象形文字的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)

1、象形文字的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、感知象形文字；2、了解象形文字的描摹實(shí)物形象的特點(diǎn)；3、能運(yùn)用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫面。過(guò)程和方法：1、在“猜一猜”活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)文字與畫面結(jié)合的象形文字；2、在欣賞中，感受人類想像創(chuàng)造的能力；3、在嘗試中，發(fā)展想像力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、對(duì)象形文字產(chǎn)生興趣；2、體驗(yàn)中華民族自古以來(lái)就有的豐富的形象思維能力；3、培養(yǎng)想像、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：感知象形文字及其發(fā)展變化過(guò)程； 發(fā)揮想像創(chuàng)新能力， 表現(xiàn)象形文字的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾成畫

2、面。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)談話法、對(duì)比教學(xué)法、直觀教學(xué)法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1 課時(shí)。教具準(zhǔn)備：課件、有關(guān)圖片、范品教學(xué)過(guò)程：一、猜一猜，畫里有什么？1、看一看：老師出示一幅由象形文字組成的畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2、猜一猜：畫里有什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受象形文字的形態(tài)美感。3、師：我們的祖先，受大自然中物體形狀的啟發(fā)，創(chuàng)造了有趣的象形文字。今天，讓我們一起進(jìn)行 “象形文字的聯(lián)想” 。（板書課題：象形文字的聯(lián)想）二、看一看，它們是什么？1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片“巖畫、古畫、古文字” ，激發(fā)學(xué)生猜想、比較，初步感知古文字的字形是來(lái)源于對(duì)實(shí)物的描摹。2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)象形文字的形狀進(jìn)行想像與表現(xiàn)。、出示課件“象形文字

3、的聯(lián)想” ，引導(dǎo)學(xué)生分別欣賞、分析“木、魚、旦、山”等象形文字及其聯(lián)想畫面?！澳尽钡漠嬅妗澳尽钡南笮挝淖帧澳尽钡暮?jiǎn)體字“魚”的畫面“魚”的象形文字“魚”的簡(jiǎn)體字“旦”的畫面“旦”的象形文字“旦”的簡(jiǎn)體字“山”的畫面 “山”的象形文字 “山”的簡(jiǎn)體字、說(shuō)一說(shuō)：象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（引導(dǎo)觀察、分析象形文字從“意象簡(jiǎn)化”的過(guò)程。 （板書：夸張、變形、）、引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生作品。想一想；小朋友是怎樣根據(jù)象形文字的形狀進(jìn)行想像的？猜一猜：小朋友的畫想說(shuō)一個(gè)什么故事？他們是用什么工具材料表現(xiàn)的？（板書：重復(fù)、排列）說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)用象形文字裝飾的東西嗎？ （課件出示有關(guān)的裝飾品）三、做一做：我的象形文字，我的畫。師：勤勞智慧的人們運(yùn)用祖先遺留下來(lái)的象形文字美化生活，改進(jìn)生活?，F(xiàn)在，讓我們向祖先們學(xué)習(xí)， 發(fā)揚(yáng)中華民族兒女的聰明才智，學(xué)習(xí)運(yùn)用象形文字畫一幅畫。作業(yè)種類：、選擇一個(gè)或多個(gè)象形文字進(jìn)行有序或無(wú)序的重復(fù)書寫， 構(gòu)成一幅美麗的圖畫（如課本上的“巖畫”和“學(xué)生作業(yè)” ）、選擇一個(gè)象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進(jìn)行裝飾。、創(chuàng)造一個(gè)象形文字并進(jìn)行變化，創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象（如課本上的“魚形”“山形”等?？匆豢矗豪蠋熓窃鯓赢嫷?？（教師簡(jiǎn)單師范）做一做：學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。（教師輔導(dǎo)）四、評(píng)一評(píng)，我們的象形文字，我們的聯(lián)想