第11冊音樂教案()

1、第1課  同一首歌教學目標：一、能夠演唱歌曲同一首歌，能根據(jù)感情需要用抒情、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式。嘗試用二聲部演唱此曲。二、過程與方法：聆聽欣賞曲我的祖國和大中國，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。三、情感、態(tài)度、價值觀：通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。教學重點：通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲

2、。教學難點：能在音樂實踐活動中獲得知識與進步。課時安排：3課時教材簡析：同一首歌：由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結(jié)、友誼的美好主題。歌曲為E大調(diào)、4/4拍，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體（帶再現(xiàn)的二部曲式）。A段由四個樂句構(gòu)成，B段也由四個樂句構(gòu)成。我的祖國：是故事影片上甘嶺的插曲。喬羽作詞，劉熾作曲，作于1955年。歌曲為F宮調(diào)式，4/4、2/4拍，演唱形式為女聲領(lǐng)唱和混聲合唱。兩段體結(jié)構(gòu)，由兩個對比鮮明的音樂主題（A段領(lǐng)唱部分和B段合唱副歌部分）構(gòu)成。A段音樂速度稍慢，婉轉(zhuǎn)流暢，親切優(yōu)美，音樂由四個樂句構(gòu)成。B段音樂速度

3、稍快，寬廣壯麗，氣勢磅礴，音樂也是由四個樂句構(gòu)成。歌曲運用我國五聲音階調(diào)式，創(chuàng)造了具有濃郁民族風格的、優(yōu)美動人的旋律。大中國：是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國民歌素材創(chuàng)作而成，富有時代氣息。高楓作詞、作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱。音樂由引子+A+B+A構(gòu)成復三部曲式。引子為4/4、2/4拍，開始在F調(diào)上，后轉(zhuǎn)為E調(diào)；A段，第一部分。為單二部曲式；B段，第二部分，也是單二部曲式；A段，第三部分，是A段主題的變化再現(xiàn)。教學內(nèi)容：表演同一首歌， 聆聽我的祖國。教學目標：知識與技能：能用抒情的歌聲表現(xiàn)好同一首歌，能參與設計演唱形式的處理。過程與方法：能以動作和語言表達活潑歡快的

4、情緒。情感態(tài)度和價值觀：指導學生學具有自豪的“中國情感”，激發(fā)熱愛祖國，歌唱祖國的激情。教學重難點： 能喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。備課時間：9月1日授課時間：教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法學 法：聽唱法、 欣賞法課 型：新授課 教學過程： 一、 組織教學 師生問好二、新課教學1、激情導入播放奧運會開幕式國旗進場的場面、中國奪冠升國旗的場面導：看到這些，你有什么感覺？是的，中國是一個非常了不起的國家，在慢慢地強大起來，我們應該為有個這樣的祖國而驕傲。你知道哪些歌頌我們祖國的歌曲？ 2、 欣賞我的祖國（1）初聽樂曲導：懷著和你一樣的愛國之心，作曲家齊熾、

5、作詞家喬羽寫下了歌曲我的祖國，它是故事影片上甘嶺的插曲。聽完了之后，請你哼唱你印象最深的那一句。（2）復聽樂曲導：這是一首二段體的歌曲，請你來聽聽，分辨一下這兩段的音樂有什么不同的特點。 3、學習歌曲（1）初聽歌曲導：在每個人心里，有著同樣的愛情之情，因此我們的心里有著同樣一首歌。音樂家們用自己的智慧寫下了歌曲同一首歌，讓我們一起來學一學。（2）復聽歌曲導：歌曲可以分成幾段？幾個樂句？說說每段表達的是怎樣的情緒，應用怎樣的感情演唱？（3）視唱曲譜A、師彈琴生默唱B、跟琴唱，師指導（4）演唱歌曲A、跟琴演唱，師指導B、有感情地演唱歌曲C、小組討論用不同的形式演唱歌曲D、小組表演四、課堂

6、小結(jié)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學生掌握情況。 同一首歌板書設計教學后記：教學內(nèi)容：表演承諾， 聆聽大中國。教學目標：知識與技能：能夠用有感情的聲音演唱承諾。過程與方法：感受音樂要素對音樂情緒所起的作用。情感、態(tài)度、價值觀：通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。教學重難點： 能喜感受音樂要素對音樂情緒所起的作用。備課時間：9月1日授課時間：教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法學 法：聽唱法、 欣賞法課 型：新授課 教學過程： 一、 組織教學 師生問好二、新課教學1、學唱歌曲（1）導入導：中國是一個大家庭，五十六個民族一條心。在

