人教版小學(xué)語文六年級(jí)畢業(yè)測(cè)試卷(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版小學(xué)語文六年級(jí)畢業(yè)測(cè)試卷題 號(hào)一二三四總 分得 分卷首寄語：親愛的同學(xué)，愉快的小學(xué)生活就要結(jié)束了！正是充分展示你聰明才智的時(shí)候了。請(qǐng)開動(dòng)腦筋，認(rèn)真審題，細(xì)心作答，別忘了把字寫工整，還有5分的書寫卷面分哦！祝你成功！得分評(píng)卷人學(xué)校： _ 姓名： 考場(chǎng)： 準(zhǔn)考證號(hào)： _ 裝訂線一、積累與運(yùn)用（35分）1、正確讀拼音，規(guī)范寫漢字。（10分）w r mèi lì pái huái  mio shì ki xuán chung lián zo tà jiàn kn wn y

2、án zhn ln2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（4分）我們的王老師（   ）年過半百，（   ）像年輕人一樣充滿朝氣。她講起課來，（   ）清楚明白，（   ）生動(dòng)形象。她（   ）有空，（   ）和我們談心，特別是對(duì)后進(jìn)生，（   ）批評(píng)一下了事，（    ）耐心做思想工作。因此，同學(xué)們十分尊敬她。3、在“然“字前面填上合適的字，組成詞語。（

3、4分）_然大悟   _然紙上   _然有序   _然自得_然開朗   _然大怒   _然淚下   _然大波4、將所給的選項(xiàng)按正確的順序（填寫字母）填入句中，再連起來讀一讀。（2分）漢字是      、     、      、      的文字。A、凝聚了高度智慧的  B、經(jīng)歷了

4、后人不斷完善的C、科學(xué)而又實(shí)用的  D、我們祖先創(chuàng)造的5、。（1+1+2=4分）（1）人們常用古詩(shī)名句“               、             。”頌揚(yáng)那些具有默默奉獻(xiàn)精神，燃燒自己、照亮別人崇高品質(zhì)的教師們。（2）“雨”是古代詩(shī)人筆下常見的景物，如“春潮帶雨晚來急”。請(qǐng)?jiān)賹懗鰞删浜小坝辍钡木洌?（3）草船借

5、箭選自我國(guó)著名古典歷史小說          ，作者是 。“草船借箭”這個(gè)故事表現(xiàn)了諸葛亮的 。6、按要求，寫句子。（111=3分）（1）盲姑娘對(duì)哥哥說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?改為轉(zhuǎn)述句： （2）我不小心摔壞了陶朝陽的小紙船。 改為“把”字句： （3）老師家訪。擴(kuò)句： 7、仿照示例，再續(xù)寫兩個(gè)句子。（4分）如果你是一棵大樹，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添一份綠色；         ，   

6、;       ；             ，   。8、使用修改符號(hào)，綜合改錯(cuò)。（4分）燦爛的陽光下。一位少年建步如飛，大腳一個(gè)射門，可憐球沒進(jìn)，卻在空中畫出了一到美麗漂亮的弧線。那個(gè)少年就是我一個(gè)快樂得象陽光一樣的男孩。得分評(píng)卷人二、閱讀與感悟（35分）（一） 課內(nèi)（10分）“世紀(jì)寶鼎”安放在聯(lián)合國(guó)大廈北花園綠色的草坪上。鼎座高0.5米，象征聯(lián)合國(guó)成立50周年；鼎身高2.1米，象征即將來臨的2

7、1世紀(jì)。鼎重1.5噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。底座上飾56條龍，象征華夏的56個(gè)民族都有是龍的傳人，鼎內(nèi)鑄（zhù）有銘（mng）文“鑄贈(zèng)世紀(jì)寶鼎，慶賀聯(lián)合國(guó)五十華誕”。鼎座前為“世紀(jì)寶鼎”四個(gè)金文大字。鼎座后面書寫“中華人民共和國(guó)贈(zèng) 一九九五年十月”。整個(gè)寶鼎造型古樸，工藝精湛（zhàn），堪稱宏偉杰作。1、你能用“世紀(jì)寶鼎”中的“鼎”再寫幾個(gè)詞嗎？（2分）至少2個(gè) 、  、 2、寫出象征意義。（2分）鼎座： 鼎高： 底座： 3、從文中找出三個(gè)詞語贊美寶鼎。（2分） 、  、 4、連線。 （1分）分類別&

8、#160;          鼎座高0.5米列數(shù)字           鼎座高鼎身高鼎重5、由你代表中國(guó)向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這個(gè)寶鼎，你將怎樣介紹？寫一段語。（3分） （二）課外閱讀（11+14=25分）1狐貍和猴子河中央有一個(gè)土墩，墩上長(zhǎng)著一株桃樹，樹上結(jié)滿了大桃子。 狐貍想吃桃子，可是過不了河。 猴子想吃桃子，可是也過不了河。 狐貍便和猴子商量，一同想辦法架橋過去，摘下桃子各分一半。 狐貍和猴子一同花了很大力氣

