運動案例與分析

1、運動案例與分析 觀察時間2014、9、9觀察對象黃宇軒、錢俊哲等觀察者楊衛(wèi)華觀察內(nèi)容： 一個跟著一個滑觀察實錄：“老師，老師，你什么時候帶我們?nèi)ネ嫱饷娴幕菅剑俊眮韴@一周來，我們小一班的孩子們總是纏著我問這個問題，于是今天的戶外活動的時間我們便開著小火車來到了草地上。孩子們一看到滑滑梯就開心的涌了上來，小火車早已散開了不見蹤影。我趕緊召集身邊的孩子說道：“寶寶們，玩滑滑梯時可要注意安全哦，慢慢上慢慢下，不要推不要擠，一個跟著一個滑哦”老師的話音還沒落，孩子們就像一群小鳥一樣飛走了。只見他們跳呀，爬呀，滑呀玩得不亦樂乎。突然，黃色滑梯邊就傳來了叫聲：“我先來我先滑。”長得高大的黃宇軒推開了錢俊

2、哲，沒有準備的錢俊哲猛地往后退，等在后面的小朋友一下子倒下了好幾個。緊張的老師三步并成兩步爬上滑梯扶起了倒下的孩子們隨后孩子們便跟著老師回到活動室進行了談話活動思考與對策：幼兒園色彩鮮艷的娃娃城上的不同顏色的滑滑梯對于小班的孩子來說，有著濃厚的興趣和強大的吸引力。作為老師的抵擋不住孩子們請求和好奇心便帶著孩子們?nèi)ネ婊萘?。從今天玩滑梯有點失控的狀況來看，老師有很大的責任。首先是老師預估活動的能力不夠，因為小班幼兒剛來幼兒園，從未玩過的滑滑梯的他們的情緒高漲，活動前老師提醒的 “玩滑滑梯時可要注意安全哦，慢慢上慢慢下，不要推不要擠，一個跟著一個滑哦” 話語一句都沒聽進去，只想著第一個去玩滑滑梯。

3、于是便出現(xiàn)了上述案例中的情景。老師也只能在慌亂中停止了活動，回活動室進行談話活動。對策：1、通過今天的事情讓寶寶們知道好朋友之間到互相謙讓。2、嘗試一個跟著一個在老師身上滑滑梯的游戲，讓幼兒嘗試有秩序玩游戲的樂趣。運動案例與分析 觀察時間2014、10、14觀察對象黃宇軒、陳長樂等觀察者楊衛(wèi)華觀察內(nèi)容： 讓我來幫你觀察實錄：今天的天氣真好，我和孩子們一起來到草地上進行戶外活動，“老師，這能玩嗎？”戴琳遠指著彩色的獨木橋問道?！澳芡?，但是你們要注意安全，想辦法過獨木橋哦！”老師邊點頭邊說道老師說完，寶寶們有的玩小飛盤，有的玩采石過河，選擇玩獨木橋的小朋友最多了。龔軼清排在第一個，她試著往前爬；膽

4、大的黃宇軒獨自站在獨木橋上只見他伸平兩個小手臂，搖搖晃晃地順利通過長長的獨木橋后。老師拉著田田的小手小心地過著獨木橋，跟著田田后面的陳長樂小心翼翼地上了小橋，慢慢伸出一只腳，然后便晃了幾下，黃宇軒馬上跑過去，伸出自己的小手讓樂樂扶，有了支持的樂樂膽子大了起來，邁開步子慢慢向前走，而黃宇軒像大哥哥一樣一邊慢慢跟隨樂樂的速度往前走，一邊貼心地說：“我?guī)湍?，你小心點啊，小心點！”順利通過獨木橋的樂樂甜甜地對他一笑：“謝謝！”黃宇軒樂呵呵地又跑去扶別的孩子了。 思考與對策： 獨木橋著重鍛煉的是幼兒的平衡能力。然而對于很多膽小的孩子來說，在窄窄的板上保持平衡地行走讓他們有些心驚膽顫。對于大部分的小班孩子來說，他們的自我中心意識比較強烈，他們會為了自己喜歡的玩具爭搶不休，他們會為了好玩的滑滑梯而插隊。如果沒有大人的引導很少有孩子會想到主動去幫助別人。 然而愛模仿同樣也是小班幼兒突出的年齡特征。他們喜歡模仿老師、家長和伙伴。小班幼兒正是在模仿中學習、成長的。黃宇軒今天的行為正是對教師行為的觀察模仿，他觀察到我是如何幫助膽小的孩子過獨木橋的，于是他以同樣的方式來幫助別人。且在模仿中學會了關(guān)心別人，也體驗到了幫助別人的快樂。 對策：樹立榜樣的作用，對