五年級語文下冊 鄭和遠航 2 北京版

1、12 鄭和遠航教學設計教材簡析：課文鄭和遠航主要介紹了鄭和第一次下西洋遠航的情況，并點明了鄭和七次遠航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和我國古代出色的航海技術。像這樣大規(guī)模的航海，是歷史上所罕見的，那課文是怎么來記敘這樣的事件的呢？全文共有七個自然段，可以分為兩個部分：第一至五自然段為第一部分，主要寫鄭和率船隊第一次航行的情況。第六至七自然段為第二部分，主要寫鄭和從1405年到1433年曾七次遠航，為促進我國和亞非國家的友好交往作出了貢獻。課文第一部分可以分為三層：第一至三自然段為第一層，寫1405年7月11日，在蘇州府劉家河碼頭，鄭和受皇帝派遣，第一次率船隊出使西洋時的壯觀場面。

2、（揚帆起航）第四自然段為第二層，寫鄭和與所到的亞非各國人民進行了友好交往。（友好交往）第五自然段為第三層，寫鄭和在航行中多次戰(zhàn)勝狂風巨浪和海盜襲擊。教學目標：1.能有感情地朗讀課文，復述鄭和第一次遠航的經過。2.憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史意義，激發(fā)學生為振興中華而努力的情懷。3.利用專題學習網站查尋收集資料，拓寬視野，對鄭和及其遠航的歷史有一定了解，逐步培養(yǎng)運用現(xiàn)代信息技術幫助學習的意識。4.培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神、自主學習的能力及問題意識，訓練創(chuàng)新能力、語言表達能力。重點難點： 感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史意義。設計理念：由于學生對歷史比較疏遠，知識積累不夠

3、，要讓學生真正感受鄭和這一偉人，感知鄭和遠航的偉大事件，激發(fā)學生為振興中華而努力的情懷，成為了本課教學的重點和難點。在教學中，依托文本，借助多媒體，引領學生親近課文，走近鄭和，走進歷史，努力追求著學生語文素養(yǎng)、人文素質的雙贏。設計思路： 以鄭和遠航最后一個自然段為基點：先立足文本，抓住重點，然后超越文本，開展讀書交流活動，最后再回歸文本，深入理解鄭和遠航的意義。這堂課的出發(fā)點是課本，回歸點也是課本，超越文本是為了更好地立足文本，接近文本。課上以疑導學，激發(fā)興趣，再以趣激情；課后以情促趣，引導學生課外學習，拓展深化。通過網絡互動的特點，調動學生的生活經歷和生命體驗于閱讀解讀過程，讓課堂充滿生命活

4、力，為學生的自主參與創(chuàng)造有利條件。教學過程：一、復習導入。1.同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習鄭和遠航（生讀題） 2.通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（讓學生自由說。）3.小結：上節(jié)課我們越過時空界限，認識這位了不起的航海英雄鄭和（生）； 了解了這段振奮人心的歷史鄭和遠航（生）。二、認識航海歷史意義。（一）了解歷史地位，感受航海之最。過渡：鄭和遠航是發(fā)生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國人的驕傲，是世界航海史上的奇跡！書上這句話給鄭和遠航以高度評價： 1.出示句子“鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰！” 2.質疑過渡：究竟是多大的規(guī)模，多長的時間，

5、多廣的范圍才能被稱之為“頂峰”呢？（二）規(guī)模大1.自由地讀13自然段，圈畫出表示規(guī)模大的詞句，讀一讀。 2.交流（指說）相機出示“其中六十多艘大船，特別雄偉壯觀，先進的儀器?！睅熂t顯數(shù)字，渲染寶船的大?！白屛覀儊硐胂笠幌?，以我們所在的這幢教學樓來作比，寶船大概有這么大：兩個五層樓疊起來的高，兩幢教學樓連起來那么長，三座教學樓那么寬！我們全校一千多名師生都可以乘坐在這一艘寶船上！寶船的雄偉壯觀由此可見一斑！” 3.指導朗讀：誰來讀出寶船的雄偉壯觀？ 指名讀（規(guī)模之大，儀器之先進，真不愧是寶船呀?。?（如果你能把這些數(shù)字讀好，寶船的氣勢肯定會更雄偉?。?（呀，你讀出了心中的贊嘆?。?4. 六十多艘

