一年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃

1、一年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃新學(xué)期就要到來了，我們剛剛跨入小學(xué)的小朋友們也將 走進(jìn)學(xué)校。作為一年級語文教師，要把教學(xué)計劃擬定好了喲。 為大家準(zhǔn)備了一年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃，歡迎閱讀。【一年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃一】一、 學(xué)情分析：學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。 但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普 通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交 流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法 ，需要老師不斷糾正、督促。 至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解. .二、 教材分析本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語 文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué) 生

2、了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音 ，學(xué)拼音 的同時認(rèn)識 7 70 0個常用字。而后是識字背誦 2121 篇（下限）。能掌握課文的基本內(nèi)容，感受詩歌的音韻美。7 7、 用普通話，積極地有創(chuàng)造性的進(jìn)行口語交際，初步 養(yǎng)成書寫、閱讀、收集圖片資料等好習(xí)慣。8 8、 初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。六、教學(xué)措施：1 1、對于 6 6、7 7 歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼 音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點， 結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。2 2、識字是閱讀和作

3、文的基礎(chǔ)， 在低年級語文教學(xué)中至 關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色 的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引 導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué) 生就能掌握所學(xué)的漢字。3 3、 “閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中， 采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué) 生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所 得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。4 4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求 解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐

4、富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素， 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。 點擊下一頁繼續(xù)閱讀一年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃【一年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃三】一、指導(dǎo)思想：在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)， 聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，倡導(dǎo)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)語文實踐，積 極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。二、 班級分析：岡“剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動、天真爛漫，每 個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué) 校班級的各項紀(jì)律

5、、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成， 對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí) 目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要 老師耐心引導(dǎo)。三、 教材分析：本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué) 習(xí)拼音的同時認(rèn)識 7070 個常用字。而后是識字（一）、1010 篇課 文，接下來是識字 （二） 、 又 1010 篇課文。 兩個識字單元各 5 5 課， 每課認(rèn)字 11-11-1 14 4個。2020 篇課文分作 4 4 個單元，大體按由 淺入深的順序編排，每個單

6、元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián) 系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6 6 個口語寫。全冊認(rèn)識 400400 個常用字，寫其中 100100 個筆畫簡單的字 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)， 體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本 理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、 趣味性、廣泛適用性等特點。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）漢語拼音1 1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn) 讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2 2、能借助

7、漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）識字與寫字1 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2 2、認(rèn)識常用漢字 400400 個，會寫其中的 100100 個。3 3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得 正確、端正、整潔。4 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3 3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4 4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。3 3、（四）口語交際1 1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2 2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4

8、 4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自 己的意見。五、 教學(xué)重點、難點：（一）重點：1 1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的 教學(xué)是重點。2 2、 認(rèn)識常用漢字 380380 個，其中會寫 160160 個漢字。3 3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（二）難點：1 1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來 就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。2 2、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此 個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3 3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。六、 教學(xué)措施：1 1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的 特

9、點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂 課，使學(xué)生上380380完課后都能有所得，都有充實感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2 2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。3 3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān) 系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法， 利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4 4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系 ；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在 生活中學(xué)語文。5 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6 6、 認(rèn)真批改每課作

10、業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。7 7、 尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。8 8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法 ，把主動權(quán) 交給學(xué)生。盡量注重教材和整合 ，整體地運用教材，并力求能 創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi) 每個教點的聯(lián)系。9 9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平，把 握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀” 字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語 字的認(rèn)識和積累。1010、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易 寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀?！疽荒昙壵Z文上學(xué)

11、期教學(xué)計劃四】一、 指導(dǎo)思想：在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強(qiáng)語文實踐， 積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身 學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛 祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情， 指導(dǎo)學(xué)生正確地 理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的 聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中， 使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思 想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，

12、 發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué) 總目標(biāo)和要求：（一）漢語拼音1 1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn) 讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2 2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）識字與寫字1 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。2 2、認(rèn)識常用漢字 400400 個，會寫 100100 個。3 3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3 3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4 4、

