2018年江蘇省泰州市中考語文真題(解析版)

1、2018 年江蘇省泰州市中考語文真題解析( 考試時(shí)間： 150 分鐘滿分： 150 分 )請注意 : 所有試題的答案均填寫在答題卡上，寫在試卷上無效。一、積累與運(yùn)用 ( 共 30 分)1. 根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。(4 分)玉文化是中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，它包含著“潤澤以溫”的無私f èng 獻(xiàn)品格，“化為玉帛”的團(tuán)結(jié)友愛風(fēng)shàng," 白玉無瑕”的清正li án jié美德。【答案】 1、奉尚廉潔【解析】 本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的能力。奉： 部首大部部外筆畫5 畫總筆畫8 畫。 1、恭敬地用手捧著：奉觴

2、（舉杯祝酒）。奉獻(xiàn)。奉祀。奉承（恭維，討好?！俺小弊x輕聲）。2、尊重，遵守：奉公守法。奉為圭臬（把某些言論或事物當(dāng)作準(zhǔn)則）。奉行故事（按老規(guī)定辦事）。3、敬辭，用于自己的舉動(dòng)涉及對(duì)方時(shí)：奉告。奉還（huán ）。奉陪。奉勸。奉迎（敬辭，迎接；奉承）。奉贈(zèng)。4、信仰：信奉。素奉佛教。5、供養(yǎng)，伺候：奉養(yǎng)。供奉。侍奉。6、姓。 7、古同“俸”，薪金。尚：部首小部部外筆畫5 畫總筆畫8 畫。 1、還（ hái ），仍然：尚小。尚未。尚不可知。2、尊崇，注重：尚武。尚賢（ a.崇尚賢人； b.墨子 篇名，內(nèi)容闡述墨子的一種政治主張）。3、社會(huì)上共同遵從的風(fēng)俗、習(xí)慣等：風(fēng)尚。時(shí)尚。4

3、、矜夸，自負(fù)：自尚其功。5、古，久遠(yuǎn)：“故樂之所由來者尚矣，非獨(dú)為一世之所造也”。6、庶幾，差不多：尚饗（希望死者來享用祭品之意）。7、姓。廉： 部首廣部部外筆畫10 畫總筆畫13 畫。 1、堂屋的側(cè)邊：廉隅（棱角，喻品行端方，有氣節(jié)）。 2、不貪污：廉潔。廉正。廉明。3、便（ pián ）宜，價(jià)錢低：物美價(jià)廉。4、察考，訪查：“且廉問，有不如吾詔者，以重論之”。5、姓。潔：部首氵部部外筆畫6 畫總筆畫9 畫。 1、干凈：清潔。整潔。純潔。潔具。潔癖。2、廉明，不貪污或指人的品德高尚：廉潔。潔身自好（hào ）?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)

4、為識(shí)記A 。識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A 。2. 下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤 的一項(xiàng)是 (2 分 )A. 顏氏家訓(xùn)在中國廣為人知，享有“古今家訓(xùn)，以此為祖”的美譽(yù)。B. 再見了 ! 朝夕相處的同學(xué)們 ; 感謝您 ! 辛勤付出的老師們。C. 以“泰微課”為主題的創(chuàng)新案例，從 1600 多項(xiàng)申請案例中脫穎而出，榮獲第五屆全國教育改革創(chuàng)新特別獎(jiǎng) ( 全國僅有 20 個(gè) ) 。D. 我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎 ?【答案】 2、 B【解析】 此題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。B 項(xiàng)感嘆號(hào)的使用有錯(cuò)誤，應(yīng)改為：再見了，朝夕相處的同學(xué)們！感謝您

5、，辛勤付出的老師們?。ǜ袊@句如果有成分倒置，句末感嘆號(hào)也應(yīng)放在句末。）（一）嘆號(hào)作用：1、表示感嘆句末尾的停頓。2、語氣很重、很強(qiáng)烈的祈使句也用嘆號(hào)。 3、語氣強(qiáng)烈的獨(dú)詞句、非主謂句和帶有強(qiáng)烈感情的感嘆詞，都可用嘆號(hào)。4、在稱呼語、應(yīng)答詞和象聲詞后面，標(biāo)語口號(hào)的末尾，如果帶有強(qiáng)烈感情，也都用感嘆號(hào)。5、感嘆句如果有成分倒置，句末感嘆號(hào)也應(yīng)放在句末。（二）感嘆號(hào)使用的注意事項(xiàng)：1. 感嘆號(hào)表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓.2. 表示感嘆句末尾的停頓 .3. 語氣很重 ,很強(qiáng)烈的祈使句也用嘆號(hào) .4. 語氣強(qiáng)烈的反問句后也用嘆號(hào) .5. 語氣強(qiáng)烈的獨(dú)詞句、非主謂句和帶有強(qiáng)烈感情的感嘆詞,都可用嘆號(hào) .

6、6. 在稱呼語、應(yīng)答詞和象聲詞后面,以及標(biāo)語口號(hào)的末尾,如果帶有強(qiáng)烈感情,也都用感嘆號(hào) .（三）嘆號(hào)使用常見差錯(cuò)1. 濫用嘆號(hào)。 陳述句末尾一般用句號(hào)，不用嘆號(hào)。 不能認(rèn)為只要帶有感情，就用嘆號(hào)。如：* 看到這里，他憤怒得渾身熱血直往上涌?。▏@號(hào)應(yīng)改作句號(hào)）* 他在講話中首先表示向教衛(wèi)系統(tǒng)全體黨員， 特別是向我們的老前輩、 老黨員致以親切的問候和同志的敬禮?。▏@號(hào)應(yīng)改作句號(hào)）2. 把句末點(diǎn)號(hào)嘆號(hào)用在句子中間，割斷了句子。如：* 那優(yōu)美的琴聲??！令我如癡如醉。（嘆號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）【考點(diǎn)定位】 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3. 下列加點(diǎn)的成語使用有錯(cuò)誤 的一項(xiàng)是 (2 分 )A. 泰州舉