7、我們中國遭受到了5·12大地震之后，得到了很多的幫助，也是在5·12，全國人民萬眾一心，戰(zhàn)勝了這場自然災害。就連香港的同胞也時刻關(guān)注著我們的災情，歌曲承諾就是代表香港同胞送給我們?yōu)膮^(qū)的人民的，讓我們一起來聽一聽。（2）初聽歌曲導：你記住了哪句？哪句的歌詞讓你印象最深？讓我們一起來看看歌詞。（3）學習歌詞有感情地朗誦歌詞（4）復聽歌曲導：你覺得應該用怎樣的感情來演唱歌曲？（5）演唱歌曲A、師彈琴，生默唱B、跟琴演唱導：讓我們帶著情緒來唱一唱。師指導演唱C、跟伴奏演唱D、分角色唱 2、 欣賞大中國（1）聽大中國單聲部版導：全中國的人心系在一起，我們的大中國在經(jīng)歷了磨難

8、之后會更強大。請你來聽聽這首歌曲大中國（2）初聽歌曲導：剛才我們聽的是原版的大中國，是單聲部的。后來經(jīng)人改編，變成了一首合唱曲，請你來聽一聽，邊聽比較一下兩首歌曲。（3）復聽歌曲導：兩首歌曲帶給我們的是不一樣的感受。同樣的歌曲，用不同的方式演唱之后感覺也是不一樣的，這主要是取決于音樂要素。3、學習秧歌（1）看秧歌的熱鬧場景（2）學習十字步（3）跟音樂動一動四、課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學生掌握情況。 同一首歌板書設計教學后記：教學內(nèi)容：表演北京歡迎你， 聆聽中國人。教學目標：知識與技能：能夠用有感情的聲音演唱北京歡迎你。過程與方法：感受音樂要素對音樂情緒所起的作用。情感、態(tài)度、價值觀：通過演唱和

9、欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。教學重難點： 能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。備課時間：9月8日授課時間：教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法學 法：聽唱法、 欣賞法課 型：新授課 教學過程： 一、 組織教學 師生問好二、新課教學1、學唱歌曲（1）導入導：在今年，中國舉辦了奧運會，這是中國的一件大事?，F(xiàn)在奧運會圓滿結(jié)束了，但是與奧運會有關(guān)的歌曲卻還留著。許多詞曲作家寫了很多與奧運有關(guān)的歌曲，北京歡迎你就是其中的一首。它是中國人向世界發(fā)出的熱烈邀請。（2）初聽歌曲導：歌曲情緒是怎樣的？（3）復聽歌曲導：你覺得

10、應該用怎樣的感情來演唱歌曲？（4）視唱曲譜導：你發(fā)現(xiàn)曲譜有什么特點？它用的是我國的民族調(diào)式，1、2、3、5、6，作曲家認為這是我國的民族調(diào)式，要讓世界聽到原汁原味的中國歌曲。B、跟琴演唱導：讓我們帶著情緒來唱一唱。師指導演唱C、跟伴奏演唱D、分角色唱（5）認認北京 2、 欣賞中國人（1）初聽歌曲導：讓我們一起再來聽聽其它的有關(guān)中國的歌曲。（2）哼唱歌曲導：跟著音樂來唱唱歌曲 3、欣賞龍的傳人（1）聽校園版導：你有什么感受？（2）聽改編后的流行版導：兩首歌曲有什么不同？兩首歌曲帶給我們的是不一樣的感受。同樣的歌曲，用不同的方式演唱之后感覺也是不一樣的，這主要是取決于音樂要素。

11、四、課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學生掌握情況。 北京歡迎你板 奧運會書設計教學后記：第2課  草原牧歌教學目標：一、知識與技能：能夠根據(jù)銀杯及小黃鸝鳥的情感演唱歌曲，并能背唱銀杯；能用獨唱的形式演唱銀杯，能用二部合唱的形式演唱小黃鸝鳥。二、過程與方法：聆聽美麗的草原我的家、天堂及萬馬奔騰感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。三、情感、態(tài)度、價值觀：知道蒙古族是祖國大家族的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。教學重點：知道蒙古族是祖國大家族的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。教學難點：嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。課時安排：3課時教材簡析：銀杯：是流傳

