部編版小學(xué)語文六年級上冊狼牙山五壯士課件

1、6. 狼牙山五壯士統(tǒng)編教材六年級上冊第二單元狼牙山狼牙山五壯士資料五壯士資料 馬寶玉：馬寶玉：19201920年出生，河北蔚縣下元皂村人，年出生，河北蔚縣下元皂村人，19391939年加入中國年加入中國共產(chǎn)黨，同年擔(dān)任班長。共產(chǎn)黨，同年擔(dān)任班長。 葛振林：葛振林：19171917年生，河北省曲陽縣喜峪村人。年生，河北省曲陽縣喜峪村人。 宋學(xué)義：宋學(xué)義：19181918年生，河南省沁陽縣北孔村人。年生，河南省沁陽縣北孔村人。 胡德林：胡德林：19171917年出生，容城縣李郎村人，年出生，容城縣李郎村人，19381938年參加八路軍。年參加八路軍。 胡福才：胡福才：19131913年出生，容城縣

2、郭村人，年出生，容城縣郭村人，19381938年參加八路軍。年參加八路軍。 晉察冀根據(jù)地晉察冀根據(jù)地 日寇日寇 大舉進犯大舉進犯 沉著指揮沉著指揮 全神貫注全神貫注 斬釘截鐵斬釘截鐵 昂首挺胸昂首挺胸 橫七豎八橫七豎八 粉身碎骨粉身碎骨 嘰里呱啦嘰里呱啦 開了花開了花 朗讀要求：朗讀要求：1.1.課文是按照什么順序?qū)懙?？課文是按照什么順序?qū)懙模?.2.概括小概括小標題：接受任務(wù)標題：接受任務(wù)（ ） （ ）（ ） 舍舍身跳崖身跳崖 朗讀要求：朗讀要求：1.1.課文是按照什么順序?qū)懙模空n文是按照什么順序?qū)懙模?.2.概括小概括小標題：接受任務(wù)標題：接受任務(wù)（痛擊來敵痛擊來敵） （誘敵上山誘敵上山）

3、（頂峰殲敵頂峰殲敵） 舍舍身跳崖身跳崖 默讀第默讀第2 2自然段，思考：作者是怎樣自然段，思考：作者是怎樣描寫描寫“痛擊來敵痛擊來敵”這個場面的？這個場面的？ 先描寫群體英勇無畏的表現(xiàn)，這是先描寫群體英勇無畏的表現(xiàn)，這是“面面”的描寫；再逐一寫五位戰(zhàn)士的個體的描寫；再逐一寫五位戰(zhàn)士的個體表現(xiàn)，這是表現(xiàn)，這是“點點”的描寫。的描寫。 再讀再讀“痛擊來敵痛擊來敵”這個場面，請你把這個場面，請你把“點點”的句子用的句子用直線畫出來直線畫出來，把，把“面面”的的句子用波浪句子用波浪線畫出來線畫出來，反復(fù)朗讀體會，反復(fù)朗讀體會 。畫一畫，議一議畫一畫，議一議 班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近班長馬寶

4、玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。了，才命令狠狠地打。 副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。小的槍口噴不完他的滿腔怒火。 戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。好使出渾身的力氣。 胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。畫一畫，議一議畫一畫，議一議 從從 “點點” 的描寫中，你能看出五位戰(zhàn)士分別的描寫中，你能看出五位戰(zhàn)士分別有什么特點？用什么樣的方法來寫有什么特點？用什么

5、樣的方法來寫“點點”的？的？冷靜善戰(zhàn)冷靜善戰(zhàn)勇猛勇猛嫉惡如仇嫉惡如仇專注和認真專注和認真 議一議：議一議：“痛擊來敵痛擊來敵”這部分這部分點面點面結(jié)合結(jié)合的場面描寫有何作用？的場面描寫有何作用？ 畫一畫，議一議畫一畫，議一議 既有群體敘述，又有個人描寫，既既有群體敘述，又有個人描寫，既有總體概括，又有具體描寫，這樣讀者有總體概括，又有具體描寫，這樣讀者既對總體面貌有所了解，又對個體活動既對總體面貌有所了解，又對個體活動有具體地認知，給人身臨其境的感覺。有具體地認知，給人身臨其境的感覺。同時點面結(jié)合的場面描寫還可更好地渲同時點面結(jié)合的場面描寫還可更好地渲染氣氛，塑造人物，表現(xiàn)主題。染氣氛，塑造人