7、辦老街旅游文化節(jié)，各地游客紛至沓來。B. 洪宗禮先生說，沒有實(shí)踐，教材編寫便缺了源頭活水。C. 詐騙分子推陳出新 ，利用最新的市場漏洞，想出了新的詐騙手法。D. 朗讀者見字如面經(jīng)典詠流傳等文化類節(jié)目如一股股清泉，沁人心牌 ?！敬鸢浮?3、 C【解析】 試題分析：判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個(gè)方面判斷正誤?？墒褂门懦?，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。A“紛至沓來”形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來，符合語境；B“源頭活水”比喻事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力；也比喻讀書越多，道理越明。在我國民間另有關(guān)于“源頭活水”的神話,句中

8、使用正確；D“沁人心牌”形容詩歌和文章優(yōu)美動(dòng)人，給人清新爽朗的感覺。香味讓人感到適宜，用于文化類節(jié)目，合適。C 項(xiàng)，推陳出新：指去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。用于詐騙分子，明顯屬于褒貶不當(dāng)。答案為C?！罢_使用詞語（熟語）”是語文中高考中的一種常見題型。而熟語的考查，實(shí)際上主要考查成語，且強(qiáng)調(diào)的是在具體語境中考查成語的使用，即本著“詞不離句”的原則，強(qiáng)調(diào)語境在成語分析中的重要性，既考慮成語的基本義，也要結(jié)合上下文考慮它的感情色彩、詞義輕重、適用范圍、語法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系等。成語誤用類型主要分為五種：望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、色彩不當(dāng)、語法錯(cuò)誤、不合邏輯?！究键c(diǎn)定

9、位】正確使用詞語。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4. 根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(8 分，每題 1 分，第題 4 分 )為者常成，。，不知其可。阡陌交通，。讀唐人詩歌，可見作者心胸氣魄。讀送杜少府之任蜀州，從“，” ，可見王勃曠達(dá)的胸懷，他心中的友情已突破時(shí)空的阻隔；讀茅屋為秋風(fēng)所破歌，從“，”可見杜甫博大的胸襟，他舍己為人，至死不悔?！敬鸢浮?4、行者常至人而無信數(shù)風(fēng)流人物雞犬相聞海內(nèi)存知己，天涯若比鄰何時(shí)眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足【解析】 默寫詩文句子，易寫錯(cuò)字，一是由于記憶不清，二是好望文生義，所以平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句中每個(gè)字的含義，本題中易錯(cuò)字有：常、數(shù)、涯、突兀、廬，

10、要根據(jù)語境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。【答題技巧】一、準(zhǔn)確審題首先，靜下心來讀題，讀完題，切忌浮光掠影，切勿心浮氣躁，未讀完就做，只讀前一半就答，或只看橫線后一半就寫都實(shí)為大忌，應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。例：岳陽樓記 中的 _；_ 表現(xiàn)了古仁人在不同處境中憂國憂民的思想境界。大多數(shù)考生一眼看到“憂國憂民” 四個(gè)字便想到了 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 。試想，如果考生能靜下心來把題目讀完，尤其注意到 “不同處境” 四個(gè)字， 就不會(huì)寫錯(cuò)： “居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”。二、抓關(guān)鍵詞即抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案。例如：杜甫春望一詩中，以花鳥擬人

11、，表達(dá)感時(shí)傷別的句子是_?！耙曰B擬人”就是關(guān)鍵詞。三、注意篩選聯(lián)想，調(diào)動(dòng)積累感悟運(yùn)用在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰：“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因?yàn)闀鴮懹姓`丟分。要注意那些同音異義詞， 這些詞往往是命題人設(shè)題的熱點(diǎn)， 應(yīng)知其音， 明其義 ;要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，具有迷惑性和誤導(dǎo)性。另外，如果題干中要求“只做兩小題”，就要首先選擇自己最有把握的，句中沒有生僻難寫字、易錯(cuò)字的兩題作答，否則閱卷時(shí)只按答出的前兩題計(jì)分，所以答題時(shí)一定要看清填寫要求?！究键c(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A 。5.

12、名著閱讀， (6 分)(1) 閱讀西游記片段，完成填空。(3 分 )那猴道 : “你可是東土大王差往西天取經(jīng)去的?” 三藏聞言，滿心歡喜，道: “你雖有此善心，又蒙A 教誨，愿入沙門，只是我又沒斧鑿，如何救得你出?”那猴道 :“不用斧鑿 ”“此善心” 具體指，A是(人物 ) ，三藏救得那猴出來的方法是?！敬鸢浮?5、（ 1）指那猴“我愿保你取經(jīng)，與你做個(gè)徒弟”。觀音菩薩上山去把如來的金字壓帖揭起（意思對(duì)即可）【解析】 此題考查西游記第十四回“心猿歸正六賊無蹤”的閱讀情況，原文為“那猴道：“你可是東土大王差往西天取經(jīng)去的么？”三藏道：“我正是，你問怎么？”那猴道：“我是五百年前大鬧天宮的齊天大圣

13、，只因犯了誑上之罪，被佛祖壓于此處。前者有個(gè)觀音菩薩，領(lǐng)佛旨意，上東土尋取經(jīng)人。我教他救我一救，他勸我再莫行兇，歸依佛法，盡殷勤保護(hù)取經(jīng)人，往西方拜佛，功成后自有好處。故此晝夜提心，晨昏吊膽，只等師父來救我脫身。我愿保你取經(jīng)，與你做個(gè)徒弟。”三藏聞言，滿心歡喜道：“你雖有此善心，又蒙菩薩教誨，愿入沙門，只是我又沒斧鑿，如何救得你出？”那猴道：“不用斧鑿，你但肯救我，我自出來也。” - 果然見金光萬道，瑞氣千條，有塊四方大石，石上貼著一封皮，卻是“唵嘛呢叭 <口迷 >吽”六個(gè)金字。三藏近前跪下，朝石頭，看著金字，拜了幾拜，望西禱祝道：“弟子陳玄奘， - 繳此封皮去也?！眹樀脗€(gè)三藏與伯