12、在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌（風俗性宴歌）。歌曲采用五聲羽調(diào)式構(gòu)成旋律，旋律悠揚、起伏較大，4/4拍，中速，單樂段結(jié)構(gòu)，在音樂上帶有歡快、熱烈的情緒特征。小黃鸝鳥：原是一首蒙古族短調(diào)民歌，也是一首純樸的情歌。采用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，2/4拍，小快板速度。整首歌雖分為齊唱、輪唱兩部分，而實質(zhì)上，它依然為單樂段結(jié)構(gòu)。輪唱部分基本上是原曲模仿式的卡農(nóng)。美麗的草原我的家：歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。每一樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)健；第二樂段從弱拍起唱，使原本平衡的節(jié)奏帶有了起伏的律動感，歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，給人以遼闊、悠揚、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。萬馬奔騰：是馬頭琴演奏家齊·

13、寶力高的代表作品及保留曲目。天堂：是一首由演唱者騰格爾自己創(chuàng)作和演唱的具有濃郁蒙古族音樂風格的通俗歌曲。歌曲由兩段體構(gòu)成，并有前奏和尾聲，體現(xiàn)出蒙古族長調(diào)音樂風格，并有創(chuàng)新。A段、B段都是兩個樂句構(gòu)成的樂段?？曜游瑁菏橇餍性趦?nèi)蒙古自治區(qū)伊克盟的一種民族舞蹈，伴奏樂器主要有笛子、三弦、揚琴、四胡等。其伴唱音樂也多為當?shù)亓餍械?/4、4/4拍民歌。這種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點。這首樂曲是一首鄂爾多斯民歌，由四個樂句組成，音調(diào)以五聲羽調(diào)式為基礎(chǔ)。樂曲的前兩個樂句，其節(jié)奏比較平穩(wěn)、均勻，而后兩個樂句則顯得跳動、活潑。教學內(nèi)容：表演銀杯教學目標：知識與技能：能夠根據(jù)銀杯的情感演唱歌曲，并能背

14、唱。過程與方法：用獨唱的形式演唱銀杯。情感、態(tài)度、價值觀：知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。教學重難點： 能夠根據(jù)銀杯的情感演唱歌曲，并能背唱。備課時間：9月8日授課時間：教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法學 法：聽唱法、 欣賞法課 型：新授課 教學過程： 一、 組織教學 師生問好二、新課教學1、創(chuàng)設情景導入：我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？2、學習歌曲銀杯（1）歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。（2）聆聽銀杯，讓學生初步感受歌曲旋律。（

15、3）請學生跟著錄音視唱歌譜。（4）老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。（5）完整的演唱歌譜。（6）自由朗讀歌詞。（7）把歌詞帶進歌譜中試著演唱。（8）老師隨機糾錯，指導。（9）完整演唱。3、進行音樂知識拓展活動（1）學習中國民歌中的“長調(diào)”、“短調(diào)”。（2）讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。（3）創(chuàng)設情境，隨音樂進行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學生充分體會氣氛。分組模擬在蒙古包中宴請親朋，按照蒙古族人民的風俗和禮節(jié)，相互問候并演唱酒歌銀杯。模擬蒙古族同胞唱酒歌時，要注意蒙古族人民的風俗習慣。如：敬酒、唱酒歌時，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干。4、演唱銀杯，結(jié)束新課。四、課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)

16、容及學生掌握情況。教學內(nèi)容：聆聽美麗的草原我的家、天堂、萬馬奔騰。教學目標： 能力目標：能辨別女中音、男高音馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。情感目標：聆聽美麗的草原我的家、天堂、萬馬奔騰，感受體驗蒙古族短調(diào)歌曲的風格。教學重難點： 聆聽美麗的草原我的家、天堂、萬馬奔騰，感受體驗蒙古族短調(diào)歌曲的風格。備課時間：9月16日授課時間：教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法學 法：聽唱法、 欣賞法課 型：新授課 教學過程： 一、 組織教學 師生問好二、新課教學1、聆聽美麗的草原我的家（1）初聽，完整地聆聽作品。（2）復聽，引導學生感受、體驗、判斷歌手的音色。（3）介紹歌手德德瑪