9、，扛來一根木頭，從這邊架到河中央的土墩上，成了一座獨(dú)木橋。這座橋太窄了，它們不能同時(shí)過去，只能過去一個(gè)，再過一個(gè)。 “讓我走過去，你再過去吧！”狐貍對(duì)猴子說。 狐貍走過去了。狐貍想獨(dú)自吃桃子，便故意把木頭推到河里去。 “猴子，請(qǐng)你回去吧！”狐貍哈哈地笑了起來，說：“你沒有口福吃桃子?！焙镒臃浅Ｉ鷼?，可是它馬上也笑了起來：“哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來啦！”狐貍聽了非常著急，沒有辦法，只好苦苦哀求猴子說：“猴子大哥，我們是好朋友，請(qǐng)你替我想個(gè)辦法讓我回去吧！ ”猴子一句話也不說，獨(dú)自走了。 1、 思考課題，理解內(nèi)容，選擇準(zhǔn)確的答案，畫“”。（2分）（1）本文主要寫狐貍過河拆橋，狡猾自私

10、，沒有好下場(chǎng)。（    ） （2）本文主要寫猴子聰明能干，不再上狐貍的當(dāng)。（    ） （3）本文主要寫狐貍狡猾自私，猴子識(shí)破狐貍的詭計(jì)。（    ） 2、 讀下面的句子，理解帶點(diǎn)的詞，選擇正確的答案，畫“”。（2分） （1）“猴子，請(qǐng)你回去吧！”句中“請(qǐng)”的含義是：   A、諷刺（   ） B、尊重（   ） C、請(qǐng)求（   ） （2）“猴子大哥，我們是好朋友，請(qǐng)你替我想個(gè)辦法讓我回去吧！”句中的“請(qǐng)”的含義是：A、諷刺（ 

11、  ） B、尊重（   ） C、請(qǐng)求（   ） 3、 讀一讀，比較一下“笑”字所表達(dá)的不同的含義和思想感情。 （2分）（1）“猴子，請(qǐng)你回去把！”狐貍哈哈地笑了起來，說：“你沒有口福吃桃子?！?笑：  （2）猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來說：“哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來啦！”笑： 4、 結(jié)合上文理解句子，在正確的答案后畫“”。（2分） “猴子一句話也不說，獨(dú)自走了?！笔且?yàn)椋?#160;A、猴子沒有吃到桃子，很生氣。（   ）  B、看著狐貍吃桃子，只得無可奈何地走了。（ 

12、60; ） C、它知道不能和狐貍這樣的壞東西交朋友。（   ） 5、 這個(gè)故事告訴人們一個(gè)什么道理？（3分） 2 瑰麗芬芳的花朵，使人一見就產(chǎn)生愛慕之心。古今中外有多少文人贊美過它的艷麗，有多少畫家描繪過它的豐姿?；ǘ?，萬紫千紅，嬌媚動(dòng)人，固然可愛，然而我最愛的還是那平凡的綠葉。我愛綠葉，愛它的奉獻(xiàn)精神。是綠葉甘當(dāng)配角，你想過嗎？沒有綠葉的襯托花朵能這么美麗嗎？常言說：“紅花還得綠葉配”，有了綠葉，才能襯出花兒的嬌艷。是綠葉通過光和作用，制造養(yǎng)料，才催得花兒紅，供得果兒甜，當(dāng)人們贊美花兒艷麗，果兒香甜時(shí)，綠葉卻毫無怨言，仍一聲不響地繼續(xù)默默地工作著。是綠葉吸收二氧化碳，釋放

13、氧氣，保持了空氣的清新；是綠葉，有著頑強(qiáng)的生命力，一樹樹，一叢叢，美化環(huán)境，為人們奉獻(xiàn)出一片片綠陰我愛綠葉，更愛具有綠葉精神的人。在現(xiàn)代化建設(shè)中有無數(shù)名英雄，他們雖然貌不出眾，語不驚人，但他們像螺絲釘那樣，擰在哪里就在哪里盡職盡責(zé)。他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧?，勤勤懇懇，默默無聞，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，奉獻(xiàn)著自己的一切。所以，我愛綠葉，更愛綠葉似的無名英雄。綠葉是平凡的，但它的精神是偉大的。1、用“ ”劃出文章的中心句。（1分）2、從最后一段中找出一對(duì)反意詞：（ ）（ ）（1分）3、用“|”在文中分段，寫出段意。（6分） 4、文章的第四自然段是圍繞“ ”這句話來寫的。（2分）5、綠葉和綠葉似的人，它們共

