人教版新課標小學英語五年級教案(Recycle2)

1、第一課時教案示例教學重點本課時的教學重點是Let s read部分的對話認讀、理解及運用。要求學生 能獨立認讀句子，根據(jù)句意回答問題，并能在情景中分角色朗讀和表演對話。在 特定的情境中，運用句子做事情。(以及完成小調(diào)查)教學難點：本課時的難點是認讀十二個月份的單詞，孩子們在反復的歌謠誦讀中明確單 詞的讀音，通過認讀的練習，記住詞形。課前準備1 .準備第四單元所學的單詞和短語卡片，本課時Let s read部分的課件。2 .投影片：Let s read部分的問題及填空練習。3 .十二個月份的單詞卡和圖片；調(diào)查用的小表格教學過程1. Warm-up(1)唱一唱教師播放I can help.的歌曲，

2、孩子們邊唱邊表演。(2) Let s chant播放Let s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應的短 語小卡片。(3) look, ask and answer教師出示短語小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問下一個同學：Can you make the bed?2. PresentationLet s read教師出示Let s read課件,讓孩子觀察圖片:Who can you see? Can the monkey s father cook the meals? ” Can the monkey empty the trash?”投影出示問題：1) Is Mother mo

3、nkey at home?2) Can the monkey cook the meals?3) Can the monkey wash the clothes?4) What can he do?5) Can the monkey help his dad?參考答案：6) No, she isn, t.7) No, he can， t.8) No, he can， t.9) He can empty the trash.10) No, he can， t.學生自己閱讀對話，小組內(nèi)回答問題，抽查學生回答問題。聽對話錄音，跟讀。小組分角色朗讀，小組表演對話。把每個問題的答案寫在問題后面，小組檢查

4、。Let s chant教師出示12個月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個月。出示12個月的單詞卡片，逐個認讀，或進行隨機抽查。播放歌謠，聽到月份時出示相應的單詞。聽錄音，邊聽邊說。聽錄音，邊說邊表演，或小組表演。3. Let s play小調(diào)查：教師設計一份表格，學生運用做調(diào)查。Cook the mealsWash the clothesClean the dishes *YouYour fatherYour mother小組表演的活動學生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙 條上, 如：I can wash the clothes. My father can coo

5、k the meals. My mother can do the dishes.把所有紙條放在一個盒子里，每個孩子抽出一張，大家認 讀，并扮演其中的角色表演。4. Consolidation and extension做本單元活動手冊Listen and match(1)認讀題目中的句子(2)聽錄音，連線。(3)小組檢查答案。Read and answer(1)學生自己認讀對話。(2)小組互問答。(3)獨立寫出答案。5. 板書Lesson oneQuestions:1. Is Mother monkey at home?2. Can the monkey cook the meals?3.

6、Can the monkey wash the clothes?4. What can he do?5. Can the monkey help his dad?教案點評：Let s read部分主要是通過情景對話把第四單元的句子在特定的情景中呈 現(xiàn)出來。作為復習課，教學中側(cè)重對學生的認讀、領悟和理解能力的培養(yǎng)，對話 以看故事的形式呈現(xiàn)。教師在充分復習第四單元有關(guān)家務勞動的句子之后，讓學 生自己讀一讀故事。然后通過課件的形式呈現(xiàn)故事，讓學生看一看，描述一下故 事的內(nèi)容，完成口頭和書面的問題回答。然后讓學生以小組為單位進行分角色的 朗讀，培養(yǎng)學生的認讀能力，然后進行小組內(nèi)的對話表演，鞏固學生對語

7、言的運 用。最后，通過小調(diào)查和小組認讀表演的擴展活動，培養(yǎng)學生運用語言的能力。Let s chant部分可以先分別出示12個月份的照片，讓學生猜猜是那個月， 然后出示單詞卡認讀，最后說說演演歌謠。課堂活動豐富，能充分調(diào)動學生的學 習熱情。第二課時教案示例一、教學重點本課時的教學重點是Read and write部分的短文認讀、理解及運用。要求 學生能獨立認讀短文，根據(jù)句意回答問題。并能根據(jù)圖的內(nèi)容運用There be句 型進行描述。二、教學難點本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用There be句型進行正確 的描述。三、課前準備1 .準備第六單元所學的單詞和短語卡片，本課時Read a

8、nd write部分的 錄音。2 .每個孩子準備好彩筆和畫好的圖畫。3 .投影片出示Read and write答案。四、教學過程1. Warm-up（1） Review the words教師出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片,學生搶 答單詞。學生認讀單詞，方式是one by one。進行拼讀單詞比賽。（2）描述圖畫教師在黑板上分別畫出一個鄉(xiāng)村和城市的背景圖，請孩子分別把16個單詞 貼在不同的部位,孩子們在小組里進行描述圖畫:例如：There are many small houses in my village.請各小組的孩子描述圖畫。2. P