17、。說說對她音色的認識和理解。（4）再聽，跟唱主題旋律。體會蒙古長調(diào)的風格。 2、聆聽歌曲萬馬奔騰（1）初聽時完整地聆聽作品，并要引導學生感受、體驗、判斷樂器的音色。（2）要引導學生抓住音樂要素的特點，感受體驗音樂的情感，及其鮮明的民族風格。（3）向?qū)W生介紹一些必要的背景材料。（4）聆聽萬馬奔騰時，引導學生觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可鼓勵學生用他們喜愛的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽的現(xiàn)象。 3、聆聽歌曲天堂（1）初聽，完整聆聽作品。（2）復聽，引導學生感受、體驗、判斷歌手的音色。（3）介紹歌手騰格爾。說說對他音色的認識和理解。（4）再聽，跟唱主題旋律。（5）對比德德瑪和騰格爾

18、的音色，認識他們不同的演唱風格。四、課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學生掌握情況。教學后記：教學內(nèi)容：表演小黃鸝鳥教學目標：知識與技能：能夠根據(jù)小黃鸝鳥的情感演唱歌曲，并能背唱。過程與方法：感受體驗蒙古族短調(diào)歌曲的風格。情感、態(tài)度、價值觀：知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。教學重難點： 能用齊唱、輪唱的形式演唱小黃鸝鳥。備課時間：9月16日授課時間：教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法學 法：聽唱法、 欣賞法課 型：新授課 教學過程： 一、 組織教學 師生問好二、新課教學表演小黃鸝鳥（1）完整地聆聽范唱。（2）學習齊唱部分A、聽師范唱。B、小聲跟琴

19、唱譜。C、點出難點樂句跟琴反復模唱。D、注意控制歌曲的節(jié)奏、速度及旋律中的大跳。（3）學唱合唱部分： A、分析合唱曲譜。B、找出低聲部與高聲部不同的曲譜跟琴學唱。C、完整練習低聲部。（4）合唱練習。A、試唱合唱，找出容易跑調(diào)的樂句。B、復習卡農(nóng)的合唱形式。C、跟琴按句練習。D、完整練習合唱部分，加歌詞，注意兩個聲部間力度上的均衡及層次感。（5）再聽錄音范唱，體會歌曲的調(diào)式特點。（6）分析歌曲情緒，有感情的跟伴奏演唱。四、課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學生掌握情況。板 小黃鸝鳥書設計教學后記：第3課  多彩的美洲教學目標：一、知識與技能：能夠演唱歌曲拉庫卡拉查和紅河谷，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情

20、緒，并能背唱其中的一首歌。聆聽平原，我的心和化裝舞會，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。二、過程與方法：結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。三、情感、態(tài)度、價值觀：樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。教學重點：樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。教學難點：結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。課時安排：2課時教材簡析：拉庫卡拉查：是一首具有墨西哥民間舞曲風格的墨西哥民歌。歌曲的情緒歡快、熱烈，速度稍快，為F大調(diào)、3/4拍子，曲式為單二部曲式。紅河谷：是流傳于北美洲紅河一帶的民

21、歌。歌曲為G大調(diào)，歌謠體，單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動感，旋律樸實、舒展。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活前景。平原，我的心：是委內(nèi)瑞拉最有代表性的歌曲之一歌曲由委內(nèi)瑞拉作曲家古提埃利斯作曲，由詩人科羅納多作詞。歌曲吸收了委內(nèi)瑞拉霍羅波舞曲的節(jié)奏和因素。這種舞蹈的特點是3/4拍和6/8拍交替出現(xiàn)，節(jié)奏活潑，速度稍快，并帶有一種躍動向前的氣勢?；b舞會：是一首著名的探戈舞曲。作者為作曲家馬托斯·羅德里格斯，為g小調(diào)、4/4拍子，樂曲結(jié)構(gòu)為復三部曲式。A段主題由連音組成的、帶跳躍、起伏性的曲調(diào)作對比來進行發(fā)展；B段主題，從堅定、短促的樂句開始，用模進的手法來發(fā)展旋律

22、，也很有特色。教學內(nèi)容：表演拉庫卡拉查、聆聽化裝舞會。教學目標：知識與技能：能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應的動作，激發(fā)學生動作設計方面的能力。過程與方法：用獨唱的形式演唱拉庫卡拉查。情感、態(tài)度、價值觀：通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度體驗并喜愛美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。教學重難點： 學習演唱歌曲，體會感受墨西哥音樂的風格特點。備課時間：9月16日授課時間：教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法學 法：聽唱法、 欣賞法課 型：新授課 教學過程： 一、 組織教學 師生問好二、學習歌曲拉庫卡拉查（1）簡介墨西哥的風土人情師：墨西

