小學英語三年級上冊研說教材課件09583

1、 石佛小學 劉月國 以以“樹樹”為本為本 以以“說說”促教促教 深鉆細挖深鉆細挖 力圖高效力圖高效 研說宗旨研說流程研說流程說課標說課標本學科的課本學科的課程總目標和程總目標和學段目標學段目標本冊書的內(nèi)容本冊書的內(nèi)容標準標準內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材知識橫向教材知識橫向整合整合教材特點及教材特點及編排意圖編排意圖教材知識縱向整合教材知識縱向整合 說教材說教材教學建議教學建議說建議說建議評價建議評價建議課程資源開發(fā)利用課程資源開發(fā)利用 說課標（一）小學段總體目標總體目標三四年級一級目標三四年級一級目標五六年級二級目標五六年級二級目標 培養(yǎng)學生的培養(yǎng)學生的綜合語言綜合語言運用能力運用能力總目標情感價值情

2、感價值形成策略形成策略 打基礎打基礎 好奇心好奇心喜歡喜歡 聽人說聽人說英語英語樂于樂于了解了解異國習俗異國習俗 文化意識文化意識對異國習對異國習俗俗感興趣感興趣能能表演表演對對話歌謠話歌謠 玩演玩演能根據(jù)能根據(jù)指指令令做事情做事情.互相互相交換交換多人信息多人信息 說說能交流能交流個個人人信息信息能寫出英能寫出英語語句子句子 寫寫能書寫能書寫字字母和單詞母和單詞 聽讀聽讀聽讀聽讀+講述講述能聽讀能聽讀簡單簡單英語小故事英語小故事總目標總目標 目標發(fā)展目標發(fā)展 循序漸進，逐步提升的發(fā)展過程循序漸進，逐步提升的發(fā)展過程一級一級 目目 標標二級二級 目目 標標零零整整易易簡簡難難繁繁兩級目標的關(guān)系

3、兩級目標的關(guān)系 說課標 （二）課標對本冊教材的 具體目標目標對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語能夠根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情能夠進行簡單的角色扮演。能夠在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。對英語學習中所接觸到的外國文化習俗感興趣。能夠交流簡單的個人信息和表達簡單情感和感覺。能夠正確書寫字母.學段學段 目標目標 開口質(zhì)疑開口質(zhì)疑 合作交流合作交流 自主學習自主學習 學習策略學習策略 詞匯詞匯 話題話題 句法句法 語言知識語言知識 愛科學、祖國愛科學、祖國提升品質(zhì)提升品質(zhì) 興趣、自興趣、自 信心、意志信心、意志 價值情感價值情感 培養(yǎng)意識培養(yǎng)意識 拓展視野拓展視野 文化意識文化意識

4、具體目標具體目標教材教材 玩演視聽玩演視聽 聽聽 語言技能語言技能 讀讀寫寫說說 詞匯詞匯 4040個新單詞個新單詞 句法句法 能做簡單的對話能做簡單的對話 話題話題 打招呼、介紹人物、打招呼、介紹人物、學校教室、動物園、學校教室、動物園、家人朋友、天氣月份家人朋友、天氣月份6 6個話題個話題 語言知識語言知識 內(nèi)容標準內(nèi)容標準寫寫能寫出能寫出2626個個英語字母英語字母 讀讀能讀懂簡單的對話能讀懂簡單的對話 說說 能進行簡單能進行簡單 的對話的對話 聽聽 能聽懂教師說能聽懂教師說的句子的句子 語言技能語言技能 內(nèi)內(nèi)容容標標準準內(nèi)容標準內(nèi)容標準 敢于交流敢于交流 了解西方文化了解西方文化 了解

5、英語了解英語 文化意識文化意識 細心觀察細心觀察 關(guān)心家人關(guān)心家人 興趣興趣自信心自信心 價值情感價值情感 敢于交流敢于交流 了解英語了解英語 文化意識文化意識 具體目標具體目標教材教材內(nèi)容標準內(nèi)容標準 觀察家人觀察家人 樹立自信心樹立自信心 激發(fā)興趣激發(fā)興趣 價值情感價值情感 內(nèi)容標準內(nèi)容標準 大膽練習大膽練習 合作交流合作交流 自主學習自主學習 學習策略學習策略 說教材 （一）教材特點及 編寫意圖 “題材-功能-結(jié)構(gòu)-任務”為編寫原則遵循國家標準貫徹素質(zhì)教育理念先進薩姆和艾米薩姆和艾米與學生同齡與學生同齡話題來自學話題來自學生實際生活生實際生活切合實際切合實際生活化生活化新穎性新穎性美術(shù)設