14、欽一行人，望空禮拜。徑下高山，又至石匣邊，對(duì)那猴道：“揭了壓帖矣，你出來么?！蹦呛餁g喜，-只見那猴早到了三藏的馬前，赤淋淋跪下，道聲：“師父，我出來也！”對(duì)三藏拜了四拜，”文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)閱讀積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容作答即可?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A 。(2) 下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容的表述，錯(cuò)誤 的兩項(xiàng) 是 (3 分，多選不得分， 選對(duì)一項(xiàng)得1 分， 選對(duì)兩項(xiàng)得3 分 )A. 湯姆、喬和哈克三個(gè)小“海盜”在杰克遜島的清晨生活，自由自在無拘無束，充

15、滿了情趣。B. 水滸傳中，高俅被梁山好漢擒捉上山，宋江安排筵會(huì)給他壓驚，請他促成招安。高俅回京后，立即奏請招安。于是，皇帝派人去梁山泊招撫。C.看著面對(duì)困難依然干勁沖天的筑路隊(duì)員們，朱赫來感慨: “鋼鐵就是這樣煉成的! ”D.飛島國國王迫使地上人民歸順的極端手段是讓飛島直接落到他們頭上，將人和房屋一起毀滅。E. 阿長與山海經(jīng)>中的長媽媽，是作者兒時(shí)的保姆。祖母叫她阿長，是因她身材高大。【答案】（2）B、 E【解析】 試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)名著湯姆.索亞歷險(xiǎn)記 水滸傳 鋼鐵是怎樣煉成的朝花夕拾中的重要人物及故事情節(jié)的了解，并分析出人物性格特點(diǎn)，要求學(xué)生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識(shí)

16、記其相關(guān)的故事情節(jié)。B 項(xiàng)“高俅回京后，立即奏請招安”錯(cuò)誤，高俅回京后，并未奏請招安；E 項(xiàng)“祖母叫她阿長，是因她身材高大?！卞e(cuò)誤，“先前的先前，我家有一個(gè)女工，身材生得很高大，這就是真阿長。后來她回去了，我那什么姑娘才來補(bǔ)她的缺，然而大家因?yàn)榻袘T了，沒有再改口，于是她從此也就成為長媽媽了?！闭姘㈤L身材生得很高大，叫習(xí)慣了，所以才叫長媽媽阿長。文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)閱讀積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容作答即可?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A 。6. 專題與語文實(shí)踐

17、活動(dòng)。 (8 分)學(xué)校開展“防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)”系列活動(dòng)，你參與其中。(1) 【集思廣益】就如何引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，學(xué)校向大家征集建議。有位同學(xué)的建議是：學(xué)校要開展多種形式的專題教育，引導(dǎo)學(xué)生合理使用、謹(jǐn)慎選擇、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。他的建議有語病，把你修改后的句子寫在下面。(2 分)【答案】 6、（ 1）“合理使用、謹(jǐn)慎選擇、正確認(rèn)識(shí)”改為“正確認(rèn)識(shí)、謹(jǐn)慎選擇、合理使用”?！窘馕觥?試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)常見的語病類型的分析，病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）

18、作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。建議中“引導(dǎo)學(xué)生合理使用、謹(jǐn)慎選擇、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)”犯了語序不當(dāng)?shù)拿。瑧?yīng)改為“正確認(rèn)識(shí)、謹(jǐn)慎選擇、合理使用”。【語序不當(dāng)】1、定語位置不當(dāng)。如：（ 1）我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（定語與中心語位置顛倒，應(yīng)該為：我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給。）（ 2）廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無比的社會(huì)主義熱情。（定語 “無比” 錯(cuò)放在狀語的位置上而造成病句，應(yīng)該將 “無比的” 放至“熱情” 之前。）2、狀語位置不當(dāng)。如：（ 3）在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)分子充分的作用。（狀語“充分”錯(cuò)放在定語的位置，應(yīng)該將之放在“發(fā)揮”之前。）3、虛詞位置不當(dāng)：一、

19、副詞“不”的位置不對(duì)。例如：（ 4）我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好， 那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。 （“不”句字否定副詞應(yīng)該在“把”字之前）。（ 5）如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“不”應(yīng)移至“趁”字前）二、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。例如：（ 6）不但他好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其他同學(xué)。（“他”應(yīng)移至“不但”前）三、介詞位置不當(dāng)（ 7）蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn).把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上 .( “把字短語應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語“縛.)【考點(diǎn)定位】辨

20、析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。(2) 【心系他人】課上，同桌李華精神不振。課后問他原來是昨晚上網(wǎng)時(shí)間過長。你這樣勸說他:(3【答案】（ 2）示例：李華：晚上上網(wǎng)不能時(shí)間太長啊，要注意休息，因?yàn)榈诙爝€要上課??！今天你這樣沒精打采，上課不是受影響了嗎？【解析】 此題考查口語交際的能力，口語交際的核心目標(biāo)是對(duì)學(xué)生文明精神的培養(yǎng)，涉及文明得體、專注傾聽他人的意見，表達(dá)意見要自信、要負(fù)責(zé)等文明精神?？谡Z交際的關(guān)鍵是交際，即人與人之間感情、觀念、心靈的溝通交流。口語交際的內(nèi)容載體是通過語言活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，應(yīng)努力選擇貼近生活、讓學(xué)生感興趣的話題。學(xué)生熬夜上網(wǎng)影響睡眠和學(xué)習(xí)的情況很普遍，遇到這種情況，我們