23、哥是一個能歌善舞的民族，并且是美洲的文明古國，曾蘊育了瑪雅、阿茲臺克等古印第安文化。（2）感受歌曲，熟悉旋律和節(jié)奏師：第二個任務就是學唱準備參賽的歌曲拉庫卡拉查，下面就請大家先欣賞一下。（放音樂）你聽到這段音樂后心情怎樣？剛才，同學們說出了自己的感受，那么，咱們能不能隨著音樂用其他聲音（運用肢體語言提示：比如拍手、敲擊等）再表現(xiàn)一下你的心情呢？（3）幫助學生學唱A、引入歌曲師：同學們表現(xiàn)得非常棒。咱們剛才已經(jīng)聽了幾遍歌曲了，你們聽出來沒有？歌曲中的人們在干什么？B、生按節(jié)奏自讀歌詞。師：在學唱之前，我們先熟悉一下歌詞。大家一起讀，注意語速不快也不慢。大家讀得不錯，誰能按歌曲的節(jié)奏讀歌詞？C、隨

24、琴模唱師：我們隨琴一起用“du”來輕聲哼唱一遍歌曲的旋律。（師彈奏單旋律）D、唱歌詞，找出不太會的地方,師生共同參與學習E、生跟范唱輕聲唱師：學會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。（4）學生自主處理歌曲A、師布置任務，小組討論練習怎樣唱好這首歌曲B、小組排練C、小組展示D、進行編創(chuàng)活動，表現(xiàn)歌曲三、欣賞樂曲化裝舞會（1）讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。（2）初步聆聽樂曲，說感受。（3）向?qū)W生介紹“探戈”舞曲的種類和節(jié)奏?；b舞會是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被稱為阿根廷的第二國歌。（4）介紹“探戈”舞曲的節(jié)奏。（5）再次分部分聆聽。（6）再聽全曲。讓學生跟著敲打節(jié)奏。四

25、、課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學生掌握情況。板 拉庫卡拉查書設計教學后記：教學內(nèi)容：表演紅河谷、聆聽平原，我的心。教學目標：知識與技能：過教唱歌曲，啟發(fā)學生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。過程與方法：提高其正確理解歌曲內(nèi)容及恰當表達歌曲情感的能力。情感、態(tài)度、價值觀：聆聽平原，我的心和化裝舞會，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。教學重難點： 用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲紅河谷。備課時間：9月23日授課時間：教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法學 法：聽唱法、 欣賞法課 型：新授課 教學過程： 一、 組織教學 師生問好二、新課教學1、欣賞樂曲（1）初聽樂曲：師：同學們

26、，首先請你們來聽聽這首音樂的情緒是怎樣的？你感覺這段曲調(diào)是怎么樣的？速度是怎么樣的？（2）再聽樂曲：師：請你們來聽聽，邊聽邊用手拍一拍、哼一哼，看看它會是什么節(jié)拍的？是幾拍子的曲調(diào)？四拍子的指揮圖式怎么打？（3）再聽歌曲：師：請你們再聽聽，邊聽邊唱邊做圖式，看看歌曲的旋律是從第幾拍進入的？這種不是在強拍上進入的歌曲，我們把它稱為什么？（4）學生用自制打擊樂為歌曲伴奏： 2、學習歌曲：（1）出示樂譜，老師用琴為學生演奏。師：相信同學們已經(jīng)很熟悉這首歌曲的旋律了，這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的？請來聽聽。（2）邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。（3）分析曲調(diào)：師：請你們看看這兩行譜，都有什么

27、特點？你們有沒有覺得那個地方比較困難的，你覺得要提醒大家的？（5）出示課題。 師：這就是我們今天要學習的歌曲是什么？是那個國家的民歌？（6）欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。師：好，請同學們來看看這首歌曲到底講述了什么？（欣賞歌曲演唱）（7）簡介歌曲：（8）學生跟琴學唱唱。師：聽老師的伴奏，請大家試著來演唱歌詞。（9）學生再次演唱。四、課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學生掌握情況。 紅河谷板 書設計教學后記：第4課  芬芳茉莉教學目標：一、知識與技能：接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為賭中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多