6、物，表現(xiàn)主題。 自讀自讀“頂峰殲敵頂峰殲敵”和和“舍身跳崖舍身跳崖”部部分，思考：作者是如何展開分，思考：作者是如何展開“點點”“”“面面”描寫的？把描寫的？把“點點”的語句用直線畫出，的語句用直線畫出，“面面”的語句用波浪線畫出。的語句用波浪線畫出。 （1 1）他剛要擰開蓋子，馬寶玉）他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步搶前一步，奪過奪過手手榴彈插在腰間，榴彈插在腰間，猛地舉起猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：喊道：“同志們！用石頭同志們！用石頭砸砸！”（2 2）馬寶玉嗖的一聲）馬寶玉嗖的一聲拔出拔出手榴彈，手榴彈，擰開擰開蓋子，蓋子，用用盡全身氣力扔向盡全身氣力扔向敵人。

7、敵人。（3 3）班長馬寶玉）班長馬寶玉激動地說激動地說：“同志們，我們的任同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍的槍砸碎砸碎了，然后了，然后走到走到懸崖邊上，懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒像每次發(fā)起沖鋒一樣一樣，第一個，第一個縱身跳下縱身跳下深谷。深谷。我發(fā)現(xiàn)了我發(fā)現(xiàn)了“點點”的描寫的描寫“打倒日本帝國主義！打倒日本帝國主義！” “” “中國共產(chǎn)黨萬歲！中國共產(chǎn)黨萬歲！”驚驚天天動動地地氣氣壯壯山山河河 馬寶玉、胡福才、胡德林馬寶玉、胡福才、胡德林均在均在19411941年年9 9月月2525日的狼牙山日的狼牙山戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。戰(zhàn)斗

8、中壯烈犧牲。 五壯士幸五壯士幸存者為葛振林、宋學(xué)義，他存者為葛振林、宋學(xué)義，他們跳崖后被樹枝掛住，幸免們跳崖后被樹枝掛住，幸免于難。于難。左為宋學(xué)義，右為葛振林。 議一議：同樣是點面結(jié)合的場面描議一議：同樣是點面結(jié)合的場面描寫，寫，“頂峰殲敵頂峰殲敵”“”“舍身跳崖舍身跳崖”和和“痛痛擊來敵擊來敵”在寫法上有何不同？為什么這在寫法上有何不同？為什么這樣寫？樣寫？ “點點”的選擇不同：的選擇不同：“痛擊來敵痛擊來敵”是是五位戰(zhàn)士作為五位戰(zhàn)士作為“點點”逐一展開描寫，逐一展開描寫，“頂頂峰殲敵峰殲敵”“”“舍身跳崖舍身跳崖”是主要寫馬寶玉這是主要寫馬寶玉這個個“點點”。 這樣寫的原因：這樣寫的原因：一開始五位戰(zhàn)士面面一開始五位戰(zhàn)士面面俱到，可以讓讀者對人物形象有總體的了俱到，可以讓讀者對人物形象有總體的了解，有利于群像的塑造；后來抓住重點人解，有利于群像的塑造；后來抓住重點人物馬寶玉具體描寫，可以凸顯主體人物的物馬寶玉具體描寫，可以凸顯主體人物的壯言壯行，讓其有血有肉，形象豐滿，從壯言壯行，讓其有血有肉，形象豐滿，從而以點帶面，給人留下深刻的印象。而以點帶面，給人留下深刻的印象。 討論：如果你是導(dǎo)演，要拍攝一個討論：如果你是導(dǎo)演，要拍攝一個頂峰