21、要大膽地進(jìn)行勸說。勸說時(shí)，要做到動(dòng)之以情，曉之以理。這樣，我們的學(xué)習(xí)生活才會(huì)更美好。分 )口語交際類試題的解答，關(guān)鍵是說話要符合“簡明、連貫、得體”的要求。具體說來要做到：言之有“禮”。說話要注意人物身份、說話對(duì)象和交談場合，要做到文明得體。言之有“物”。我們說話時(shí)要緊扣話題，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不說不合實(shí)際的空話、套話，要做到清楚、明白。言之有“序”。說話要注意有條理，注意前后句內(nèi)在的聯(lián)系，力求意明句暢。(3) 【經(jīng)典引領(lǐng)】為消除部分同學(xué)的網(wǎng)癮，學(xué)校開展了豐富多彩的“閱讀經(jīng)典”活動(dòng)。一位網(wǎng)癮少年受益匪淺，他準(zhǔn)備擬一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)已擬好: 沉迷網(wǎng)絡(luò)誤學(xué)業(yè)。請你對(duì)出下聯(lián)。(3 分 )【答案】（

22、3）示例：閱讀經(jīng)典長知識(shí)【解析】 此題考查對(duì)聯(lián)的擬寫。該題的引子還是很仁慈的，【為消除部分同學(xué)的網(wǎng)癮，學(xué)校開展了豐富多彩的“閱讀經(jīng)典”活動(dòng)】，也比較人道，給了足夠的暗示和提醒。所以很自然讓你用“閱讀經(jīng)典”來對(duì)“沉迷網(wǎng)絡(luò)”，用“長知識(shí)”來對(duì)“誤學(xué)業(yè)”。做對(duì)聯(lián)題，要明確試題的相關(guān)要求，要掌握大量的文學(xué)常識(shí)，要能夠熟練地運(yùn)用詞匯，還要靈活地利用已知條件。了解對(duì)聯(lián)的一般規(guī)則：(1) 要字?jǐn)?shù)相等。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同。(2) 要平仄相合。上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。(3) 要詞性相對(duì)。講究“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。(4) 要內(nèi)容相

23、關(guān)。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。中考中對(duì)聯(lián)題命題形式是豐富多彩的。常見的有四種命題形式：對(duì)聯(lián)鏈接；對(duì)聯(lián)配對(duì)；對(duì)聯(lián)撰寫；對(duì)聯(lián)賞析。對(duì)聯(lián)題是好題，既能傳承傳統(tǒng)文化，又能體現(xiàn)語文素養(yǎng)。其實(shí)，最能體現(xiàn)語文功底，反映語文素養(yǎng)的題，除了對(duì)聯(lián)，還有古文、古詩和作文。只是，倘若一份試卷全部由上述題型組成，那語文老師負(fù)擔(dān)可就重了，難度可就大了。無論是平時(shí)教學(xué)，還是批改試卷?！究键c(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。二、閱讀理解 ( 共 60 分)( 一 ) 閱讀蘇軾的木蘭花令·梧桐葉上三更雨一詞，完成第7 題。 (6 分)梧桐葉上三更雨，驚破夢魂無覓處。夜涼枕蕈已知秋，更聽寒

24、蛩促機(jī)杼。夢中歷歷來時(shí)路，猶在江亭醉歌舞。尊前必有問君人，為道別來心與緒。【注】簟 (dian):竹席。蛩此時(shí)，兄弟二人天各一方。7.(1) 上闋通過和【答案】 7、（ 1）夜涼寒蛩(qiong):蟋蟀。江亭 : 江邊的亭子。君兩個(gè)細(xì)節(jié)點(diǎn)明“秋”之時(shí)令。(2: 指其弟子由。分 )【解析】 此題考查捕捉重要信息的能力。詩文的一個(gè)很靚麗的精彩之處就是細(xì)節(jié)，“夜涼”是秋季給人帶來的普遍感受， “寒蛩” 即蟋蟀是秋季的特有物種， 這兩個(gè)細(xì)節(jié)已點(diǎn)明 “秋”之時(shí)令。平時(shí)學(xué)習(xí)要注意識(shí)記注釋中的內(nèi)容。閱讀全詩，了解內(nèi)容，根據(jù)詩句的意思判斷字詞含義即可。詩詞的注釋有很多暗示了答案，如本題中“寒蛩”，已告訴考生這

25、是“蟋蟀”，秋季特有的生命。三更時(shí)分，雨打梧桐。雨聲將我從夢中驚醒，想找回夢境，只可惜再也找不到了。睡在竹席上，感受到夜的微涼，知道秋天已經(jīng)來到，更是聽到寒蛩不停地叫著，似乎在催促婦人快紡布?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。(2) 賞析劃線句。 (4 分 )【答案】（ 2）這首詞的下片，寫路途上的美好回憶?！皦糁袣v歷來時(shí)路”，在上半夜人睡時(shí)， 夢見走這條遙遠(yuǎn)而漫長的路，要?dú)v經(jīng)河北、 河南、江蘇，然后進(jìn)入江西。 一路風(fēng)塵，歷歷在目，記憶猶新。“猶在江亭醉歌舞”，到達(dá)虔州，還在清江畔的歌舞亭里接受好友的宴飲享受。這兩句，通過寫夢，寫出了作者內(nèi)心的凄涼、愁苦和對(duì)好友的深切思念

26、?！窘馕觥?此題考查鑒賞古代詩歌作品語言的能力。下片，為路途上的美好回憶。在上半夜人睡時(shí)，“夢中歷歷來時(shí)路”。走這條遙遠(yuǎn)而漫長的路，要?dú)v經(jīng)河北、河南、江蘇，然后進(jìn)人江西。一路風(fēng)塵，歷歷在目，記憶猶新。到達(dá)虔州，還在清江畔的歌舞亭里接受好友的宴飲享受。宴會(huì)雖小，可雄風(fēng)不減當(dāng)年?！敖ぷ砀栉琛保白鹎啊庇钟鲋喝??！皠e來”不尋常，人人必有“心與緒”。三句不離行，仍是和友人話兄弟情、未竟業(yè)。最后一語，與上片最后一語照應(yīng)，如出一轍，實(shí)為作者出世思想的進(jìn)一步升華。時(shí)至暮年，作者仍壯心不已，誠為可貴。鑒賞古代詩歌作品的語言既是古代詩歌鑒賞的一個(gè)重要內(nèi)容，也是一個(gè)主要的鑒賞方法。說它是一個(gè)重要內(nèi)容，是因?yàn)橹?/p>

