A1語音教學的學情分析方案

1、語音教學的學情分析方案學情分析主題學生語音基礎知識的掌握情況和英語單詞拼讀能力學情分析對象19學前教育專業(yè)學生微能力點1 技術(shù)支持的學情分析能力維度þ學情分析o教學設計o學法指導o學業(yè)評價所屬環(huán)境þ多媒體教學環(huán)境o混合學習環(huán)境o智慧學習環(huán)境教師姓名張兆建任教學科英語一、學情分析目的為了對學生進行英語音標知識的補習教學，訓練她們英語單詞的自學和拼讀能力，更好地做好英語語音教學，做到有的放矢，針對性強，確實幫助學生掌握英語國際音標，使她們擁有自學和拼讀單詞的能力，提高學生的英語學習興趣，提高英語語音教學的效果，我于2022年3月18日，利用微信平臺小程序問卷星的電子問卷，通過班

2、級微信群對我所任教的19學前教育專業(yè)學生，進行英語語音基礎知識、學習能力等基本情況的調(diào)查和分析，從而精準確定教學目標、選擇合適的教學方法、突破教學重難點，提高教學效率。二、學情分析內(nèi)容教學主題英語語音教學教學時長根據(jù)學生掌握情況和需求而定教學對象19學前教育授課時間授課地點19學前教育教室授課形式線上線下相結(jié)合教學重點英語國際音標學習難點拼讀能力調(diào)查內(nèi)容“英語語音知識調(diào)查”問卷星的電子問卷內(nèi)容為教學重難點的突破和教學策略的選擇等提供依據(jù)，需要準確了解同學們的英語語音知識掌握情況，請大家根據(jù)自己的實際情況選擇答案。*1. 你對英語語音或國際音標的了解程度非常了解 一點都不了解 了解一些*2. 英

3、語單詞音標會自己拼讀嗎 ?會 不會 有的會*3.英語26個字母的音標會寫嗎?會 不會 會一些*4. 英語國際音標會讀嗎 ?會 不會 會一些*5.你覺得自己有自學英語的能力嗎?有 沒有 會一些*6.你想學會音標，讓自己有自學拼讀單詞的能力嗎?想 不想 無所謂5調(diào)查結(jié)果三、學情分析方法與工具（一）通過班級微信群發(fā)布“問卷星”的電子問卷，調(diào)查19學前教育學生的英語語音知識和自學能力，學生總?cè)藬?shù)40人，全部都是女生，從18日早上近10點發(fā)布，到18日下午5點，38人參與問卷。首先，應用“問卷星”創(chuàng)建英語語音知識學情調(diào)查表。然后，產(chǎn)生問卷調(diào)查二維碼，把二維碼分享到19學前教育學生班級微信群，讓學生參與問卷調(diào)查。最后，導出“問卷星”問卷調(diào)查分析報告結(jié)果，通過產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，了解學生英語語音知識和自學能力情況。（二）采用超星“學習通”教學平臺檢測學情分析教學后學生的學習效果和自學能力提升情況。首先，教師根據(jù)學情調(diào)查分析結(jié)果，從他們熟悉的26個字母音標入手，通過朗讀、書面與口頭結(jié)合練習、搶答、小組比賽等學習活動方式，學習和掌握48個英語國際音標的認識與朗讀。然后，就上課內(nèi)容設計一份檢測卷，發(fā)布在“學習通”教學平臺，檢測學生的學習收獲和掌握情況。 最后，通過“學習通”教學平臺上的鏈接，學生觀看、模仿、練習，以完善大班級教學過程中存在的漏洞，使還未完全接受或糾正語音的學生，進行補充教學，提高教學效