6、寶船，多龐大的航海隊伍??！但除此之外還有很多其他的船只隨行！他們分工明確：（出示其他船只圖片）有負責裝載糧食的糧船，有運輸?shù)乃?，有拴馬匹的坐船總共二百多艘?。ù颂幾詈迷倏鄣轿闹小跋褚粭l巨龍”這句話）上面載有二萬七千多人，（引讀）他們有的是醫(yī)生，有的是（三）時間長（1） 規(guī)模確實非常龐大?。ò鍟阂?guī)模之大）那時間到底有多長呢？快速瀏覽文章。 （2） 指名交流：1405至1433年，達7次。 （3） 歷時28年，多達7次，這么長時間，（板書：時間之長）這么多次遠航，在整個世界航海史上是前無古人的！（出示第六節(jié)）讓我們由衷地贊嘆?。ㄉR讀） 最后一次遠航，鄭和在返回途中以身殉職，病逝于古里，再

7、也沒有回到祖國！讓我們帶著懷念之情再讀！ （四）范圍廣 （1） 鄭和下西洋到底到了哪些地方？范圍有多廣呢？（板書：范圍之廣）讓我們來看一段資料介紹。 （2） 播放錄象 。三、認識鄭和人物形象。（一）友好交往。（1） 鄭和遠航，促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。那么都進行了哪些交往呢？請大家閱讀文章第四節(jié)，然后用簡潔的話來說一說。（2） 指名交流（互贈禮物，商品交易） （3） 出示“各國君臣看見船隊規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，個個驚嘆不已?！痹僮x，從中你體會到了什么？ （4） 小結：鄭和所率領的船隊是和平的使者，是本著與別國進行經濟文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴張之意，所

8、以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。（出示“鄭和出使，促進了友好往來。”）齊讀（二）戰(zhàn)勝風險 1.成功的背后，道路是坎坷的。速讀第五節(jié)，想想航行中都遇到了哪些兇險， 鄭和是怎樣克服的？2.交流（風浪，海盜） 3.讓我們一起來看看鄭和是怎樣與風浪搏斗的？ 4.出示“在大海上，化險為夷?！?（1）男同學讀第一句，女同學讀第二句。 （2）男同學你們體會到了什么？女同學你們體會到了什么？（此處，老師應極力渲染風浪之險惡，使學生在朗讀中感受到風浪的恐怖，從而深刻地體會到鄭和的智勇雙全） 有這樣鎮(zhèn)定自若，大智大勇的領導者，還懼怕什么？讓風浪來得更猛烈些吧！齊讀。 5. 引讀“智擒海盜”這一句。6.小結：在漫

9、漫的航途上，這樣的兇險只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服，他憑著頑強的毅力，智慧的頭腦，將中國的美名順利地傳播到了亞非各國。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個中華民族不屈不撓的探索精神！齊讀“它表現(xiàn)了我國古代人民開闊了眼界?！?。7.總結：鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，確確實實達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰，（板書：達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰）而且具有深遠的現(xiàn)實意義，讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段。 四、質疑互動。1.你還有什么問題。2.為了大家能夠更好地解決問題，我們一起進入專題學習網站：鄭和遠航。同學們可以把問題直接發(fā)布在“學習討論區(qū)”，讓大家一起來解決。大家打開專題學習網站,去解開你心中的謎團。3.學生發(fā)布問題并有目的地瀏覽網站內容。4.交流匯報。五、 作業(yè) 利用網絡制作電子作品，匯報學習成果。（形式：電子小報、PPT等）板書             &