27、考就這方面本身會(huì)設(shè)置題目；說它是一個(gè)重要方法，是因?yàn)橥ㄟ^鑒賞語言能夠幫助我們考生更好地理解和把握詩歌形象和意境！中考要求的鑒賞作品的語言，與一般的文學(xué)鑒賞既有聯(lián)系，又有區(qū)別。中考要求的語言鑒賞主要著眼于一個(gè)“懂”字，即理解語言所表達(dá)的思想感情和表達(dá)作用，并能體會(huì)語言美，作一定程度的評(píng)述。【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【作品簡介】 木蘭花令· 宿造口聞夜雨寄子由才叔 是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首詞。詞的上片寫夜半驚魂，向弟弟子由袒露如秋涼之離情苦，下片為路途上的美好回憶，全詞點(diǎn)化運(yùn)用前人詞句，巧妙傳達(dá)了思弟之離情苦。寓情于景，于物有情；如夜涼知秋，如寒蛩促機(jī)；樸中見真

28、，實(shí)中見情?！景自捵g文】三更時(shí)分，雨打梧桐。雨聲將我從夢中驚醒，想找回夢境，只可惜再也找不到了。睡在竹席上，感受到夜的微涼，知道秋天已經(jīng)來到，更是聽到寒蛩不停地叫著，似乎在催促婦人快紡布。還記得夢中來時(shí)的路是那么清晰地出現(xiàn)在眼前。我似乎還沉醉在江亭的歌舞之中。酒杯面前一定有詢問你的人，是為了訴說離別之后的心緒。( 二 ) 閱讀下面的文言語段 , 完成 8 11 題。 (14 分 )京師花木最古者，首給孤寺。呂氏藤花，次則余家之青桐，皆數(shù)百年物也。 呂氏宅后售與高太守兆煌，又轉(zhuǎn)售程主事振甲，藤今猶在，其架用梁棟之材，始能支拄。其陰覆廳事一院，其蔓旁引，又覆西偏書室一院?；〞r(shí)如紫云垂地，香氣襲衣。

29、慕堂在日，或自宴客，或友人借宴客，觴詠殆無虛夕。迄今四十馀年，再到曾游，已非舊主，殊深鄰笛之悲。( 節(jié)選自清·紀(jì)昀閱微草堂筆記，有刪減)【注】 給孤寺 : 寺名。 慕堂 : 呂元龍， 乾隆時(shí)舉人， 曾與作者同窗。 觴詠殆無虛夕:飲酒賦詩，幾乎沒有空過一個(gè)晚上。馀: 同“余”。鄰笛之悲: 是哀念亡友的典故。8. 根據(jù)要求，完成下列兩小題。 (6 分 )(1) 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。 (4 分)皆 數(shù)百年物也()藤今猶 在()始 能支拄()其蔓旁引 ()【答案】 8、（ 1）皆：都是。猶：還。始：才。引：延伸?！窘馕觥?試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累，是

30、培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。注意“始”“引”是古今異義詞：才，延伸。皆數(shù)百年物也- 它們都已經(jīng)生存數(shù)百年了。藤今猶在- 如今，那株藤花還在。始能支拄- （用棟梁之材）才能搭起那（藤蘿）。其蔓旁引- 它的枝節(jié)向旁邊延伸。文言實(shí)詞題。要對(duì)考核的實(shí)詞進(jìn)行字形和字義的分析。從字音相同推測通假字，聯(lián)系上下文，推導(dǎo)出詞義，然后將選項(xiàng)中給出的詞義帶進(jìn)原文，倘若發(fā)現(xiàn)語言通順合理，這說明解釋的正確無異議。一般來說，從沒聽說過的實(shí)詞釋義往往是對(duì)

31、的，這是題目設(shè)置的干擾項(xiàng)。文言虛詞題。同學(xué)們在備考時(shí)也一定進(jìn)行了大量的虛詞練習(xí)，在做這道題目的時(shí)候，首先應(yīng)該確定這個(gè)詞在其他遇到過的句子中所表達(dá)的意思， 將這個(gè)意思套到試題中的句子進(jìn)行驗(yàn)證，倘若也說的通，那就應(yīng)該是正確的?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B 。(2) 下列各句與例句中“其”的用法不相同 的一項(xiàng)是(2分)例句 : 其架用梁棟之材，始能支拄A. 復(fù)前行，欲窮其林(桃花源記)B.其真無馬邪(馬說 )C. 常蹲其身，使與臺(tái)齊(幼時(shí)記趣)D. 而計(jì)其長曾不盈寸(核舟記)【答案】（ 2）B【解析】 試題分析：根據(jù)學(xué)習(xí)積累，了解“其”的幾種用法，分析各項(xiàng)句子的意思，比

32、較判斷“其”字用法的不同，判斷答案。B 句與例句中的“其”用法不相同，“表反詰，難道”；例句和ACD 項(xiàng)中的“其”都是代詞，那，它的?！尽捌洹钡挠梅ā看~： 1.人稱代詞1）他（她、它）的，他（她、它）們的。后也指代第三人稱。1例：“工欲善其事，必先利其器?！闭撜Z衛(wèi)靈公 2）自己的例：“并自為其名?！眰儆?）其中的例：忘其所以。2.指示代詞那，那些。例：“以其人之道，還治其人之身?！敝祆渲杏辜⒏痹~ 1.表示揣測， 可譯為 “大概 “”或許” ；例子：王之好樂甚， 則齊國其庶幾乎？孟子 莊暴見孟子 2.表反詰，可譯為“難道”；例子：其孰能譏之乎游褒禪山記3.表示祈使語氣，表請求或命令，可譯為