13、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際1 1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2 2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3 3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4 4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。三、學(xué)生基本情況簡要分析學(xué)生在學(xué)前班就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知 識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個 別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的 愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字 ；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問 題，個別學(xué)

14、生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解， 而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1 1、對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯 然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、 富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。2 2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)， 在低年級語文教學(xué)中至 關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色 的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引 導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué) 生就能掌握所學(xué)的漢字。3 3、 “

15、閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中， 采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué) 生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所 得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。4 4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求 解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。 點擊下一頁繼續(xù)閱讀一年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃 【一年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃五】一、 學(xué)情分析： 學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。 年紀(jì)小，

16、自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。 有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和 同學(xué)做簡單的交流。還有部分學(xué)生沒有接觸過漢語拼音，教 學(xué)中需要照顧到這些孩子，進(jìn)度不能太快。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著 一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識 字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該更多 地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能 力，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。二、教材分析本冊包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“閱讀課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解生

17、活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共1313 課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識 7070 個常用字。然后是識字（一）、1010 篇閱讀課 文、識字（二）、又 1010 篇閱讀課文。兩個識字單元各 4 4 課， 每課認(rèn)字12121414 個。2020 篇閱讀課文分作 4 4 個單元，大體按 由深入淺的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè) 6 6 個口語交際話題，安排在每個單元后面， 使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排， 實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識 400400 個常用字，寫

18、其中 100100 個筆畫簡單的 字。三、教學(xué)目標(biāo)（一）漢語拼音1 1、 學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn) 2323 個聲母，2424 個韻母，4 4 個 聲調(diào)和 1616 個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫 聲母、韻母和音節(jié)。2 2、借助漢語拼音識字、正音，學(xué)說普通話。（二）識字和寫字1 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，又主動學(xué)習(xí)漢字的欲望。2 2、認(rèn)識常用漢字 400400 個，會寫其中 100100 個。3 3、掌握基本筆畫，按筆順寫字，字寫得正確、端正、 整潔。4 4、初步養(yǎng)成正確寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。（三）閱讀1 1、學(xué)習(xí)用普通話正確流利朗讀課文。2 2、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀，喜歡閱讀，感受樂

19、趣。3 3、對讀物中感興趣的內(nèi)容樂于與他人交流。（四）口語交際1 1、學(xué)說普通話，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2 2、認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。3 3、能與別人交流，態(tài)度大方，自然。4 4、有表達(dá)的自信心，參與口語交際，有表達(dá)的愿望。五、 教學(xué)重點、難點：（一）、重點：1 1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具， 因此漢語拼音的 教學(xué)是重點。2 2、 認(rèn)識常用漢字 400400 個, ,其中會寫 100100 個漢字。3 3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（二）、難點：1 1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就 比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。2 2、識字量的增加，是學(xué)生“回生

20、率”很高，因此 40400 0個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3 3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。六、教學(xué)措施根據(jù)上述的班級學(xué)生情況，決定采取以下教學(xué)措施加以 改善：1 1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2 2、 吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。3 3、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松 愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4 4、 加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在 生活中學(xué)語文。5 5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合 作探究精神。6 6、 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。7 7、

21、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。8 8、積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文課 堂的催化劑。無論是課上還是課下，多發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點、閃光 點并加以鼓勵、表揚(yáng)，及時與家長通過校訊通方式溝通反饋 等等，從而不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。9 9、利用晨讀、午休、課間、放學(xué)等課余時間引導(dǎo)孩子 多讀書、報，擴(kuò)大孩子的知識面，全面提高孩子的語文綜合 素養(yǎng)。1010、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán) 交給學(xué)生。盡量注重教材和整合 ，整體地運用教材，并力求能 創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi) 每個教點的聯(lián)系。1111、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況

