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文檔簡(jiǎn)介
1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?木蘭詩(shī)?優(yōu)質(zhì)教案?木蘭詩(shī)?優(yōu)質(zhì)教案一:【教學(xué)目的】1.理解故事情節(jié),賞析木蘭這一人物形象。2.有節(jié)奏地朗讀課文,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。3.理解課文中出現(xiàn)的修辭手法?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課2分鐘在中國(guó)文學(xué)中以“女子為“好。我們常常用很多美妙的詞語(yǔ)來(lái)形容女性。在中國(guó)古代文學(xué)作品中,也曾給我們留下很多美妙的女子形象。今天我們將要通過(guò)對(duì)?木蘭詩(shī)?的學(xué)習(xí),詳細(xì)深化地理解一位巾幗女英雄木蘭的形象。二、朗讀課文8分鐘第一遍,課件范讀。第二遍,全班齊讀。第三遍,默讀并借助注釋理解課文大意。要求合上課本,指名一名學(xué)生來(lái)復(fù)述詩(shī)歌的故事情節(jié),其他學(xué)生補(bǔ)充。第四遍:小組接力讀全文。三、合作探究20分鐘
2、1.老師出示問(wèn)題:?jiǎn)栴}1:木蘭是怎樣一個(gè)女子?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的情節(jié)分析人物形象。問(wèn)題2:這首詩(shī)歌哪些情節(jié)寫(xiě)得詳,哪些情節(jié)寫(xiě)得略?為什么這樣安排?問(wèn)題3:請(qǐng)找出詩(shī)歌中的對(duì)偶句、排比句。1.不同組的6位學(xué)生完成題目。3.老師歸納總結(jié)。四、當(dāng)堂檢測(cè)8分鐘1.老師出示問(wèn)題。翻譯以下句子。東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。開(kāi)我東閣門,坐我西閣床。當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。2.不同組的6位學(xué)生黑板展示問(wèn)題。3.老師總結(jié)歸納。五、課堂小結(jié)1分鐘同學(xué)們,這是一首風(fēng)格剛健質(zhì)樸的地方民歌,詩(shī)歌故事的傳奇美、不朽的形象美、凝練生動(dòng)的語(yǔ)言美、簡(jiǎn)繁相宜的筆法美、強(qiáng)勁剛健的愛(ài)國(guó)情調(diào)沒(méi)等吸引
3、了歷代讀者,讓人臨之怦然心動(dòng),讀之欣然于色,思之慨然擊股。讓我們?cè)谛蕾p中體味木蘭柔婉的女兒情、豪邁的英雄氣,學(xué)習(xí)她的愛(ài)國(guó)精神,在新世紀(jì)的道路上展示自己的一片風(fēng)采,裝扮祖國(guó),哪怕是一絲綠,哪怕是一點(diǎn)紅。六、布置作業(yè)1分鐘挑選一段,改寫(xiě)成300字左右記敘文。?木蘭詩(shī)?優(yōu)質(zhì)教案二:教學(xué)目的:1、 初步理解南朝民歌的特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)。2、 學(xué)會(huì)誦讀和背誦這首古詩(shī)。3、 培養(yǎng)探究才能教學(xué)重點(diǎn)討論和探究問(wèn)題,養(yǎng)成利用各種渠道解決問(wèn)題的才能。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目的:1、感受木蘭代父參軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。2、培養(yǎng)主動(dòng)探究的精神,享受探究問(wèn)題的樂(lè)趣。教學(xué)用時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入二、問(wèn):中國(guó)古
4、今中外有哪些著名的巾幗英雄?三、參考備案:穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超、撒切爾夫人、四、二、簡(jiǎn)介背景五、欣賞京劇、豫劇、動(dòng)畫(huà)片、郵票等簡(jiǎn)單片段,激發(fā)興趣。六、興趣是最好的老師,良好的興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否感興趣可以先看學(xué)生的注意力是否集中到學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容中,再看學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式是否感到興奮、愉悅,然后看學(xué)生是否具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。一個(gè)好的活動(dòng)內(nèi)容和方式,常常使一些學(xué)生在完成了正規(guī)的活動(dòng)內(nèi)容之后,還想繼續(xù)進(jìn)展。七、三、配樂(lè)朗讀八、到達(dá)整體感知的目的,也為背誦打下根底。九、四、復(fù)述故事十、進(jìn)一步感知課文,也為下面的探究效勞。十一、第二課時(shí)一主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找探究點(diǎn)問(wèn)題
5、包括老師提出的啟發(fā)性問(wèn)題展開(kāi)討論,討論的形式可以靈敏多樣。探究點(diǎn)參考備案:1、南朝民歌的修辭運(yùn)用或特點(diǎn)2、從?木蘭詩(shī)?中看中國(guó)古代女子的服飾3、從?木蘭詩(shī)?中“爺?shù)姆Q呼看中國(guó)古代的稱呼與地位4、中國(guó)古代幾次的女扮男裝出征的巾幗英雄5、我對(duì)木蘭的看法6、詩(shī)歌的凝練的語(yǔ)言分析7、木蘭為什么不當(dāng)官?古代女子的三從四德8、中國(guó)古代著名女子研究要做名女人,從正道上講,須合于立德、立功、立字三標(biāo)準(zhǔn)。班昭、孟光是為以立德出名;花木蘭、梁紅玉是為以立功知名;李清照、朱淑貞是以立字聞世。9、中外影視作品對(duì)木蘭形象塑造的差異。二學(xué)生合作探究主要指學(xué)生能否圍繞著探究點(diǎn),通過(guò)探究活動(dòng)可以是理論活動(dòng)、小組討論、看教科書(shū)、看錄像等多種形式,向教科書(shū)、老師、同學(xué)大膽質(zhì)疑問(wèn)難、提出見(jiàn)解培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣,遵守活動(dòng)規(guī)那么,會(huì)傾聽(tīng)、理解別人的發(fā)言,主動(dòng)自覺(jué)的與別人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三流探究成果指通過(guò)探究活動(dòng),學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間可以對(duì)共同關(guān)心的某些問(wèn)題達(dá)成共識(shí),可以對(duì)某些問(wèn)題做出合理的解釋,也可以通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手解決某些問(wèn)題或?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的有效方法、途徑。四自由誦讀課文,直至背誦。五布置作業(yè)建議:以?木蘭詩(shī)?為例,第八周的這堂課是否可以上成學(xué)生合作探究活動(dòng)課第六個(gè)教學(xué)過(guò)程,或探究結(jié)果匯報(bào)課第七個(gè)教學(xué)過(guò)程。教后記:這首詩(shī)寫(xiě)的是花木蘭替父參軍的故事,充滿了傳奇色
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