[【統(tǒng)編人教版】六年級下語文《習作：寫作品梗概課件》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計]

1、最新資料歡迎閱讀【統(tǒng)編人教版】六年級下語文習作：寫 作品梗概課件優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計 習作：寫作品梗概優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計 學習目標1.讀懂內(nèi)容， 把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。2 .篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的 敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。3 .錘煉語言，表達連貫。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚 連貫。4 .學會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的形式，與同學交流討論， 并進行修改。學習重點難點1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容 的基本框架，把握要點。5 .篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的 敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。6 .錘煉語言，表

2、達連貫。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚 連貫。7 .學會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的形式，與同學交流討論， 并進行修改。課時安排2課時 教學準備 課件 第一課時 學習目標1. 讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的 敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。教學準備 課件 教學過程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo) 入對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。今天， 我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好 書?！境鍪菊n件1】1.課件出示名人名言。歌德說：“讀

3、一本好書，就像和許多高尚的人談話?！?杜 甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?高爾基說：“書籍是人類進步 的階梯?！?蘇軾說：“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。” 2.讓學 生讀這些名人名言，談?wù)勛约旱捏w會?！皶侨祟惖臓I養(yǎng)品?！薄白x一本好書，就像和許多高尚的人談話?！?3.總結(jié)：這個單元讓我們接觸了一些外國文學作品， 那些血肉豐滿、性格鮮明 的人物給我們留下了深刻的印象。但是在這些長篇小說或短篇小說 中，篇幅都比較長，想要簡要說說主要內(nèi)容，就需要學會概括內(nèi)容。也就是魯濱遜漂流記中的梗概了。這節(jié)課讓我們一起來學學用簡練的語言介紹一本書，如何來寫作品梗概。二、打開思路，暢所欲言1 .你最喜歡

4、的是哪一本書？你想介紹 它哪些方面的內(nèi)容？ 引導(dǎo)學生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺 的書籍，說說自己喜歡的原因，以及想要推薦它哪些方面的內(nèi)容。鼓勵學生暢所欲言?！境鍪菊n件2】引導(dǎo)介紹方法：（1）介紹書的主要內(nèi)容，（2）要抓重點，有條理，說得富有感情色彩以激起其他同學的閱讀欲望（3）聲音響亮，敘述生動，有激情；2 .誰來告訴大家，你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。3 .通過這本書，你最想告訴大家什么？ 引導(dǎo)學生把握文章的主題，說出自己的感受。三、總結(jié)寫作方法1.教師引導(dǎo)學生回憶魯濱遜漂流記中的梗概的寫作方法：小組討論：怎么樣才能寫好一

5、本書的梗概？2.小組交流，并派代表進行匯報?！境鍪菊n件31 3.師生總結(jié)學寫作品梗概的方法：（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。（2）篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。3 .談?wù)勀氵€準備用哪些寫作方法。4 .今天我們就來寫一寫你最喜歡的作品梗概，相信大家都能寫得很精彩。如果經(jīng)過你的推薦，能夠引起同學們閱讀的興趣，那么你的推薦就成功了。（教師巡回檢查，指導(dǎo)交流上有困難的學生。）四、 指導(dǎo)學生自由習作1.選擇你最近讀的一本書寫梗概。學會對書的內(nèi) 容進行概括，以梗概的形式，與同學交流討論，并進行修改。2.學生作文，教師巡回指

6、導(dǎo)。第二課時 學習目標1.錘煉語言，表達連貫。適當補充內(nèi)容， 自然過渡，使語意清楚連貫。2.學會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的形式，與同學交流討論，并進行修改。教學準備課件教學過程一、評改作文 書里記 載的不僅僅是文字，更是一種精神，一份情感，怪不得人們常說“書 是知識的海洋，書里有精彩的世界?！睍?，是人類進步的階梯；讀書, 是我們實現(xiàn)理想的翅膀。讓我們一起來分享吧。1 .自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改， 注意字、詞、句和標點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重 新寫。2 .同學互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改 一改細節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修

7、改建議或簡單的評 價。3 .小組評議：選出小組中組內(nèi)認為最優(yōu)秀的作品梗概， 并小組成 員進行思考，討論，修改；并由小組代表進行講解，同時介紹運用了哪些梗概的寫作方法。二、全班評議1 .教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學 生推薦，作為講評作文?？梢哉垖W生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點請同學們評議。2 .個別學生上臺推薦。3 .教師與學生共同評議優(yōu)點和不足?！境鍪菊n件4】4.評議的重點 (1)書籍內(nèi)容的基本框架是否理清， 要點是否把握明確。(2)是否用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。(3)語言是否簡練，語意是否清晰，表達是否清楚連貫。(4)書的大意是否清楚明白。(5)

8、哪部分寫得最精彩。(板書：1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。2.篩選概括，合并成段。3.錘煉語言，表達 連貫。)5.根據(jù)同學們的反饋，接受同學們的合理化建議，適當補 充內(nèi)容，自然過渡，再次修改完善習作。6 .范文展示。這節(jié)課我們主要學習了如何寫作品梗概，學習了寫書的梗概的 幾個要點，當我們以后再遇見長篇的作品，也能清晰的說出文章的大 致內(nèi)容了。板書內(nèi)容習作講評評議的重點：(1)讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。(2)篩選概括，合并成段。(3) 錘煉語言，表達連貫。教學反思：本單元的習作要求是在讀懂原作的基礎(chǔ)上， 寫出作品的梗概。需課前 準備閱讀完整本書及相關(guān)資料。首先讓學生讀懂作品，梳理情節(jié)發(fā)展， 了解劇本中人物的性

9、格特點；訓練學生對作品內(nèi)容的整體把握和基本概括能力，提高寫作能力。一、教學效果：讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過、結(jié)果， 了解人物性格。二、指導(dǎo)寫作：首先了解什么是梗概。然后指導(dǎo)具體的寫作方法：1 .讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性 語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。3.錘煉語言，表達連貫。適當補充內(nèi)容， 自然過渡，使語意清楚連貫。4.學會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的 形式，與同學交流討論，并進行修改。最后，學生自由習作，多種形 式進行評議。通過對作品的整體把握，發(fā)揮學生的概括力、創(chuàng)造力， 培養(yǎng)文字表達能力。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。通過觀察對人物 的外貌、語言、動作、心理活動的描寫，體會不同人物的性格特點。三、不足之處：有些學生對于作品內(nèi)容的整體把握不夠，有些情 節(jié)梳理不夠清晰。同時，語言不夠簡練，過于啰嗦冗長。正是年級低 練筆缺乏的原因，影響成文效果。四、改進措施：