22、之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字 ，發(fā)現(xiàn)生字 與熟字的聯(lián) 系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律 ，將已經(jīng)學(xué)過的部 件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中?！疽荒昙壵Z文上學(xué)期教學(xué)計劃六】一、 指導(dǎo)思想在學(xué)?！翱鞓方逃钡霓k學(xué)理念以及“樂動”課程理念的引領(lǐng)下，以我校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，著眼 于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文教學(xué)不僅要強(qiáng)化教學(xué)常 規(guī)，加強(qiáng)聽、說、讀、寫等語文能力，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良 好的閱讀、寫字習(xí)慣，更要重視語言的積累與運用，使學(xué)生 喜歡語文，樂于學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文，受益于語文，為其成 為有素養(yǎng)，有能力，終身學(xué)習(xí)型人才打下堅實的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)習(xí)

23、慣方面： 學(xué)生剛剛從幼兒園升入小學(xué)， 面臨著生 活環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣與人際關(guān)系的重大改變，難免一時無法全 部適應(yīng)。年齡又小，自律性較差，一時無法養(yǎng)成良好的持久 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要老師的重復(fù)提醒與關(guān)心。人際交往方面：個別學(xué)生無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，封閉 自己，不愛和同伴交往，但是有參與到伙伴們的游戲中的意 愿。普通話運用方面：部分學(xué)生普通話不過關(guān)，但是知道說好普通話才能和同伴順利地交談，也正處于練習(xí)過程中發(fā)展設(shè)想： 孩子們對一切充滿好奇心， 包括即將要學(xué)習(xí) 的知識，語文書各樣的插圖等等。這種好奇心一定會讓孩子 們在以后學(xué)習(xí)成績上更突出。三、教材分析教材編排方面：本冊教材包括“入學(xué)教育” “漢語拼音”“識

24、字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分，教 材的開頭是入學(xué)教育， 用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活， 了 解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共1313 課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識 7070 個常用字。而后是識字（一）、1010 篇課文。兩 個識字單元各四課，每課認(rèn)字12121414 個。2020 篇課文分作 4 4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi) 容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的 內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外， 全冊設(shè) 6 6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在 創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。識字的編排，實行認(rèn)寫分 開，多人

25、少寫。全冊要求認(rèn)識 40400 0個常用字，寫其中 100100 個 筆畫簡單的字。教材特點方面，本冊教材具有綜合性、 科學(xué)性、時代性、 趣味性、廣泛適用性的特點。三、完成目標(biāo)（一）教材教學(xué)要求1.1.漢語拼音：學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。2.2.識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字 400400 個，會寫其中的 100100 個。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正 確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3 3閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課

26、文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。4.4. 口語交際：學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍表達(dá)自己 的意見。（二）兒童課程及其他1.1.進(jìn)行 365365 兒歌主題晨頌，其中每隔一個周加上一首詩歌，包括早安，小松鼠、小螞蟻、對對歌、寫字很有用、果寶寶、做早操、如果我是一片雪 花、感謝、頌秋天等。2.2.繪本書目主要有想吃蘋果的鼠小弟，愛心樹，我爸爸、勇氣、魚、母雞羅斯去散步、 肚 子好餓的毛毛蟲、鼠小弟的小背心胡蘿卜種子你 真好逃家小兔我的幸運一

27、天 小河馬和刷牙精靈小機(jī)靈鬼皮科的故事小綠狼鴨子騎車計最漂 亮的巨人一口袋的吻。四、 重點工作1.1.通過各種有趣而且有效的辦法，使學(xué)生學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。借助漢語拼音認(rèn)識漢字。2.2.在認(rèn)字識字方面，認(rèn)識常用的 400400 個漢字，會寫其中 的 1 10 0個。3.3.學(xué)講普通話，有講普通話的意愿，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。五、 工作措施（一）課內(nèi)教學(xué)1.1.漢語拼音：對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，還沒有辦法容易的接受抽象的 知識，這就要求漢語拼音教學(xué)的趣味性、多樣性。這部分教 材中大多部分都安排了意境優(yōu)美的情境圖，我們要有效的利 用這些情境

