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文檔簡介

1、教育資源分享活動目標：    1.通過吃餅干、說說、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種形狀。    2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。重點與難點：吃餅干時充分地開動腦筋想象，用簡單的線條勾出吃過的餅干的輪廓，使圖形融合起來。材料準備：    范例一幅，各種形狀的餅干若干；餐巾紙； 記號筆、油畫棒、圖畫紙。設計思路：     在一日活動中幼兒用點心時，我常常發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡吃小動物形狀餅干，吃圓餅干或長方形餅干時也不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干

2、象什么，把餅干吃成一種與某種事物相似，于是高興地和小伙伴分享，同伴也就爭著相仿，有的說象月亮，有的說象手槍，有的象汽車當幼兒觀察逐漸仔細，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特征時，個別幼兒的作品中局部開始出現(xiàn)用簡單的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎上，設計“吃餅干想象畫”這一活動內容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過餅干的形狀，通過想象組合成畫，使圖象更豐富、有趣，進一步體會成功的樂趣。         活動流程：   引起興趣 討論、示范 吃餅干想象引導講評 延伸活動一、引起興趣

3、   提問：餅干你們吃過嗎？有哪些形狀？出示各種餅干 二、討論、示范 （1）提問：你吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家討論）    說明：討論是在平時發(fā)現(xiàn)的基礎上讓幼兒重現(xiàn)。 （2）觀察范例，了解作畫方法。   建議提問：這張畫和我們平時的畫有什么不同？（如幼兒沒講出，教師可進一步提問：上面是畫了一樣東西嗎？） （3）請幾個幼兒嘗試說一說，激發(fā)創(chuàng)作興趣。 三、分發(fā)做畫工具，邊吃餅干邊想象邊畫，教師巡回指導    1、提出要求： 

4、（1）左手拿餅干，右手拿記號筆畫。 （2）邊吃餅干邊動腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們組合在一起成為一幅畫。    2、幼兒創(chuàng)作     教師通過觀察可在一邊提示幼兒： （1）大膽運用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅干后的各種形狀。引導幼兒相互學習。（2）注意畫面位置安排，把自己想象出的事物合理組合在畫面上。 四、引導講評      點評幼兒作品，請小作者介紹作畫的內容。延伸活動：   引導幼兒回家還可想象，再嘗試畫出不同的畫來。  中國兒童教育網致力于提供給廣大幼兒教師一個資

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