9、resentationlisten and choose（1）教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村 莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準備的圖卡。教師播放錄音三遍, 請孩子們分別找出圖卡。（2）讓孩子們自己認讀課文內(nèi)容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地 背景上。（3）聽錄音，跟讀課文2遍。（4）小組合作，一個孩子讀，一個來檢查自己的圖畫。（5）請孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請幾個孩子說一說。（6）學生自己填寫Read and write中的練習。投影答案。3. Let s playLet s play教師出示本部分的掛圖，讓孩子根據(jù)圖進行自由提問：W

10、here is .？ How many .？ Is there a school?讓孩子把這些問題分別寫在魚形的卡片上，貼在教師的四周。以小組為單位，比一比誰回答得最多最好。Make an ad for a house學生以小組為單位合作完成Task time部分的設計廣告，然后展示、描述自 己廣告的內(nèi)容和特點，比一比那個小組設計的廣告最有創(chuàng)意。4. Consolidation and extension做本單元活動手冊Read and write小組為單位，就圖中的物品進行問答。學生自己完成填空Find, say and write.學生觀察圖小組問答完成填空5. 板書Lesson twoT

11、here isn* t a over there.There are no in the river.There are no near the road.There aren* t many in the village.教案點評：Read and write部分采取聽力呈現(xiàn)的方式進行，讓學生通過聽來接觸知識, 調(diào)動學生的主動性。鞏固操練部分主要是讓學生把自己完成的圖畫先用語言進行 描述，發(fā)揮學生的自主性，然后再自己認讀課文，完成練習。最后進行的擴展活 動是讓學生通過完成Let s play和Make an ad for a house,的任務性活動, 運用學過的句子和詞匯，培養(yǎng)學生的運用語

12、言的能力。第三課時教案示例一、教學重點本課時的教學重點是鞏固復習There be句型和表示物體的方位介詞短語。 讓孩子在Pair work的練習中充分的運用語言。二、教學難點本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用There be句型進行正確 的描述。三、課前準備1 .準備第in, on, under, beside的單詞卡片。2 . Pair work練習的圖卡和掛圖。3 .第四一六單元的單詞卡片。四、教學過程1. Warm-up（1）手勢操教師出示in, on, under, beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢表演 含義。（2）聽一聽，做一做教師發(fā)出 口令，學生邊做邊說：Put

13、 your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book.2. Presentation（1） Pair work教師出示Pair work的掛圖，請孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢問：Where is the ,?,請孩子來回答。每個孩子有一套小卡片，小組做練習。一個孩子把自己的圖貼好，然后描述 給另一個孩子；另一個孩子按聽到的內(nèi)容完成圖片。兩個人交換練習。兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個學生挑選完一樣物品，就與 同伴進行一次對話。（2） Listen and choose

14、讓孩子在第一排的圖中挑一幅，用手遮住。讓教師描述其中的一幅衣服圖，如果孩子和教師的一樣，孩子就得一分。如 果孩子和教師的不一樣，孩子描述出自己的圖，正確的話得兩分，不正確不得分。3. Let s play(1)拼詞游戲教師拿出4 6單元的單詞，進行拼讀練習。教師拼一個詞，學生猜一猜單詞是什么。小組做練習。(拼一拼，猜一猜)(2) Ask and answer小組練習：兩人一組，互相詢問，并填寫答案。Where is your bed?My bed is .Where is your mirror?My mirror is .Where is your air-conditioner? My a

15、ir-conditioner is 4. Consolidation and extension(1)做本單元活動手冊Listen and write.自己閱讀短文聽錄音，填空(2) Listen and draw聽錄音，完成圖畫小組描述圖畫涂上自己喜歡的顏色5.板書：Lesson threeWhere is your bed?My bed is .Where is your mirror?My mirror is .Where is your air-conditioner? My air-conditioner is 教案點評：通過We can help our planet導入課堂學習，

16、引起學習的積極性，然后 對There be句型進行復習。在復習的基礎上開展Pair work練習，先讓學生們 自己貼一貼物品，然后學生小組之間進行問答的練習。再開展猜一猜的練習，使 學生充分熟練地運用語言。鞏固操練部分讓學生兩人一組完成Pair work,連一 連，說一說。然后學生們就東西的位置進行問答練習。Listen and choose的練 習，讓學生在第一排的圖中挑一幅，用手遮住，讓教師描述其中的衣服圖，如果 學生和教師說的一樣，學生就得分了。然后學唱歌曲We can help our planet， 調(diào)動學生學習的積極性。最后進行擴展練習，通過開展ask and answer.拼詞

17、游戲等充分的復習詞匯，運用語言。教學安排緊湊、寓教于樂。讓學生在游戲中 復習己學知識。小貼士：小學英語教學英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語 己從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個 重要的知識源泉?？梢赃@樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚 至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握 了一種觀察和認識世界的方法和習慣。從日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩來培養(yǎng)學生持久的興趣小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱

18、歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒 一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手 段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞, 多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、 說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很 難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行 語言學習。二、英語應用能力需要相應的詞匯。而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示 或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的 讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因 而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。三、努力培養(yǎng)學習興趣。英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉(zhuǎn) 移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原