28、圖，比如說在課堂開始之前根據(jù)情境圖給孩子們 講個小故事，也可以讓孩子們發(fā)動腦筋自己編故事。課堂結(jié) 束后，組織一些小手工比賽，例如用豆子在四線格卡紙中粘 貼字母等等。2.2.識字：第一，通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采取活潑有趣的 方式使文字反復(fù)出現(xiàn)。 低年級孩子的思維還是處于具體化、形象化的階段，遺忘的較快，又缺少鞏固舊知的自覺性，要 讓他們記住就一定要重復(fù)，例如課堂結(jié)束時把本科認(rèn)識的生 字組合編成小兒歌，孩子感興趣，自然印象深刻。第二，在識字教學(xué)中，適當(dāng)滲透識字知識與方法。如利 用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜謎語”、象 形字、按實物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。第三，

29、 調(diào)動學(xué)生的識字積累， 發(fā)展他們的思維能力和想 象能力。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字， 鼓勵學(xué)生自己想辦法識字3.3.寫字：從一入學(xué)，就重視起學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，從規(guī)范書寫 姿勢到加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，教師要起到引領(lǐng)示范的作用， 把每節(jié)課寫字十分鐘落實的扎扎實實，使學(xué)生把字寫端正寫 美觀。4 4閱讀：第一，對于低年級來說，最直接的閱讀教學(xué)就是閱讀課文，教師要通過示范引導(dǎo)， 指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確， 讀通順， 最好讀出感情來。長句子要指導(dǎo)斷句并泛讀，出現(xiàn)對話或者 是心理活動的部分要引導(dǎo)孩子揣測思想感情，并表現(xiàn)于 朗讀。第二. .尊重孩子獨特的情感體驗，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，對同一篇或者是同一句話不同的

30、學(xué)生會有不同的感受，提倡不同，只要沒有方向性錯誤即可。第三，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累，鼓勵質(zhì)疑。第四，激發(fā)課外閱讀的興趣。每周抽出一定時間與孩子們共同讀一本書，討論書中出現(xiàn)的問題，使孩子們的閱讀興趣被展開。從而為閱讀課外書打下基礎(chǔ)。5.5. 口語交際：教師根據(jù)每次口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，讓孩 子們先自己地觀察圖片，讀懂圖意再進(jìn)行討論。更要注重創(chuàng) 設(shè)情境引入話題，激發(fā)孩子們說出來的興趣。教師積極參與 到學(xué)生的交際中去。充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。多鼓勵學(xué)生 在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流。（二）兒童課程1.1.教師帶領(lǐng)孩子以大屏幕展示的形式觀賞繪本故事情節(jié)，并在課堂結(jié)束之前讓孩子發(fā)揮想象力

31、完成繪畫。繪本書目主要有想吃蘋果的鼠小弟、愛心樹、我爸爸勇氣、魚、母雞羅絲去散步、肚子好餓的毛 毛蟲 、鼠小弟的小背心、胡蘿卜種子、你真好、逃家小兔、我的幸運一天、 小河馬和刷牙精靈、小機(jī)靈鬼皮科的故事、小綠狼、鴨子騎車記、最漂亮的巨人、一口袋的吻。2.2.開展 365365 兒歌主題晨誦，其中每隔一個周加上一首詩歌，包括早安，小松鼠、小螞蟻、對對歌、寫字很有用、果寶寶、做早操、如果我是一片雪 花、感謝、頌秋天等。教師配樂加上優(yōu)美的開啟 詩，使學(xué)生們快速進(jìn)入詩歌氛圍， 在這個過程中不僅積累語 句， 也增加了識字量，為閱讀奠定基礎(chǔ)。3.3.語文實踐活動結(jié)合晨誦小課程和語文教學(xué)進(jìn)行，讀寫結(jié)合，晨誦