6、計美術(shù)設計新穎新穎中外專家合編中外專家合編多媒體配套成多媒體配套成龍龍科學性易操作性“題材題材- -功能功能- -結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)- -任務任務”為編為編寫原則寫原則遵循學生身遵循學生身心發(fā)展規(guī)律心發(fā)展規(guī)律編排體例激發(fā)學生激發(fā)學生學習興趣學習興趣強調(diào)語言運用注重能力培養(yǎng)突出興趣激發(fā)重視雙向交流融合學科內(nèi)容重視靈活擴展實現(xiàn)整體設計編編寫寫特特點點知識知識+ +技能技能聽說聽說+ +讀寫讀寫功能功能+ +結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)基礎知識的基礎知識的輸入性學習輸入性學習輸出性任務訓練輸出性任務訓練“題材題材- -功能功能- -結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)- -任務任務”為編為編寫原則寫原則理念先進遵循學生身遵循學生身心發(fā)展規(guī)律心發(fā)展規(guī)律激發(fā)學

7、生激發(fā)學生學習興趣學習興趣教材內(nèi)容生活化教材內(nèi)容生活化學生接受容易了學生接受容易了話題設置近學生話題設置近學生學生交流簡單了學生交流簡單了培養(yǎng)能力與情操培養(yǎng)能力與情操價值情感達標了價值情感達標了倡導聽說與表演倡導聽說與表演學習策略形成了學習策略形成了 說教材 （二）本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu) （編寫體例） 模塊順序模塊順序字母順序字母順序Unit 2Unit 1學習模塊學習模塊（10個）個）復習模塊復習模塊（1個）個）詞匯表詞匯表（2個）個）Unit 1語言知識對對話話句型句型聽說做聽說做Unit 2任務練習看看聽聽說說玩游玩游戲戲說和說和做做唱歌謠唱歌謠 對話對話 看圖說話看圖說話 核心句型核心句型學

8、習基礎知識學習基礎知識 看聽說看聽說聽后做聽后做 唱歌謠唱歌謠 玩游戲玩游戲任務型訓練任務型訓練 說教材 （三）本冊教材 1、知識與技能知識樹 Module 10整冊知識整冊知識樹樹Module1Module 2 Module 3Module 5Module 7 Module 8Module 9 Module 4Module 6十個模塊十個模塊 相互打招呼并問相互打招呼并問候候 自我介紹自我介紹Module1學習詢問他人姓名學習詢問他人姓名互相問候并做介互相問候并做介紹紹.Module 2 教學祈使句教學祈使句 按指令做事請按指令做事請 Module 3 Module 4學習顏色的詞匯學習顏色

9、的詞匯 對身邊事物進行描述練習用英語數(shù)字表達練習用英語數(shù)字表達學習數(shù)字的英語詞匯學習數(shù)字的英語詞匯Module 5學習有關(guān)學校的物品學習有關(guān)學校的物品就身邊事物進行問答就身邊事物進行問答Module 6給薩姆過生日給薩姆過生日 學習詢問年齡學習詢問年齡Module 7 Module 8學習一般疑問句及其學習一般疑問句及其回答回答.詢問物品所在的位置 Module 9 介紹家人及職業(yè)介紹家人及職業(yè) 了解并關(guān)心家人了解并關(guān)心家人身體部位的英語名稱身體部位的英語名稱復習祈使句復習祈使句Module 10整冊知識整冊知識樹樹知識與技能知識與技能 說教材說教材（三）本冊教材（三）本冊教材 2、內(nèi)容橫向邏

10、輯關(guān)系、內(nèi)容橫向邏輯關(guān)系 十個模塊一線穿十個模塊一線穿 十個話題互關(guān)聯(lián)十個話題互關(guān)聯(lián)橫向聯(lián)系橫向聯(lián)系大明的活動大明的活動 承前啟后，緊密相連承前啟后，緊密相連M6 圍繞學校圍繞學校作介紹作介紹新入學新入學M4學習顏色并學習顏色并描述描述M5 學習數(shù)字并學習數(shù)字并使用使用M1 見面自我見面自我介紹、打招呼介紹、打招呼M2 師生相見師生相見打招呼問姓名打招呼問姓名M3 發(fā)出指令做事情發(fā)出指令做事情M9 介紹家人介紹家人M10一起游玩看盼盼一起游玩看盼盼M8有關(guān)禮物有關(guān)禮物M7 薩姆生日薩姆生日過生日過生日 說教材說教材（四）整冊教材知識與（四）整冊教材知識與 技能的縱向整合技能的縱向整合 相關(guān)性相

