋洞成弧形，就象“虹”。這兩種方法都要選用人們熟悉的事物來說明。但構成方式和作用不同。作比較構成的基礎是比較點，在同一個比較點上鑒別事

11、物；打比方構成的基礎是相似點，通過相似來聯(lián)系兩事物。比較下面兩例:a.蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。（打比方）b.別的動物都吃生的，只有人類才會燒熟了吃。（作比較）a句中被說明的對象與喻體這兩種事物在功能上相似，從而構成比喻。b句將“別的動物”和“人類”兩者在“食物”上比較，構成比較說明。一般來說，作比較與打比方在表述方式上有所不同，作用各異。作比較常常通過敘述或說明的方式將兩事物進行比較，在比較中鑒別，把被說明對象的特征顯示出來；而打比方則是通過描寫的方式將被說明對象的特征形象地表現(xiàn)出來，給人以形象的感受，從而了解被說明對象的特征。3 .分類別與作比較的辨別按事物的形態(tài)、性質、成因

12、、功用等，將事物分成并列的幾個方面進行說明的方法就是分類別。如看云識天氣對“高空薄云”的說明，就是按狀態(tài)把這種薄云分成卷云、卷層云、積云和高層云四類來說明的。分類別與作比較不同，表現(xiàn)為：第一，從說明對象的關系看，分類別的被說明對象與分類別說明的內容有種屬關系；作比較的兩事物之間則是并列關系。例如；a.作比較有同類比較和異類比較。同類比較是對同一事物的兩個方面進行比較，異類比較是對不同事物進行比較。b.同類比較和異類比較都有比，只是“比”的對象不同，同類比較是同一事物的不同方面的比較，而異類比較是不同事物的比較。a句使用了分類別，而b句是作比較。第二，從說明的目的、作用看，分類別要求說明事物包含的范圍，以利讀者全面地認識事物；作比較要求說明一事物有別于它事物的特征，從辨別事物，明白事物的特點。在具體說明中，多種說明方法常常綜合、交叉運用，閱讀時要注意區(qū)分。例如花兒為什么這樣紅一文，在比較說明了自然選擇進程緩慢，人工選擇大大加快了它的進程后說“再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