《我想我能行》課件

1、 同學們，當你玩球被搶，做游同學們，當你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是怎么做的？你戲有人搗亂時，你是怎么做的？你是用什么方法來解決矛盾的？是用什么方法來解決矛盾的？ 今天，我們來學習今天，我們來學習 我想我能我想我能行行，看一看文中的貝貝當籃球被，看一看文中的貝貝當籃球被大一點兒的孩子搶走后，是如何做大一點兒的孩子搶走后，是如何做的。他的做法好不好？希望通過這的。他的做法好不好？希望通過這篇課文的學習，我們大家都能得到篇課文的學習，我們大家都能得到一些啟示。一些啟示。我想我能行我想我能行1、自、自讀課文，畫出生字讀課文，畫出生字、詞，標出自然段。、詞，標出自然段。2、小組內(nèi)每人一段讀課、小組

2、內(nèi)每人一段讀課文，采取不同的方法識文，采取不同的方法識記生字、詞記生字、詞pi mio zhn tu kung bng ypi mio zhn tu kung bng y拍拍瞄瞄 準準投投 筐筐 并并 意意pi h y qing bngpi h y qing bng yng zhngyng zhng陪陪 忽忽 與與 搶搶 幫幫 影影 眾眾生字學習生字學習等待廣場等待廣場瞄準投籃瞄準投籃舉動舉動 搶走搶走觀眾忽然觀眾忽然注意注視注意注視詞語積累詞語積累 貝貝的籃球被幾個比他大一點兒貝貝的籃球被幾個比他大一點兒的男孩子搶走了，他們玩兒了起來，的男孩子搶走了，他們玩兒了起來，貝貝被拋在一邊。貝貝的爸

3、爸是怎樣貝貝被拋在一邊。貝貝的爸爸是怎樣處理的？貝貝又是怎樣處理的？處理的？貝貝又是怎樣處理的？整體感知整體感知 貝貝的爸爸看到大孩子搶走了自貝貝的爸爸看到大孩子搶走了自己孩子的籃球，不急著出面，等了好己孩子的籃球，不急著出面，等了好一會兒，才走到貝貝身邊問：一會兒，才走到貝貝身邊問：“你想你想讓我?guī)湍阋鼗@球嗎？讓我?guī)湍阋鼗@球嗎？”這樣做，體這樣做，體現(xiàn)了爸爸尊重孩子的意愿，也是爸爸現(xiàn)了爸爸尊重孩子的意愿，也是爸爸在啟發(fā)和誘導孩子去獨立思考和處理在啟發(fā)和誘導孩子去獨立思考和處理問題。問題。 “ “貝貝靜靜地等待著。忽然，他用力貝貝靜靜地等待著。忽然，他用力一跳，伸出雙手接住飛到身邊的籃球，

4、一跳，伸出雙手接住飛到身邊的籃球，又把手中的球傳給了一個大孩子。又把手中的球傳給了一個大孩子。很快，貝貝的喊聲和身影與大孩子們?nèi)诤芸?，貝貝的喊聲和身影與大孩子們?nèi)谠诹艘黄?。在了一起?！必愗悰]有怪那些大孩子，也沒有求貝貝沒有怪那些大孩子，也沒有求助于父親。他細心觀察，抓住機會，用助于父親。他細心觀察，抓住機會，用“一跳一跳”、“接接”、“一傳一傳”成功地展成功地展示了自己，贏得了同伴的認可，融進了示了自己，贏得了同伴的認可，融進了他們的圈子，擁有了更多的朋友。他們的圈子，擁有了更多的朋友。 1.“1.“不，我想我能行！不，我想我能行！”這句話的這句話的意思是什么？是意思是什么？是“我我”可以把球

5、搶回來可以把球搶回來嗎？嗎？ 不是，是不是，是“我我”知道該去怎樣做，知道該去怎樣做，并且能做好。并且能做好。 細節(jié)分析細節(jié)分析 2. 2.“貝貝靜靜地等待著。貝貝靜靜地等待著。 ” ”貝貝貝貝在等什么？是在等待機會搶球嗎？在等什么？是在等待機會搶球嗎？ 不是，貝貝是在等待機會加入大不是，貝貝是在等待機會加入大孩子們的行列，一起玩球。孩子們的行列，一起玩球。 3. 3.“爸爸注視著兒子，高興地笑爸爸注視著兒子，高興地笑了。了?！卑职譃槭裁锤吲d地笑了？爸爸為什么高興地笑了？ 因為貝貝懂得與人分享了，更重因為貝貝懂得與人分享了，更重要的是可以獨立解決自己的困難，不要的是可以獨立解決自己的困難，不依

6、賴自己。依賴自己。 貝貝貝貝一會兒一會兒拍球，拍球，一會兒一會兒瞄準籃瞄準籃筐練習投籃?？鹁毩曂痘@。一會兒一會兒句型學習句型學習 小鳥一會兒唱歌小鳥一會兒唱歌, ,一會兒梳理蓬松一會兒梳理蓬松的羽毛。的羽毛。 動物園里的猴子一會兒爬上，一動物園里的猴子一會兒爬上，一會兒竄下，可調(diào)皮了。會兒竄下，可調(diào)皮了。 對待同樣一件事，不同的思維方對待同樣一件事，不同的思維方式會有不同的處理方法。我們應(yīng)該學式會有不同的處理方法。我們應(yīng)該學習貝貝獨立處理事情的優(yōu)點，培養(yǎng)自習貝貝獨立處理事情的優(yōu)點，培養(yǎng)自己不依賴大人，自己處理生活中問題己不依賴大人，自己處理生活中問題的能力，健康快樂地成長。的能力，健康快樂地成長?？偨Y(jié)提升總結(jié)提升依賴依賴 貝貝的籃球被幾個比他大一點兒貝貝的籃球被幾個比他大一點兒的男孩子搶走了，他們玩兒了起來，的