28、種因素。二、過程與方法：能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)民歌茉莉花改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。三、情感、態(tài)度、價值觀：欣賞圖蘭朵特中的東邊升起月亮、三首我國不同地區(qū)的茉莉花及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出它們在情感上、風格上的差異。教學重點：通過學習樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學難點：能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首茉莉花，課時安排：3課時教材簡析：江蘇民歌茉莉花：歌曲為五聲徵調(diào)式，起、承、轉(zhuǎn)、合結(jié)構(gòu)，具有小調(diào)體裁的典型特征。整首歌曲的旋律以級進為主，間以小跳，婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感；歌詞細膩含蓄的表達方式，使歌曲更具江南風格色彩。河北南皮民歌茉莉花：

29、在旋律中保留了江蘇民歌茉莉花中的一些主要因素，旋律跳進增多，并趨于剛直和干脆，裝飾音和句尾的拖腔的使用都顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風格特點。遼寧海城民歌茉莉花：較之江蘇的茉莉花變化很大，調(diào)式變?yōu)樯陶{(diào)式，旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點來。東邊升起月亮：選自歌劇圖蘭朵特，作者意大利作曲家普契尼。作曲家抓住中國五聲調(diào)式的旋法特點，將富有特性的音調(diào)根據(jù)所描繪的意境和抒發(fā)的情感加以展開，使音樂更加平和抒情，有一種朦朧色彩，符合劇情要求。合唱茉莉花：楊鴻年教授根據(jù)江蘇民歌改編的童聲合唱，二部合唱的特點是聽起來各自的旋律線條突出，第二聲部的旋律也很流暢自然，與第一聲部結(jié)合后，其風

30、格統(tǒng)一，音響效果和諧豐滿，具有中國的五聲性調(diào)式風格特點。全曲給人以秀麗、甜蜜、清新的美感。教學內(nèi)容：聆聽茉莉花教學目標：知識與技能：通過欣賞和演唱歌曲茉莉花對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解。過程與方法：過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及興趣。情感、態(tài)度、價值觀：從外國人唱茉莉花引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。教學重難點： 通過欣賞和演唱歌曲茉莉花對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解。備課時間：9月23日授課時間：教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法學 法：聽唱法、 欣賞法課 型：新授課 教學過程： 一、 組織教學

31、師生問好二、欣賞教學（1）故事導入導：傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下?？?，劊子手們又在磨刀了（2）茉莉花的旋律響起導：或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌茉莉花的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌茉莉花）

32、大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇圖蘭朵特的片斷，稱為東邊升起月亮，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱茉莉花的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。（3）復聽東邊升起月亮2、欣賞茉莉花與活動（1）歷史簡介導：在中國，這首歌更是歷史悠久。據(jù)史料記載，茉莉花最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是鮮花調(diào)。（2）聽旋律導：你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！保?）原版的茉莉花導：先在江蘇地區(qū)廣

33、泛傳唱，清朝時期定名為茉莉花。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。（4）新版茉莉花導：民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱。可以說就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（5）屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。（6）師生互動，說說茉莉花導：歌里一直

34、唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（7）學唱茉莉花導：今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首茉莉花如何？（8）教師小結(jié)三、課堂小結(jié)茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。今天，我們了解了這么多關(guān)于茉莉花的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。老師想起一句話越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠創(chuàng)唱下去。  茉莉花

35、板 先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為茉莉花 書設計教學后記：教學內(nèi)容：表演茉莉花教學目標：知識與技能：指導學生熟練演唱，并能背唱。過程與方法：通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。情感、態(tài)度、價值觀：通過學唱茉莉花，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。教學重難點： 指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。備課時間：10月6日授課時間：教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法學 法：聽唱法、 欣賞法課 型：新授課 教學過程： 一、 組織教學師生問好二、新課教學1、學習歌曲（1）導入師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么

36、？今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？給你留下怎樣的印象？（2）放錄像同學回答剛才老師提出的問題（3）師：背景音樂有沒有注意到？師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌茉莉花（4）歌曲學唱A、聽錄音-歌曲的情緒是怎樣的？選擇：A、  歡快活躍           B、親切抒情B、歌曲的旋律有什么特點？   A、婉轉(zhuǎn)細膩柔美    B、粗獷豪放抒情C、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的

37、心理狀態(tài)？歌曲表面上是表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。D、唱歌譜師：就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。E、歌曲教唱            師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽a) 聽錄音b)學生跟唱劃拍唱-難點糾正：把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。F、放開聲音唱一唱。G、完整有感情的演唱。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎

