第9課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

1、湘潭江聲實(shí)驗(yàn)學(xué)校20162017學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)歷史科集體備課教案者執(zhí)教班級(jí)課型新授單元課題第二單兀歐美主要國(guó)家的社會(huì)巨變主講者熊小佳本節(jié)課題第9課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命上課時(shí)間第上周星期_教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：從分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命原因入手，培養(yǎng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系的能力過程與方法：結(jié)合英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過程，認(rèn)識(shí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史影響情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一種新的社會(huì)制度的確立過程，具有曲折性和復(fù)雜性，進(jìn)步與反動(dòng)的斗爭(zhēng)始終影響著革命的過程，但進(jìn)步的事業(yè)最終會(huì)取得勝利。教學(xué)重點(diǎn)權(quán)利法案英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史影響教學(xué)難點(diǎn)如何認(rèn)識(shí)議會(huì)在英國(guó)資

2、產(chǎn)階級(jí)革命中地位和作用時(shí)量教學(xué)流程及內(nèi)容教學(xué)策略設(shè)計(jì)意圖個(gè)性補(bǔ)充學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)2課刖導(dǎo)獨(dú)立思考并舉手發(fā)言提問：出示兩張照片，一張是英國(guó)女王伊麗莎白二世，一張是英國(guó)現(xiàn)任首相特雷莎梅，然后提問：同學(xué)們知道今天的英國(guó)實(shí)行的是什么政體嗎？（君主立憲制），那么，這一政體的確立與英國(guó)歷史上的哪一重大事件有關(guān)呢？聯(lián)系英國(guó)時(shí)政，考察學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)導(dǎo)入新課內(nèi)容。20講授新課：一、革命的爆發(fā)1、英國(guó)資本主義的發(fā)展歸納思考：西班牙和葡萄牙殖民者開辟了新航路，而這條路線上最具有地理優(yōu)勢(shì)的卻是英國(guó)。歸納總結(jié)：圈地養(yǎng)羊，農(nóng)民被迫離開土地；同時(shí)圈地運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了農(nóng)業(yè)資本主義的展示新航路的開辟圖，說明新航路開辟后，英國(guó)優(yōu)越的

3、地理位置對(duì)其工商業(yè)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。資產(chǎn)階級(jí)力量不斷壯大。提問：有人說，英國(guó)的圈地運(yùn)動(dòng)是血腥的羊吃人”運(yùn)動(dòng)。你同意這種看法嗎？請(qǐng)說一說理由。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生了解：13世紀(jì)，英國(guó)出現(xiàn)了議會(huì)，議會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象以及歷史發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生史證觀2、封建君主發(fā)展。學(xué)生討論：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆有征稅和通過法案等權(quán)力。1603年斯圖亞特王朝開始統(tǒng)治英國(guó)。國(guó)王培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，并理解英專制的加強(qiáng)發(fā)的根本原因堅(jiān)持“君權(quán)神授”，與議國(guó)資產(chǎn)階級(jí)是，英國(guó)的封建會(huì)矛盾加劇。革命爆發(fā)的統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙著結(jié)合教材指出革命爆發(fā)根本原因。資本主義的發(fā)的導(dǎo)火線：17世紀(jì)30展。年代末，蘇格蘭人民起識(shí)記英國(guó)

4、革命的義。1640年英國(guó)議會(huì)重3、議會(huì)和王領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)：資產(chǎn)新召開。并引導(dǎo)學(xué)生思培養(yǎng)學(xué)生從權(quán)的斗爭(zhēng)階級(jí)和新貴族。考：為什么新議會(huì)的召課文中提煉、開始時(shí)間：1640開標(biāo)志著英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)總結(jié)知識(shí)要年。革命的開始？點(diǎn)的能力，學(xué)識(shí)記英國(guó)成立共簡(jiǎn)述革命戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，會(huì)初步的學(xué)和國(guó)的時(shí)間：并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論克倫威習(xí)歷史的方1649年。爾的獨(dú)裁統(tǒng)治。法。學(xué)生討論思考：介紹光榮革命的背景、培養(yǎng)學(xué)生透二、權(quán)利法光榮革命是由資過程。并引導(dǎo)學(xué)生思考：過現(xiàn)象看本案產(chǎn)階級(jí)和新貴族這次政變?yōu)槭裁幢环Q為質(zhì)能力。并認(rèn)1、光榮革命在革命中既依靠“光榮革命”？識(shí)到一種新人民又害怕人民教師提冋：英國(guó)資產(chǎn)階的社會(huì)制度不敢依靠和發(fā)動(dòng)級(jí)革命為什么

5、會(huì)出現(xiàn)反的確立過程人民通過革命的復(fù)，曲折？具有曲折性手段去推翻復(fù)辟王朝，導(dǎo)致革命過程曲折反復(fù)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀權(quán)利法和復(fù)雜性。102、1689年案的每條內(nèi)容，并總權(quán)利法思考權(quán)利法案結(jié)頒布權(quán)利法案的案的頒布起到了什目的、分析每條內(nèi)容的么作用？意義、并對(duì)權(quán)利法案進(jìn)行評(píng)價(jià)。權(quán)利法案鍛煉學(xué)生的確定了議會(huì)高于王權(quán)的自學(xué)能力以原則，具有憲法的性質(zhì)，及理解分析和歸納知識(shí)君王立先制開始在央國(guó)建立。教師并做適當(dāng)解的能力。釋統(tǒng)而不治、君王立憲制幾個(gè)名詞。學(xué)生朗讀，歸納引導(dǎo)學(xué)生分析，然后老注重知識(shí)的要點(diǎn)。師歸納總結(jié)，重點(diǎn)總結(jié)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的世前后聯(lián)系6三、歷史意界意義，強(qiáng)調(diào)它是世界義近代史的開端，并適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)一下它的局限性。2小結(jié)鞏固學(xué)生依據(jù)板書，認(rèn)識(shí)英國(guó)革命的必要性和建