第5課《列夫_托爾斯泰》教案(魯教版初二下)doc初中語文

1、第 5 課列夫 ·托爾斯泰教案（魯教版初二下） doc初中語文教學目的1. 學習文中細致的肖像描寫。2. 體會文章涉及深廣的人文背景。教學重點、難點 1對托爾斯泰進行肖像描寫。2托爾斯泰的思想變化和人一輩子追求。教學時數(shù)：二課時教學過程第四周星期二第一課時一、預習1. 給以下加點字注音。胡髭 (zi1) 長髯 (ran2)鬈(quan2) 發(fā)黝 (you3) 黑滯 (zhi4) 留 愚鈍 (dun4) 禁錮 (gu4) 軒(xuan1) 昂犀 (xi1) 利 侏儒 (ru2) 酒肆 (si4) 尷尬 (gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4) 粲(can4)然 盎 (an

2、g4)然2. 講明以下詞語。油黑：黑；黑暗。滯留：停留不動。愚鈍：愚笨；不伶俐。 器宇：人的外表；風度。禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。犀利：銳利；銳利。侏儒：身材專門矮小的人。酒肆：酒館。尷尬：處境困難，不行處理?？釤幔簶O熱。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質量。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。郁郁寡歡：心情不舒服，不歡樂。鶴立雞群：比喻一個人的才能或外表在一群人里頭顯得專門突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的模樣。誠惶誠恐：惶恐不安。廣袤無垠：寬敞無邊。古代以東西長度為廣，南北長度為袤。頷首低眉：低著頭顯得專門謙卑恭順的模樣。無可置疑：沒有什么可被懷疑。黯然失色

3、：用以表示相形之下暗淡無光。二、導人列夫·托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利專門，能夠洞悉世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富的內心世界。作者簡介：斯蒂芬·茨威格 (18811942) ，奧地利作家。擅長寫小講、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有 (月光小巷 >、<看不見的收藏 >、<一個生疏女的的來信 >、<象棋的故事 >等。他的小講多寫人的下意識活動和人在激情促使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜愛某種戲劇性的情節(jié)。但他不

4、是妄圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。三、閱讀課文，整體感知作者通過描寫托爾斯泰的外表，如何樣揭示他的內心世界?學生互相討論、交流。四、學習課文(一)找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。學生討論、交流。明確：作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了夸張的修辭手法。夸張是在描寫人或事物時，有意言過事實上，盡量作擴大或縮小的描述。例如：作者對托爾斯泰的目光的描寫，形容它像槍彈穿透了假裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。這種擴大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏捷、犀利表現(xiàn)得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是

5、如此描畫的：長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的油黑臉膛。一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像蠻纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在頭頂上。不管從哪個角度看， 你都能見到熱帶森林般茂盛的須發(fā)。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，看起來被人一拳頭打塌了的模樣。透過托爾斯泰無能甚至丑陋的外表，我們可見這位大文豪的不凡之處。(二)重點明白得文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。例如：1. 托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。2. 這對珠寶有魔力，有磁性，能夠把人世間的物質吸到里面去，然后向我們那個時代放射出精確無誤的頻波。3. 當這

6、一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。明確：眼睛是心靈的窗戶， 托爾斯泰的眼睛充滿聰慧， 讓人感受到的是一位品行高尚的偉人，是一位給人類制造龐大精神財寶的偉人。五、小結體會文中運用夸張手法對托爾斯泰外貌的描寫。六、布置作業(yè)1. 研討與練習一。2. 選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。七.作業(yè)設計一、辨字組詞。滯()鈍()錮()尷()帶()純()涸()濫()二、依照拼音寫漢字。 you3()黑 xuan1()昂xi1()利侏 ru2()酒 si4()chi4()熱can4()然長 ran2()han4()首低眉廣 mao4()無垠an4()然失色三、改

7、正錯不字。粗制爛造鶴立雞群正經(jīng)危坐誠皇誠恐無可置凝郁郁寡歡引人注目藏污納溝八. 課后記錄：第二課時一、復習舊課聽寫詞語：油黑、禁錮、尷尬、酷熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無垠。二、介紹有關托爾斯泰的生平傳記和作品。了解他思想變化和人一輩子追求學生搜集有關資料，在班上交流。列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰(1828 1910) ， 19 世紀末 20 世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。代表作有 <安娜·卡列尼娜 >、(戰(zhàn)爭與和平 >、<復活 >以及自

8、傳體小講三部曲<幼年>、<青年 >、<青年>。其他作品還有 <一個地主的早晨 >、<哥薩克 >、<塞瓦斯托波爾故事集 >、<琉森>等。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現(xiàn)實主義文學的高峰。托爾斯泰出身于 古老而有名望的大貴族， 但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊 園進行改革，只是都沒成功。五十年代開始文學創(chuàng)作。<戰(zhàn)爭與和平 >是他前期的創(chuàng)作總結。(安娜·卡列尼娜 >代表他創(chuàng)作的第二個里程碑。(復活 >是他長期思想探究的藝術總結，是他對俄國地主

9、資產(chǎn)階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇小講。 <戰(zhàn)爭與和平 >以戰(zhàn)爭咨詢題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、不竺豪夫四家貴族的生活為線索， 展現(xiàn)了 19 世紀最初 15 年的俄國歷史， 描畫了各個階級的生活， 提出了許多重大咨詢題。小講的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動歷史的決定力量，確信了 1812 年俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭的正義性質。 <安娜·卡列尼娜 >交錯著安娜追求愛情自由和列文探究社會出路這兩條平行進展的線索，通過這兩條情節(jié)線索， 小講不僅形象地反映了俄國社會的變動， 同時也鮮亮地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾。 <復活 >托爾斯

10、泰在 <復活 >中，對地主資產(chǎn)階級社會進行了尖銳無比的批判，表達了他對國家、 教會、土地私有制和資本主義的看法。他以強烈的憤慨，揭發(fā)專制制度給人民帶來的繁重災難。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。教師引導學生體會托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品行感人。三、探究活動課文一方面講托爾斯泰能夠任意支配整個世界及其知識財寶，可見他是幸福的； 但另一方面又講他得不到屬于自己的那一份幸福，這是否矛盾?你如何樣明白得作者所講 的幸福的含義 ?聯(lián)系托爾斯泰的生平(要緊是晚年的思想變化)，與同學討論：托爾斯泰 怎么講幸福依舊不幸 ?學生討論、交流，鼓舞發(fā)表專門的看法。四、拓展訓練教師向學生舉薦羅曼·羅蘭 ?名人傳 ?一書， 讓學生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，明白得偉人困難奮斗的精神。五、小結本文是奧地利聞名