38、么處理？a)  學生自己試著唱一唱b)  教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？c)  學生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。d)  按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。 2、欣賞與拓展（1）茉莉花是首民歌流傳于全國各地，歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。（2）創(chuàng)編動作請同學們自己為歌曲編動作（3）拓展師：我們加一種唱法：輪唱A、練習輪唱B、清唱C、放錄音請同學唱第一段，全體

39、起立唱第二段。三、課堂小結(jié)茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。今天，我們了解了這么多關(guān)于茉莉花的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。老師想起一句話越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠創(chuàng)唱下去。  茉莉花板 婉轉(zhuǎn)細膩柔美 書設計教學后記：教學內(nèi)容：感受不同地區(qū)的歌曲茉莉花。教學目標：知識與技能：通過欣賞，讓學生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。過程與方法：感受不同地區(qū)的歌曲茉莉花。情感、態(tài)度、價值觀：接觸多首以“茉莉花”為題

40、的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。教學重難點： 能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。備課時間：10月6日授課時間：教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法學 法：聽唱法、 欣賞法課 型：新授課 教學過程： 一、 組織教學師生問好二、新課教學1、導入新課師：民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。 2、欣賞東北民歌茉莉花（1）師播放東北民歌茉莉花，設問：A、歌曲在速度和力度上有什么特點？B、音樂的風格與東北人的性格有什么樣

41、的關(guān)系？C、與江蘇民歌茉莉花相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？（2）小組討論：（3）師簡介東北民歌茉莉花：（4）生學唱東北民歌茉莉花，感受二人轉(zhuǎn)版的茉莉花。 3、欣賞河北民歌茉莉花（1）師播放河北民歌茉莉花，設問：與江蘇民歌茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特點？（2）生交流：旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風格特點。（3）師簡介河北民歌茉莉花：（4）師用聽唱法指導學生演唱河北民歌茉莉花的旋律。 4、鞏固練習（1）師播放三首不同地區(qū)的茉莉花，讓學生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。（2）完成課本上的選擇題。三、課堂小結(jié)歌曲茉莉花為五聲調(diào)式，具有小調(diào)體裁

42、的典型特征。整首歌曲的旋律以級進為主，間以小跳，婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感。歌詞細膩含蓄的表達方式，使歌曲更具江南風格特色。  茉莉花板 東北民歌茉莉花書 河北民歌茉莉花設 江蘇民歌茉莉花計教學后記：第5課  神奇的童話教學目標：一、知識與技能：喜歡以音樂的方式所描述的童話洛列萊、魔法師的弟子和黃鶴的故事。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。能依據(jù)三個小和尚的故事，集體編創(chuàng)并表演，每個學生都能在活動中承擔任務。二、過程與方法：能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱洛列萊。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號（可用英文演唱）。三

43、、情感、態(tài)度、價值觀：聆聽魔法師的弟子、黃鶴的故事。能聽辨魔法師的弟子、黃鶴的故事的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。教學重點：樂于主動了解音樂童話的創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式教學難點：能依據(jù)故事，集體編創(chuàng)并表演課時安排：3課時教材簡析：洛列萊：C大調(diào)、6/8拍，帶變化再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的一首歌。它用三段詞精練地概括了古老的傳說。曲調(diào)帶有很濃郁的德國民歌特色，樸實無華。歌曲為弱拍起唱、速度適中、帶有敘述性。A段為復樂段結(jié)構(gòu)，第一句的主題流暢，帶有敘述性；B段也為復樂段，是A段主題的展開。魔法師的弟子：為交響詩。全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，9/8拍，小提琴和單簧管先

44、后奏出兩個動機；諧謔曲由大管呈示主題，主題氣氛熱烈，情緒激烈；結(jié)尾部由銅管奏出號角性的音調(diào)；最后樂曲在安寧的氣氛中結(jié)束。黃鶴的故事：交響詩，是根據(jù)一個古老的民間傳說寫的，奏鳴曲式，由雙簧管與長笛先后奏出引子的主題；呈示部主部主題是藝人老馬的主題，它優(yōu)美歡快，具有濃郁的江南民間音樂風格；呈示部副部有兩個主題，著力刻畫著黃鶴形象的不同側(cè)面，副部第一主題是輕快、抒情、歌唱性的，副部第二主題是由一個具有5/8拍特點的活潑而跳躍的動機多次反復而成；樂曲展開部節(jié)奏緊縮，音樂逐漸明朗；再現(xiàn)部在歡騰熱烈的舞蹈場面中結(jié)束。教學內(nèi)容：表演洛列萊教學目標：知識與技能：能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。過