33、“還是”“可要”例子：子 勉之！攻之不克， 圍之不繼，吾其還也。左傳肴之戰(zhàn)安陵君其許寡人唐雎不辱使命4.表示命令語氣，翻譯為“一定”例子：爾其無忘乃父之志。- 歐陽修伶官傳序其他用法1.用作詞綴，如：極其、尤其、如其2.姓氏?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B 。9. 用” / ”標(biāo)出下面句子的兩處 朗讀停頓。 (2 分 )次則余家之青桐【答案】 9、次 / 則 / 余家之青桐【解析】 此題考查古詩文朗讀節(jié)奏的劃分，可以先翻譯句子，再分析幾層意思，結(jié)合停頓的技巧規(guī)律，標(biāo)出即可。次則余家之青桐-其次就是我家的梧桐。“其次”須停頓，“則”是停頓標(biāo)志性詞語，所以可停頓為：次/

34、 則 / 余家之青桐。古詩文朗讀節(jié)奏的劃分，涉及到文字、詞義、語法以及古代文化常識(shí)，它綜合考查了學(xué)生的文言語感，是中考文言文閱讀常見的一種題型，重現(xiàn)率極高。近幾年，這種題型一直是中考語文試卷的一個(gè)亮點(diǎn)，備受命題者的青睞。古詩文朗讀節(jié)奏劃分，常用的有以下幾種方法：一、按音節(jié)兼顧意義來劃分例 1 故人具雞黍解析：按“二一二”的節(jié)奏形式可以劃分為：故人具雞黍。也可按“二三”的節(jié)奏形式劃分為：故人具雞黍。例 2 誰家新燕啄春泥。解析：按“二二三”的節(jié)奏形式可以劃分為：誰家新燕啄春泥。也可以按“二二一二”的節(jié)奏形式劃分為：誰家新燕啄春泥。二、連在一起的兩個(gè)單音詞，朗讀時(shí)須讀斷例 1 天將降大任于是人也解

35、析：“于是”是兩個(gè)單者詞，不得連讀，這句話的節(jié)奏應(yīng)該劃分為：天將降大任于是人也，而不能誤讀為：天將降大任于是人也。例 2率妻子邑人來此絕境解析：“妻子” 是兩個(gè)單音詞，朗讀時(shí)它們之間應(yīng)有停頓，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：率妻子邑人來此絕境，不要誤讀為：率妻子邑人來此絕境。三、句首語氣詞之后要停頓例 1 若夫日出而林霏開解析：“若夫”是句首語氣詞，朗讀時(shí)其后要停頓，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：若夫日出而林霏開。例 2 蓋大蘇泛赤壁云解析：“蓋”是句首語氣詞，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：蓋大蘇泛赤壁云。四、根據(jù)古代文化常識(shí)，正確劃分節(jié)奏例 1 虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻解析：“虞山”是山名，朗讀時(shí)其后要停頓，“王

36、毅”是姓名，“叔遠(yuǎn)”是字，姓名和字之間朗讀時(shí)也要停頓，因此，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻。如果缺乏古代文化常識(shí)，就很難正確劃分這句話的節(jié)奏。例 2侍中侍郎郭攸之解析： “侍中”、 “侍郎”都是官職名，朗讀時(shí)其后要停頓，即：侍中侍郎郭攸之。五、“也”用在句中作語氣詞，其后應(yīng)停頓例：余聞之也久解析：這句話應(yīng)這樣劃分節(jié)奏：余聞之也久。如果誤將“也”看作是謂語前面的副詞狀語，就容易誤讀為：余聞之也久。六、根據(jù)語法結(jié)構(gòu)劃分節(jié)奏例 1 先帝不以臣卑鄙解析：“先帝”是主語，“以”是謂語，“臣卑鄙”是賓語，“不”作“以”的狀話，故這句話的節(jié)奏可以這樣劃分：先帝不以臣卑鄙。如果不知道這句話的語法結(jié)

37、構(gòu)，很容易誤讀為：先帝不以臣卑鄙。例 2此庸夫之怒也解析： “此”是這句話的主語，“庸夫之怒”作謂語，因此，這句話的節(jié)奏可以劃分為：此席夫之怒也。不能誤讀為：此庸夫之怒也。七、讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字旬皆兩字一頓例：不以物喜，不以己悲解析：這是四字駢句，應(yīng)該兩句一頓，即：不以物喜，不以己悲。八、根據(jù)文意確定停頓例 1 醫(yī)之好治不病以為功解析：“不病”，沒有生病的人?！耙詾楣Α?，即，以之為功，把治好病作為自己的功勞。根據(jù)文意，這句話的節(jié)奏可以劃分為：醫(yī)之好治不病以為功，而不能誤讀為：醫(yī)之好治不病以為功。例 2 而不知太守之樂其樂也解析：前一個(gè)“樂”，用作動(dòng)詞，以 為樂；后一個(gè)“樂”，是名

38、詞，樂趣、快樂?！皹菲錁贰本褪且云錁窞闃?。據(jù)此，這句話可以這樣劃分節(jié)奏：而不知太守之樂其樂也。不能劃分為：而不知太守之樂其樂也。例 3 其一犬坐于前解析：“其一”，其中一只狼?！叭保揎梽?dòng)詞“坐”，即“像狗一樣”。因此，這句話的節(jié)奏可以這樣劃分：其一犬坐于前。不能劃分為：其一犬坐于前。10. 翻譯下列句子。 (4 分 )(1) 花時(shí)如紫云垂地，香氣襲衣。 (2 分 )譯文 :【答案】 10、（ 1）藤花盛開時(shí)，猶如紫色的云彩垂落于地面，花的香氣沖到了衣服上。(2) 浮光躍金，靜影沉璧。( 岳陽樓記(2分 )譯文 :【答案】 （ 2）浮在水面上的月光閃耀起金光，湖水平靜時(shí), 明月映入水中, 好

