小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味化研究

1、示范性綜合改革項目論文 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味化研究 【摘要】學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機，是推動學(xué)生探求內(nèi)部真理與獲取能力的一種強烈欲望，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。教學(xué)實踐表明，學(xué)生如果對數(shù)學(xué)知識充滿好奇心，對學(xué)會知識有自信心，那么他們總是主動積極、心情愉快地進行學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素，審時度勢，把握時機，因勢利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味；思維；數(shù)學(xué)素養(yǎng) 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一個重要的方面。興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進行探索創(chuàng)造；興

2、趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映也就是最清晰，思維活動是最積極最有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。數(shù)學(xué)課，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的， 人們的認(rèn)識是從感覺、知覺、表象而循序完成的。特別是來自生活，而高于生活，最后又回歸生活的數(shù)學(xué)問題尤其如此。人們生活中離不開數(shù)學(xué)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何把這抽象的一門學(xué)科引導(dǎo)小學(xué)生從枯燥到“會學(xué)，“愛學(xué)，“喜歡學(xué)”的認(rèn)知過程，應(yīng)從實際出發(fā)，以新課標(biāo)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，就更值得我們?nèi)思也粩嗵剿鳌? 立足課堂教學(xué)，感受數(shù)學(xué)趣味性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，設(shè)計實際問題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高

3、學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會在觀察時透過事物的表象，抓住本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達到不斷獲取新知，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的目的。觀察能力是認(rèn)識事物，增長知識的重要能力，是構(gòu)成智力的重要因素，在加強直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣多媒體應(yīng)用能豐富課堂教學(xué)容量。課堂教學(xué)是師生的共同活動，而活動的主體應(yīng)該是學(xué)生。在教學(xué)中，教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，“直觀”具有看的見，摸得到的優(yōu)點，“直觀”有時能直接說明問題有時能幫助理解問題，會給學(xué)生留下深刻的影響，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到樂

4、趣 ?？紤]如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中時常思索的問題。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用可以較好地解決這個難題。課堂中學(xué)生如果老是聽著老師來說，思維肯定回很疲倦的。在剛開始的組織是有困難的，課堂可以用“喧嘩”來形容，可是，當(dāng)學(xué)生掌握了游戲的規(guī)則，知道自己的位置之后，整個課堂完全屬于學(xué)生，教師則可以真正體會“無為而為”的樂趣了。有了多媒體以后，能吸引學(xué)生的注意力，再加上我們在每一課件的適當(dāng)位置給予學(xué)生思考與活動、討論的時間，既讓學(xué)生積極參與，又用注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，克服因人機對話造成的情感淡薄的問題，培養(yǎng)學(xué)生的情商。2 豐富課堂教學(xué)形式 豐富課堂教學(xué)形式要求教師采用多種方法來

5、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式 例如 可以采用目前在西方國家廣泛推行的角色扮演法 利用兒童表現(xiàn)欲望強烈 活潑好動的特點 讓他們?nèi)グ缪莞鞣N角色 加強自身的展示 以及和教師的溝通 在教學(xué)實踐中 教師還可以讓學(xué)生來扮演教師 自己準(zhǔn)備 教案 上臺進行講解 不要小看這樣的方式 為了不在眾人面前出丑 學(xué)生對此的重視程度往往會超出我們的預(yù)期 而在講解過程中學(xué)生也會覺得十分有趣 從而十分投入 這樣的教學(xué)方式 能擴展學(xué)生的課外學(xué)習(xí) 加強他們自學(xué)的能力 教師也能通過學(xué)生的講解 更加清楚學(xué)生對哪些知識點的理解存在錯誤 從而在后續(xù)教學(xué)中有的放矢 提高教學(xué)效率 另外 教師還可以在課堂上以趣味數(shù)學(xué)知識小競賽的形式來豐富教學(xué) 也可以將

6、豬八戒買珍珠 等趣味數(shù)學(xué)故事改編為小游戲讓學(xué)生參加這些形式都可以極大地調(diào)動學(xué)生的參與熱情3捕捉亮點資源，激活學(xué)生的思維 葉瀾教授曾經(jīng)說過“我們要從生命的高度用動態(tài)生成的觀點看課堂教學(xué)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更是進發(fā)著生命活力的課堂。學(xué)生的思維隨時隨地都會進發(fā)智慧的火花。如我在給學(xué)生上百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識一課時，有位學(xué)生說“百分?jǐn)?shù)的分子只能是整數(shù)”，我適時請學(xué)生查找相關(guān)資料，舉出實例或證明或駁斥這一觀點，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅掌握了百分?jǐn)?shù)分子可以為整數(shù)還可以為小數(shù)，并運用這此知識理解生活中的白分?jǐn)?shù)。有的同學(xué)舉例“今天我們班的出勤率為98. 5 %"“在一件毛衣中，羊毛的成分可能

7、為80.5%"，等等，通過上網(wǎng)查找資料，學(xué)生們還得出，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于一百，可以為0，等等。在講圓的認(rèn)識一課時，去利用多媒體演不一組畫面，圓的車輪、圓的飛碟、圓邊的餐具等等，有個學(xué)生小聲說“怎么都是圓的?”我抓住這一思維亮點，組織學(xué)生討論，根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果，出示方形或三角形的車輪在顛簸的行駛，方邊的餐具不方便使用，而且容量小，等等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步加深了對圓的認(rèn)識?？梢姡n堂中學(xué)生的回答往往會不經(jīng)意地出現(xiàn)一些亮點，這些亮點是學(xué)生學(xué)習(xí)的頓悟、靈感的萌發(fā)、瞬間的創(chuàng)造，稍縱即逝。只有及時捕捉和充分肯定，才能讓星星之火燎原，讓智慧閃耀光芒。4 強化學(xué)習(xí)，突破難點，尋求生活原例，寓趣于