45、程與方法：有感情地演唱歌曲的旋律。情感、態(tài)度、價值觀：指導學生以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱洛列萊。教學重難點： 有感情地演唱歌曲的旋律。備課時間：10月13日授課時間：教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法學 法：聽唱法、 欣賞法課 型：新授課 教學過程： 一、 組織教學師生問好二、新課教學1、導入新課：師講述洛列萊的故事：在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船隊在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船被巖石

46、撞得粉碎，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了海員們的耳朵，又把自己的身子讓人捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。2、新歌學習（1）歌詞學習A學生只有讀歌詞B學生用自己的話總結(jié)歌詞的內(nèi)容C分析歌詞的情緒D根據(jù)歌詞的含義猜想歌曲的旋律（2）歌曲學習A師播放歌曲洛列萊設問：歌曲的情緒怎樣？B指導學生復聽歌曲.設問：洛列萊是幾拍子歌曲？第一小節(jié)為什么只有一拍？C生相互交流，師小結(jié)：洛列萊是6/8拍歌曲，第一小節(jié)稱為弱起小節(jié)，即歌（樂）曲的開頭或歌（樂）曲中某一段的開頭，由弱拍或強拍的弱部分開始叫做弱起小節(jié)。（3）帶領(lǐng)

47、學生找出歌曲中相同的旋律，并用色筆標出，并唱一唱。（4）師：這個古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國家又和本國民間故事結(jié)合在一起。洛列萊就是德國詩人海涅根據(jù)德國民間故事編成的一首敘事詩。在德國，這個女海妖叫洛列萊，海變成了萊茵河。歌曲洛列萊是海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩譜成的一首敘事歌。洛列萊已成為德國最著名的一首藝術(shù)歌曲。（5）學習歌譜，突破難點。A請學生跟琴演唱歌譜。B教師講解弱起小結(jié)。C帶領(lǐng)學生演唱弱起小結(jié)。三、課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容和學生掌握情況。  洛列萊板 弱起小節(jié)：即歌（樂）曲的開頭或歌（樂）曲中某一段的開頭，書 由弱拍或強拍的弱部分開始叫做弱起小節(jié)。 設 計教

48、學后記：教學內(nèi)容：聆聽樂曲魔法師的弟子教學目標：知識與技能：導學生聆聽樂曲魔法師的弟子，了解交響詩這一音樂體裁。過程與方法：能聽辨出樂曲的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。情感、態(tài)度、價值觀：喜歡以音樂方式所描述的童話，樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。教學重難點： 能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。備課時間：10月13日授課時間：教具準備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導法、引導法學 法：聽唱法、 欣賞法課 型：新授課 教學過程： 一、 組織教學師生問好二、新課教學1、導入新課師講述魔法師的弟子的故事情節(jié)：魔法師的徒弟經(jīng)多次窺察，從師父

49、那里學得一句咒語，能使掃帚代人取水。一日，師父外出，徒弟趁機念起咒語，于是掃帚取水不止，徒弟樂不可支。水越來越多，徒弟忽然發(fā)現(xiàn)自己未學會使掃帚停止取水的咒語，眼看流水滾滾不止，徒弟驚慌失措，一斧頭將掃帚劈成了兩半。不料，分成兩半的掃帚變成兩把掃帚，輪流取水，大水泛濫成災，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語，才解救了災難。 2、欣賞樂曲魔法師的弟子（1）指導學生初聽樂曲，設問；魔法師神氣地命令掃帚拎水的主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？用自己喜歡的方式記錄下來。（2）生仔細聆聽并做好記錄。（3）師再次播放樂曲，指導學生復聽旋律。（4）師簡介交響詩：交響詩是按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。（5）指導學生分析樂曲中的角色主要由什么樂器演奏的?在速度、力度、音色上有什么變化?這些變化和故事情節(jié)的發(fā)展、魔法師、魔法師弟子的形象、心態(tài)有什么關(guān)系。（6）介紹曲作者：迪卡斯 (18651935) 法國作曲家、音樂教育家。他遵循古典音樂傳統(tǒng)，吸收現(xiàn)代音樂的某些因素，堅持表現(xiàn)自己的個性，在法國被稱為“獨立派”。其音樂成就主要表現(xiàn)在大型管弦樂曲方面。例如，C大調(diào)