11、關(guān)性相似性相似性初步運用簡初步運用簡單句式進行單句式進行英語語言交英語語言交流流介紹自己和介紹自己和家人家人Module 1、2、9圍繞學校圍繞學校物品，進物品，進行問答行問答祈使句和祈使句和Whats引出引出的問句的問句Module 3.4.6、10運用兩種運用兩種句式問答句式問答身邊事物身邊事物一般疑問句一般疑問句特殊疑問句特殊疑問句及其回答及其回答Module 8詢問人數(shù)和年詢問人數(shù)和年齡，達到實際齡，達到實際運用運用學習數(shù)字的學習數(shù)字的英語表達英語表達Module 5、7、 說建議說建議（一）教學建議（一）教學建議 教學建議教學建議營造和諧氛圍營造和諧氛圍關(guān)注學生情感關(guān)注學生情感角色轉(zhuǎn)

12、變角色轉(zhuǎn)變?nèi)〉眯Ч〉眯Ч訌姴呗灾笇Ъ訌姴呗灾笇囵B(yǎng)良好習慣培養(yǎng)良好習慣培養(yǎng)四培養(yǎng)四“不不”習習慣慣表演比賽表演比賽晨讀晚誦晨讀晚誦教學建議教學建議 對話、歌對話、歌謠謠培養(yǎng)四培養(yǎng)四“不不”習習慣慣表演比賽表演比賽晨讀晚誦晨讀晚誦不讀十遍不放書不讀十遍不放書不誦十遍不放心不誦十遍不放心不演一回不深刻不演一回不深刻不唱一口不過癮不唱一口不過癮初學時領讀初學時領讀齊讀，學會齊讀，學會后自讀自誦后自讀自誦手舞足蹈手舞足蹈拿腔作調(diào)拿腔作調(diào)小組、小組、班級、年級班級、年級動手動手教學建議教學建議動口動口“約法三章約法三章”付諸行動付諸行動手口并用手口并用加強任務教學加強任務教學培養(yǎng)語言能力培養(yǎng)語言能力

13、教學建議教學建議鉆研教育技術(shù)鉆研教育技術(shù)探索有效方法探索有效方法結(jié)合實際結(jié)合實際編游戲編游戲巧編兒歌巧編兒歌學句法學句法一起串歌詞，比比誰最一起串歌詞，比比誰最棒。棒。 Please stand up Please stand up ,please sit down. Point to the( ) and point to the ( ) Please stand up ,please sit down. Point to the ( ) and point to the ( ) Please stand up ,please sit down. Point to the ( )and po

14、int to the ( ) 說建議說建議（二）評價建議（二）評價建議 課標解讀課標解讀評價建議評價建議.評價體系評價體系形式多樣化形式多樣化主體多元化主體多元化學生學生同伴同伴家長家長教師教師我的建議我的建議.課堂學習課堂學習活動評比活動評比流暢誦讀流暢誦讀積極問答積極問答主動表演主動表演紅星紅星-紅花紅花形式形式單位單位內(nèi)容內(nèi)容學習小組學習小組評價建議評價建議 評價形式評價形式（一）（一）小組課堂活動評比榜小組課堂活動評比榜注意事項注意事項評價建議評價建議發(fā)揮正面鼓發(fā)揮正面鼓勵和激勵作勵和激勵作用用教師根據(jù)評教師根據(jù)評價結(jié)果及時價結(jié)果及時與學生交流與學生交流肯定進步，肯定進步，鼓勵自我反鼓勵自我反思自我提高思自我提高 說建議說建議（二）課程資源的開發(fā)和（二）課程資源的開發(fā)和 利用利用 課程資源課程資源開發(fā)利用開發(fā)利用利用現(xiàn)有利用現(xiàn)有教材資源教材資源教材教材教材插圖、掛教材插圖、掛圖、練習冊、圖、練習冊、聽力材料聽力材料課程資源課程資源開發(fā)利用開發(fā)利用有選擇的有選擇的利用現(xiàn)代利用現(xiàn)代信息資源信息資源教育網(wǎng)站教育網(wǎng)站新知堂少兒英語新知堂少兒英語網(wǎng)、瑞思少兒英網(wǎng)、瑞思少兒英語網(wǎng)、語網(wǎng)、朗文英語朗文英語網(wǎng)等網(wǎng)等閱讀英語小故事、閱讀英語小故事、小短文小短文媒體資源媒體資源定期收看央視少定期收看央視少兒英語節(jié)目兒英語節(jié)目