8、學(xué) 無論多么清晰的教科書，說的多么的透徹明白，要使學(xué)生完全理解，最終還靠學(xué)生消化體驗才能完成。源于生活的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該盡可能從生活中的原型中讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，充分利用這此原型，往往會收到事半功倍的效果。例如，我們在教“統(tǒng)計和可能性”這部分內(nèi)容時，我們請學(xué)生調(diào)查了解同學(xué)們喜歡吃的、用的等，在此基礎(chǔ)上，填寫統(tǒng)計表，繪制統(tǒng)計圖，使抽象的問題明確化，學(xué)生既有興趣又能理解和掌握。再如，學(xué)習(xí)相遇問題時為幫助學(xué)生理解“同時，“兩地，“相遇”等概念，再回到教科書上，問題就解決了。這此教學(xué)實踐使我們深深體會到數(shù)學(xué)一旦“回去”學(xué)生所熟悉的生活中，就會跨入學(xué)生知識的腦海中。5 緊密聯(lián)系生活，尋找數(shù)學(xué)

9、趣味性數(shù)學(xué)給人的感覺往往是抽象的、高不可攀、深不可測的，甚至不少學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是枯燥的，難以將數(shù)學(xué)與口常生活聯(lián)系起來。其實數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿著數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)源于生活，許多數(shù)學(xué)知識與生活有密切聯(lián)系。如果能讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的生活背景，不僅可以讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會知識，而且也回答了為什么學(xué)數(shù)學(xué)的問題?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:教學(xué)時應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的問題情境，喚起學(xué)生思考的欲望。讓學(xué)生置身于逼真的問題情境中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，品嘗到用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象以及解決實際問題的樂趣，感受到借助數(shù)學(xué)的思考方法，我們會對生活中常見的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如優(yōu)惠措施、行程問題的最佳選擇、物品的分配等理解得

10、更深刻，真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。把數(shù)學(xué)“蘊藏”于生活常見的游戲中，無疑是讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的最佳途徑。以游戲形式激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生掌握了一此數(shù)學(xué)知識后，可讓學(xué)生充當(dāng)某此角色，如營業(yè)員，裝演工人，車間工人，調(diào)度員等。當(dāng)他們運用學(xué)到的知識去學(xué)著安排生活。如學(xué)習(xí)了求兒個數(shù)的最小公倍數(shù)后，讓學(xué)生當(dāng)空調(diào)零件裝配車間主任，合理安排各組人員人數(shù)的編排，使生產(chǎn)效率最優(yōu)化。當(dāng)學(xué)習(xí)了組合圖形而積計算后，讓學(xué)生作為上地管理人員去安排各農(nóng)家宅院的用地而積。在這樣一個以參與者身份進行活動的過程中，既提高了學(xué)生運用知識的興趣，又培養(yǎng)了實際計算、測量能力。在體驗活用知識的快樂中，他們

11、對這部分知識的理解得到了鞏固，教師只有把學(xué)生真正帶到生活中去，將課堂中的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系結(jié)合起來，才能使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。 此外“讓生活中的數(shù)學(xué)更語言化，數(shù)學(xué)中的語言更生活化”在ai -iu_紀(jì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中也有著不可替代的作用。語言是思維的外殼，也是思維的結(jié)果，兩者有著密不可分的聯(lián)系。數(shù)學(xué)概念本身高度抽象概括，與兒童的認(rèn)識能力不相符。所以，要鼓勵學(xué)生課堂中多講、多問，使數(shù)學(xué)符號具有兒童化的語言功能。6 增強課堂評價的趣味性這里的“評”，是指教師對學(xué)生答問或作業(yè)的口頭或書而評價。數(shù)學(xué)材料本身因其感情色彩較少，難以引起學(xué)生的直接興趣。如果數(shù)學(xué)教師能在教學(xué)語言、語速、語調(diào)

12、和語氣上風(fēng)趣一此，幽默一此，對學(xué)生的答問、作業(yè)的評價上恰當(dāng)?shù)刭x子一點情感味，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中可增添妙趣，樂學(xué)而不疲。例如，在二角形內(nèi)角和一課教學(xué)中，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了二角形內(nèi)角和特征時，我立即表揚“你真能干，你是咱班第一個發(fā)現(xiàn)真理的數(shù)學(xué)家”:又如，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了另外一種證明二角形的方法時，我對他說“你真聰明。”在學(xué)生解題終于成功時，我又說“祝賀你，成功了”，等等，用以激發(fā)學(xué)生的求成心。另外，在對待學(xué)生作業(yè)中有困難的同學(xué)，我總是用一此深情地惋惜語。如“真遺憾，“差一點就對了，“想得不錯，但說··”“沒關(guān)系再說一次，“下次肯定會更好”這此尊重、企盼、惋惜的用語對中差生來說，其作用不僅是情感上的補償而且是心理上的調(diào)整，可以使他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探索中，變無趣為有趣，變有趣為興趣，變興趣為樂趣?？茖W(xué)家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師?！弊鳛橐幻麛?shù)學(xué)教師，我們要在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的不同情況，靈活多變地采用多種做法，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，從而活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。【參考文獻】1高紅香.化繁為簡，實施趣味教