2021年大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文：高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)

1、20年大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文：高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接 編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。*月6日，我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開始了實(shí)習(xí)教師的生涯。 一個(gè)多 月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，止匕外，還有其他的一 些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)高二(10)班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的 語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任 ，頗受關(guān) 注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因 為我作為他們的實(shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課 怎樣才能教好

2、他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老 師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí) 習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo) 老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如彳觀察學(xué)生, 如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。總的來(lái)說(shuō) 呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè) 問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn) 題，然后

3、引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題 ，最后把學(xué)生 引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑 ，在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚?某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育 學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、 鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢？!他們參與課堂，給 予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣, 學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模 式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助 于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰 明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力， 鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使 學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng) 造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。在聽課的同時(shí),我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解 ，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好 學(xué)生課前預(yù)