39、似沉下一塊玉璧?！窘馕觥?試題分析： 疏通全文， 在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語有：“花”（名作動(dòng)，開花）、“襲”（沖到）、“沉璧”（比喻，好似沉下一塊玉璧。），還要注意在句首要補(bǔ)出主語“藤花”。翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句?！究键c(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。11. 閱微草堂筆記流露出作者對(duì)理想生存狀態(tài)的追求，從選文可以看出紀(jì)昀追求怎樣的生存狀態(tài) ? (2 分)【答案】 11、喜愛花木優(yōu)美的居住環(huán)境；喜愛朋友相聚?！窘馕觥?試題分析：此題考查學(xué)生的理解能

40、力，“一切景語皆情語”，結(jié)合文章的主旨分析?！跋脑峦ピ航员躺薄盎〞r(shí)如紫云垂地，香氣襲衣”等幾句的描繪，流露出作者對(duì)花木優(yōu)美的居住環(huán)境的喜愛之情，“或自宴客，或友人借宴客，觴詠殆無虛夕”“迄今四十余年，再到曾游，已非舊主，殊深鄰笛之悲”等處可以看出紀(jì)昀喜愛朋友相聚?！究键c(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C?！驹膶?duì)譯】 京師花木最古者，首給孤寺呂氏藤花，京城最古老的花木，要屬給孤寺呂家的藤花， 次則余家之青桐，皆數(shù)百年物也。其次就是我家的梧桐，它們都已經(jīng)生存數(shù)百年了。 桐身橫徑尺五寸，聳峙高秀，夏月庭院皆碧色。這棵梧桐，直徑有一尺五寸，它清秀挺拔，枝葉茂盛，高聳于庭院之中

41、，每到夏季，院內(nèi)一片綠色。惜蟲蛀一孔，雨漬其內(nèi)，可惜的是，樹干被蟲子蛀了一個(gè)洞，雨水長年積于內(nèi)，久而中朽至根，竟以枯槁。久而久之，樹干腐爛連及樹根，終于枯死。呂氏宅后售與高太守兆煌，又轉(zhuǎn)售程主事振甲。呂家那所宅院，后來賣給了太守高兆煌，高太守又轉(zhuǎn)賣給主事程振甲。藤今猶在，其架用梁棟之材，始能支拄。 如今，那株藤花還在，支撐藤籮的架子是用棟梁之材搭成，十分結(jié)實(shí)。其陰覆廳事一院，其蔓旁引，又覆西偏書室一院。藤籮枝葉形成的樹蔭覆蓋著廳前的院子，它的枝節(jié)向旁邊伸出，又覆蓋了偏西書房的院子?；〞r(shí)如紫云垂地，香氣襲衣。藤花盛開時(shí)，猶如紫云垂地，香氣襲人。慕堂孝廉在日 ( 慕堂名云龍，庚午舉人，朱石君之妹婿

42、也。 慕堂舉人在世的時(shí)候， ( 慕堂名云龍，庚午舉人，朱石君的妹婿。 與余同受業(yè)于董文恪公 ) ，與我一起就學(xué)于董文恪公。 )或自宴客，或友人借宴客，觴詠殆無虛夕。有時(shí)宴請客人，有時(shí)朋友借這個(gè)地方宴請客人，飲酒賦詩，簡直沒有空過一個(gè)晚上。迄今四十余年，再到曾游，已非舊主，殊深鄰笛之悲。光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼四十余年過去，舊地重游，已非舊主，我不禁像魏晉時(shí)的向秀懷念老朋友嵇康一樣，傷感不已。倪穟疇年丈嘗為題一聯(lián)曰倪穟疇老先生曾為藤花題了副對(duì)聯(lián)：“一庭芳草圍新綠，十畝藤花落古香。” ：“一庭芳草圍新綠，十畝藤花落古香。” 書法精妙，如渴驥怒猊，今亦不知所在矣。 書法之精妙，筆勢就像渴極的馬奔向泉水和發(fā)怒的

43、獅子越過山石的樣子，氣勢襲人。如今，不知這副對(duì)聯(lián)落于何處了。( 三 ) 閱讀泰州道情一文，完成1214 題。 (8 分)道情源于唐代的九真承天等道曲。南宋開始用漁鼓和簡板作為伴奏樂器，所以也叫“漁鼓”。至清代，道情同各地民間音樂結(jié)合，形成了同源異流的多種曲藝形式。明代，道情開始在泰州地區(qū)流行。至清代，用當(dāng)?shù)胤窖哉f唱，并吸收了本地民歌的許多曲調(diào)，成為泰州地方曲種之一，流傳更為廣泛。清道光時(shí)期，泰州一帶有三位楊姓道情藝人，名噪一時(shí)，有“三陽( 楊) 開泰”之譽(yù)。后來逐步以泰州為中心，在江淮地區(qū)和沿江農(nóng)村傳布，稱為“泰州道情”。新中國成立后，泰州成立了道情協(xié)會(huì)，有會(huì)員300 余人。泰州道情唱詞雅俗共

44、賞，文人唱此顯示高雅，勞動(dòng)者唱此消愁解悶。曲調(diào)易學(xué)易記，愛唱者甚多，隨著聽眾增多，出現(xiàn)了大批以此賣藝糊口的職業(yè)藝人。表演形式古老簡樸，演唱時(shí)，漁鼓抓于左手彎內(nèi)，右手擊打鼓面，左手擊打簡板，打擊一陣后便開始演唱，有時(shí)夾有道白，有時(shí)全是唱歌，無論走街或登臺(tái)，馬上便會(huì)引來男女老少駐足細(xì)聽。( 節(jié)選自泰州曲藝藝術(shù)) ，有刪改 )12. 結(jié)合選文內(nèi)容完成填空。 (3 分 )“泰州道情”是泰州地方曲種之， 源于唐代的道曲，吸收了調(diào)，用 來說唱，以 為伴奏樂器?！敬鸢浮?12、本地民歌 當(dāng)?shù)胤窖?漁鼓、簡板的許多曲【解析】 試題分析：本題考查對(duì)文意理解能力。抓住題中提示答點(diǎn)“曲調(diào)”“說唱”“伴奏樂器”，閱讀