32、詩歌創(chuàng)編、詩歌創(chuàng)作和日記寫繪結(jié)合；（三）其他1.1.課前三分鐘訓(xùn)練，主要以學(xué)生為主體，包括新學(xué)期 祝愿，為你喜歡的拼音編故事、 兒歌配樂誦讀、講童話故事， 講講國慶節(jié)的旅游等。2 2加強(qiáng)學(xué)困生的指導(dǎo)：為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生聘任小老師， 在小老師的幫助下加強(qiáng)學(xué)習(xí)。作業(yè)分層，加強(qiáng)專項訓(xùn)練，對 孩子薄弱的環(huán)節(jié)單獨專項訓(xùn)練。（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1.1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣一年級的孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成， 但是預(yù)習(xí)在一個人 的學(xué)習(xí)生活中起著至關(guān)重要的作用，第一階段的預(yù)習(xí)要在家 長的全力配合下完成。我會在一個課文的講解過程中穿插進(jìn)去講解應(yīng)該如何預(yù)習(xí)，讓孩子知道基本的要讀幾遍課 文，要讀準(zhǔn)生字等。2.2.質(zhì)疑的習(xí)慣孩子

33、們都愛問為什么， 可是在課本上的時候就不太關(guān)注 為什么的問題。要培養(yǎng)孩子多問為什么，有了為什么才更有 利于學(xué)習(xí)。3.3.書寫的習(xí)慣書寫要姿勢端正，這要靠教師的強(qiáng)調(diào)和家長的注意。在 姿勢端正的前提下，把字寫工整，占格正確，滲透到每一次 寫字教學(xué)中。最后是把字寫美觀。4.4.說話的習(xí)慣講話要聲音洪亮、吐字清晰，語速適中。傾聽別人講話 要保持安靜。點擊下一頁繼續(xù)閱讀一年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃 【一年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃七】一、學(xué)生基本情況分析：我班現(xiàn)有學(xué)生 4040 人。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段， 有個別孩子上課的習(xí)慣還不 是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí) 質(zhì)量。在本學(xué)期中我們

34、應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和 好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中 學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本 學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi) 容。8 8 個單元 8 8 個專題，分為 8 8 組：多彩的春天、家庭生活、 保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸 福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8 8 個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值，把知識、能力、方法、 情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容 的局限性。每組包括 1 1 課“識字”、 4 4

35、5 5 篇課文和 1 1 個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3434篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4 4 個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識 字的方法；日積月累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力 展示臺一一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。8 8 組之后有5 5 篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識 550550 個常用字，會寫 250250 個認(rèn)識的字。要求認(rèn) 識的字和要求

36、會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語 文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表列出了全冊 要認(rèn)識的字，生字表列出了全冊要求會寫的字。教材特點：重視語文基本功也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。課外閱讀總量不少于 1 1 萬字。（三）寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。（四）口語交際1 1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。2 2、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。3 3、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的 見聞。4 4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。5 5、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題 發(fā)表自己的意見。（五）綜合性學(xué)習(xí)1 1、對周圍

37、事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2 2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式 表達(dá)自己的觀察所得。3 3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖 文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。四、 教學(xué)重難點：重點：教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài) 度、價值觀的培養(yǎng)。難點：(1)(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受， 除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給 學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。(2)(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。(3)(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。五、突破重、難點措施：1 1、在語言環(huán)境中把字

38、的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生 活實際識字。2 2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識 事物有機(jī)結(jié)合起來。3 3、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。4 4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是 要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀5 5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展 六、教學(xué)措施：（一）識字與寫字：1 1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí) 本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N 方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng) 小老師等。2 2、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止 回生。3 3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié) 課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。（二）閱讀教學(xué)：1 1、重視朗讀的指導(dǎo)。2 2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式， 如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。3 3、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題 外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī) 會。4 4、重視課外閱讀的