基本功大賽教學設計

1、Module 8 Unit 2 ow many people are there in your family? 教學設計一、教材與學情分析1、教材分析：一年級起點第五冊共由10個學習模塊和1個復習模塊組成。每個模塊包括兩個單元，第一單元是新語言呈現(xiàn)單元，第二單元是語言擴展和語言練習單元。本冊涉及customs、activities、outing、abilities、help、possessions、illness、school trip、sports和holidays等十個話題及相關語用功能。在語言學習過程中，學生將要學習、掌握與話題內容相關的單詞和短語65個，若干主要語言結構（見教師用書內

2、容目次部分），以及6首歌曲和4首韻律詩和歌謠。除這些主要教學內容以外，課文中部分的單詞、詞組和句式只是為了語境的需要而設置的，可視學生能力情況而要求掌握。2、學情分析：三年級的孩子活潑可愛，敢想、敢說、敢做，求新求異的愿望非常強烈。但隨著學習任務的加重，學生的學習興趣在逐漸降低。在這一學段教師要幫助學生確立正確的學習態(tài)度，把握有效的學習方法和學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣。在課堂教學中教師不能只通過豐富多彩的課堂教學活動（如：游戲,競賽,表演等），激發(fā)他們學習英語的興趣，還應當注重幫助學生突破學習困難，獲得學習知識的快樂。在本學段教師要特別關注學困生，盡可能地避免兩極分化的加劇。二、教學內容：&

3、#160;   本節(jié)課作為本單元的第2課時,在我們的現(xiàn)實生活中,誰都離不開購物或者參觀，特別在城市長大的孩子們對于購物都有著特別的感覺.而在設計的小組活動,則在這節(jié)課里，學生將綜合運用本模塊所學的主要句型進行模擬購物并能準確作答，并能將其靈活運用在現(xiàn)實生活的其他場景中，使學生真正能做到學以致用。教學目標：1知識目標鞏固本模塊詞匯：stone animal elephant horse visit man woman能在實際情景中運用How many ? 句型并作相應回答。2能力目標能根據(jù)文章所提供的信息，抓取主要信息，完成聽力練習及課文復述；能鞏固單詞的學習與閱讀訓練，提高

4、閱讀能力；能綜合運用所學知識進行口語交際。3情感目標：培養(yǎng)學生注重新舊知識的融會貫通；通過小組交流活動，加強學生的合作意識。三教學重難點：教學重點：本模塊所出現(xiàn)的單詞及句型。包括可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；How many用法。教學難點：抓取信息，完成聽力任務；根據(jù)提示，復述課文。四、課堂教學實施的基本策略及設計思路英語課程標準告訴我們，基礎教育階段的英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫、技能，形成一定的綜合語言應用能力；培養(yǎng)學生的觀察記憶思維想象能力和創(chuàng)新精

5、神，幫助學生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。為此，本課我做了如下的設計。1教法設計   針對三年級學生的身心特征，結合學生原有的認知水平，用TPR、游戲法寓教于樂；用情境呈現(xiàn)法激發(fā)學生展開聯(lián)想；用小組競賽法以滿足學生對于成功的渴望，提升學生的自信心；運用任務型教學來調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。2學法指導     讓學生在活動中充分調動眼、耳、口、身等多種感官，通過看一看、猜一猜、聽一聽、唱一唱、讀一讀、說一說、做一做等活動，提高語言學習能

6、力，發(fā)展語言交際水平。3教學準備：多媒體教學課件；教學圖片；單詞操作卡；食物模型；食物貼貼等。教學方法：TPR and task-based method五、Teaching course、Warming up ：Sing an English song：How many apples?引導學生回顧學過的水果食品類單詞和句型。【設計意圖】：熱身活動調動學生的積極性，能迅速幫助學生將注意力回歸到課堂當中，從舊知識的遷移,加深對所學單詞句型的理解，讓學生在感興趣的情境中進入新課。：Review：Words: stone animal elephant horse visit.然后呈現(xiàn)超市購物場景，

7、通過What can you see in the picture? How many can you see?引導復習主要單詞和句型?！驹O計意圖】：低年級學生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，樂于為老師解決問題，從而自然地引出本節(jié)課的topic，并圍繞著它展開本課學習的內容。：learn the new lesson1 貼出單詞卡片man woman，迅速復習單詞，利用實物卡片讓學生操練How many的用法。2幻燈片顯示購物單，要求學生迅速記住所要買的物品數(shù)量，通過問答形式引導學生扮演售貨員和顧客模擬對話，從而鞏固How many .?的用法?！驹O計意圖】：幫助學生內化語言的理解和運用。這一環(huán)節(jié)是本課的

8、重難點，為了讓學生能記住這個句型的用法，單詞視覺上以不同形式呈現(xiàn)，便于學生理解可數(shù)名詞。3 句型操練游戲：Music game （看圖問答）【設計意圖】：這一活動可以迅速激活每一位學生的思維，對已學及新學的知識進行有機整合。4 . 摘選課文圖片，完成聽力練習并根據(jù)主要的句子提示對課文進行復述。(為學生提供單詞銀行,便于低層次孩子完成任務)【設計意圖】：簡化課文，讓學生能根據(jù)情境來進行概括，進一步提高學生運用語言的能力。5 .歌曲：How many apples?【設計意圖】：再次唱唱，動動，緩解學生緊張的學習情緒，釋放一下自己的心情。6 .小組活動： picnic

9、 plan 讓學生設計國慶節(jié)的外出計劃，詳細安排時間,地點，活動內容，帶上多少食物和水果等，并以英語對話作為匯報。(為學生提供單詞銀行與活動表格,有利于小組成員在合作中有計劃,有速度地共同完成小組活動)【設計意圖】：針對學生的年齡特點，創(chuàng)設情境，提供給學生開口說英語，大膽表現(xiàn)自己的機會，在合作運用中發(fā)展自己的口交際能力。同時,使本課活動趨向高潮. ：Summary and Assessmen【設計意圖】：既關注結果，又關注過程，使對學習過程和對學習結果的評價達到和諧統(tǒng)一。Homework: 請根據(jù)外出計劃編寫一組對話?！驹O計意圖】：綜合提高學生運用語言的素質能力。板書設計：Module 8 U

10、nit 2ow many people are there in your family?man woman How many people are there? There are four.六、教學設計評價：英語課程標準明確指出，學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。小學英語課的主要目的是培養(yǎng)學生用英語做事情的能力，同時重視學科內容的有效融合。本著這一理念，我在設計本課時從激發(fā)和保持學生的學習興趣入手，精心創(chuàng)設生活化語言情境，開展豐富多彩的活動，讓學生在我的指導下進行語言交流。從而培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力。我在本節(jié)課的教學設計中體現(xiàn)了趣味性，發(fā)揮了主體性，強調了交際性，注重了實效性，從中也感受到了新課改的成效。教師能很好地的把新課標的理念貫徹到課堂當中，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。教師能合理地整合信息技術，創(chuàng)設語言情景，有效地加強了語言信息的輸入，提高了課堂學效率。教學層次分明，節(jié)奏緊湊，張弛有度。教師的親和力和活力能感染上課的每一位學生，讓學生不由自主地跟隨老師如歌如潮。教師與孩子們的交流符合三年級學生的認知程度，恰如其分。成功地采用任務型教學途徑，讓人感