45、文章，理解內(nèi)容，找到相關(guān)的詞句填答即可。【考點(diǎn)定位】 理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。13. 下列對(duì)文章的理解不正確 的一項(xiàng)是 (2 分 )A. 第段中加點(diǎn)的“同源異流”，形象地說清了全國各地的道情之間的聯(lián)系。B. 第段中加點(diǎn)的“之一”和“余”，都體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。C.第段劃線句，列舉三位楊姓道情藝人名噪一時(shí)的例子，說明當(dāng)時(shí)道情在泰州廣泛流傳。D. 第段按時(shí)間順序說明，第段主要按空間順序說明?！敬鸢浮?13、D【解析】 試題分析：仔細(xì)閱讀全文，疏通文意，讀懂內(nèi)容，再分析各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，梳理有關(guān)語句，比較判斷正誤。 D 錯(cuò)，“第段主要按空間順序說明”錯(cuò)誤，應(yīng)是“第段都是按時(shí)間順序說

46、明”?！究键c(diǎn)定位】 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合 C。 分析說明順序和思路。能力層級(jí)為分析綜合 C14. 結(jié)合第段內(nèi)容，說說泰州道情廣為流傳的原因。(3 分 )【答案】 14、泰州道情唱詞雅俗共賞、曲調(diào)易學(xué)易記、表演形式古老簡樸。【解析】試題分析： 此題考查學(xué)生的理解分析能力，根據(jù)文段的內(nèi)容分析。分別對(duì)照原文 “泰州道情唱詞雅俗共賞”“曲調(diào)易學(xué)易記”“表演形式古老簡樸”梳理出答案即可?！究键c(diǎn)定位】 篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。( 四) 閱讀下面的議論文 , 完成 15 17 題。 (10 分 )世事紛繁，倘若一個(gè)人始終能保持“自如”的狀態(tài)，實(shí)屬難能可貴?！叭螤?/p>

47、東西南北風(fēng)”“亂云飛渡仍從容”“一蓑煙雨任平生”都是對(duì)“自如”之境的生動(dòng)寫照。清代王障的今世說記載了兩則故事 : 一個(gè)叫羅賢的京官，有才華，有名望，卻一直得不到提拔重用，但他毫不介懷，還“歌嘯自如”；一個(gè)叫汪汝蕃的人，遇上饑荒年月，把家里的幾百石米拿出來賑濟(jì)別人，自己和家人則粗茶淡飯，“粗糲自如”。這些正是“自如”的高境。如今， 生活的鼓點(diǎn)越敲越快， 各種誘感撲面而來， 人們時(shí)常感到被大流裹挾著往前走。調(diào)查顯示，在受訪者中，感覺“浮躁，踏實(shí)不下來”的人超過四成?，F(xiàn)實(shí)中，有人汲汲于功名，一切圍著私利打轉(zhuǎn)，常常心神不寧，何談“歌嘯自如”?有人戚戚于貧賤，總跟別人攀比，一旦比不過就心態(tài)失衡，何談“粗

48、糲自如”?“君子有常度，所遭能自如”。所謂“常度”，其實(shí)就是應(yīng)當(dāng)恪守的準(zhǔn)則或信條。匆匆趕路時(shí)，不妨回頭看看走過的路，想想當(dāng)初為什么出發(fā)。只有守住心中的“常度”，才能在內(nèi)心深處積攢力量，抵抗“不自如” 的焦慮狀態(tài)。 航天員鄧清明， 一次次入選 “神九” “神十”“神十一”飛行任務(wù)乘組梯隊(duì)，一次次與飛天夢失之交臂，當(dāng)了 20 年“備份”也不后悔。守護(hù)不變的初心，越是時(shí)間久，考驗(yàn)多，越能彰顯“自如”的價(jià)值?！靶刂凶杂星嗌皆?，何必隨人看桃花”。守住“自如”的心境，就能收獲人生的曼妙風(fēng)景。( 選自人民日報(bào)，有測改，作者: 魏寅 )15. 為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題， (2 分 )【答案】 15、示例：守護(hù)“

49、自如”的心境【解析】 試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的掌握。議論文中，論點(diǎn)是作者發(fā)表的主要觀點(diǎn)。論點(diǎn)通?？梢宰鳂?biāo)題，在文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，或者根據(jù)作者的分析所說的道理來概括其觀點(diǎn)。仔細(xì)分析本文，文章第 段的結(jié)尾“守住“自如”的心境，就能收獲人生的曼妙風(fēng)景?！奔粗行恼擖c(diǎn)，提煉出“守住“自如”的心境”即可作標(biāo)題。此題是變向考查中心論點(diǎn)，出得甚好！【考點(diǎn)定位】分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。16. 第段列舉今世說中的兩則故事，順序不能調(diào)換。請說明理由。(4 分)【答案】 16、今世說中的兩則故事，一個(gè)是京官得不到提拔重用還“歌嘯自如”；一個(gè)是把家里的幾百石米拿出來賑濟(jì)別人的富人，自己則“粗糲自如”。這一官一民與第段議論中的兩種現(xiàn)象一一對(duì)應(yīng)：前者對(duì)應(yīng)“有人汲汲于功名，一切圍著私利打轉(zhuǎn)，常常心神不寧，何談歌嘯自如”；后者對(duì)應(yīng)“有人戚戚于貧賤，總跟別人攀比，一旦比不過就心態(tài)失衡，何談粗糲自如”。所以兩則故事順序不能顛倒。【解析】 此題考查學(xué)生的辨析能力，此類型的題目，答案通常是否定的，從議論文的論