14、同的精神特點(diǎn)是什么？（2分） 6、給文章加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前的橫線上。（2分）得分評(píng)卷人得分評(píng)卷人三、習(xí)作（25分）同學(xué)們，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)。在小學(xué)生活里，一定有令你難忘的人或事，請(qǐng)以“忘不了， ”為題，選擇你印象最深的一個(gè)人或一件事，敘述要具體，條理要清楚，語句要通順，感情要真摯。 450字左右。得分評(píng)卷人四、卷面（5分）要求：書寫最規(guī)范，字體最端正，卷面最整潔！人教版小學(xué)語文六年級(jí)畢業(yè)測(cè)試卷命 題 意 圖本套命題是小學(xué)語文畢業(yè)試卷。試題結(jié)構(gòu)遵照從易到難的原則，分為積累與運(yùn)用、閱讀與感悟、習(xí)作和卷面四個(gè)部分，共100分。整份試卷密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生

15、活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。 命題設(shè)計(jì)思路如下：一、試卷特點(diǎn)1內(nèi)容結(jié)構(gòu)注重發(fā)展和創(chuàng)新。2很好地滲透了新課程理念。二、試卷簡(jiǎn)析第一部分：積累與運(yùn)用第1題：看拼音寫詞語。考察學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的字詞的掌握情況。第2題：填寫關(guān)聯(lián)詞，考查詞語運(yùn)用基本能力。第3題：用“然”字組詞填空，旨在考查學(xué)生在具體的語境中的詞語運(yùn)用能力。第4題：將所給的選項(xiàng)按正確的順序（填寫字母）填入句中，再連起來讀一讀，重在考查語句連貫?zāi)芰?。?題：基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用填空，重點(diǎn)考查國(guó)學(xué)經(jīng)典等傳統(tǒng)文化的了解與積累。第6題：按要求，寫句子?？疾閷W(xué)生句式轉(zhuǎn)換與運(yùn)用能力。第7題：照樣子，仿寫句子，考查學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。第8題：修改錯(cuò)誤

16、句段，旨在考查學(xué)生靈活運(yùn)用修改符號(hào)改正錯(cuò)誤詞句，也是語句語感訓(xùn)練。第二部分：閱讀與感悟本次試卷安排了課內(nèi)外三份閱讀材料，主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)的積累與分析運(yùn)用能力，題型結(jié)構(gòu)上穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新。課內(nèi)閱讀部分選自世紀(jì)寶鼎中的片段，主要檢測(cè)學(xué)生的理解。課堂上通過老師的講解、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生基本能夠理解課文內(nèi)容，答起題來應(yīng)該得心應(yīng)手。另外兩篇是課外閱讀材料，檢驗(yàn)學(xué)生課外閱讀數(shù)量及閱讀質(zhì)量，也是檢驗(yàn)教師課堂訓(xùn)練中教給學(xué)生的閱讀方法與技巧有關(guān)。第三部分：習(xí)作本次習(xí)作，選材小學(xué)生活中難忘的一個(gè)人活或一件事，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說，有文可寫，天馬行空，自由馳騁；又因?yàn)槭前朊}習(xí)作，不做過多限制

17、，有一定靈活性，給了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。 我相信，現(xiàn)今的學(xué)生人小鬼大，思維靈活，在他們自由表達(dá)的背后，一定會(huì)催生出個(gè)性鮮明的習(xí)作來。第四部分：卷面希望學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要寫規(guī)范的漢字，還要注意卷面的整潔，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。三、命題意圖1重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力考查；2依綱靠本，課內(nèi)外結(jié)合，全面考查學(xué)生語文素養(yǎng)；3具有一定的開放性，有利于學(xué)生自主發(fā)揮，考查學(xué)生自主運(yùn)用能力?？傊?，本次試卷用以檢測(cè)教師的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)格按照語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以教材為基本點(diǎn)，把考察知識(shí)轉(zhuǎn)化為檢查學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主要目的。人教版小學(xué)語文六年級(jí)畢業(yè)測(cè)試卷參考答案一、積累

18、與運(yùn)用 （35分）1、侮辱 魅力 徘徊 藐視 凱旋 窗簾 糟蹋 健康 蜿蜒 展覽2、 雖然，卻 ；不僅，而且； 一，就； 不是，而是；3、 恍   躍   井   悠 豁  勃  潸  軒 4、 D，B，A，C 5、（1）春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。（2）略（3）三國(guó)演義，羅貫中。足智多謀等；6、（1）盲姑娘對(duì)她哥哥說，叫他別難過，她不過隨便說說罷了。（2）我不小心把陶朝陽的小紙船摔壞了。（3）（星期天）（孫）老師（到沈瑤家）家訪。7、略（如果你是一朵白云，就吹送一縷清風(fēng)；如果你是一灣清泉，就奉獻(xiàn)一杯甘甜；）8、燦爛的陽光下，一位少年健步如飛，大腳一個(gè)射門，可惜球沒進(jìn)，卻在空中畫出了一道美麗的弧線。那個(gè)少年就是我一個(gè)像陽光一