《國際金融》課程教學大綱

1、國際金融課程名稱國際金融International finance課程代碼020502201209課程屬性學科基礎(chǔ)課時/學分48/3課程性質(zhì)必修實踐學時責任教師課外學時課程屬性：公共基礎(chǔ)/通識教育/學科基礎(chǔ)/專業(yè)知識/工作技能，課程性質(zhì)：必修、選修一、 課程介紹1.課程描述： 國際金融課的目的在于幫助同學掌握開放宏觀經(jīng)濟學的相關(guān)理論，了解國際金融研究領(lǐng)域的前沿問題，使學生對國際收支平衡、外匯市場、匯率決定、外匯干預(yù)、國際貨幣體系、開放經(jīng)濟下的宏觀經(jīng)濟政策等內(nèi)容有一個比較系統(tǒng)的了解并能明白這些問題之前的內(nèi)在聯(lián)系。本課程以課堂講授內(nèi)容為基礎(chǔ)，以課后閱讀材料為輔助，結(jié)合理論分析和案例分析相，鍛煉學生

2、的理論分析能力，拓展學生的開放經(jīng)濟視野，提升學生的經(jīng)濟學素養(yǎng)。2.設(shè)計思路： 本課程通過開放經(jīng)濟相關(guān)理論和國際金融實務(wù)的講授讓學生了解現(xiàn)實中開放經(jīng)濟學的基礎(chǔ)問題，掌握開放經(jīng)濟問題的基礎(chǔ)分析框架，從而對開放經(jīng)濟的相關(guān)問題有一個相對細致的把握。課程內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)理論和國際金融實務(wù)：基礎(chǔ)理論包括匯率決定理論、國際收支失衡原因、開放宏觀經(jīng)濟政策；國際金融實務(wù)包括國際收支平衡表、外匯市場結(jié)構(gòu)、外匯干預(yù)、國際金融市場、歐元區(qū)形成和演變等。 外匯及其相關(guān)問題既是國際金融理論形成的根源，也是國際金融領(lǐng)域的核心問題和前沿領(lǐng)域。外匯市場的形成和發(fā)展是開放經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果和表現(xiàn)，匯率決定理論是理解開放經(jīng)濟之間相互作

3、用的基礎(chǔ)。 國際收支平衡及其相關(guān)問題同政府對宏觀經(jīng)濟的調(diào)節(jié)和干預(yù)密切相關(guān)，同封閉經(jīng)濟相比，開放經(jīng)濟中很多政府干預(yù)措施和工具都會形成不同的結(jié)果，為了預(yù)防和應(yīng)對國際經(jīng)濟和金融對本國經(jīng)濟的沖擊和影響，一國政府必須在不同的經(jīng)濟目標進行權(quán)衡取舍，了解具體干預(yù)工具的不同特點，綜合運用干預(yù)工具的組合，以最大程度實現(xiàn)本國經(jīng)濟的短期問題和長期可持續(xù)發(fā)展。 國際金融市場包括國際貨幣市場和國際資本市場。貨幣市場中巨額短期資金的跨國流動是國際金融市場和外匯市場動蕩的重要因素，其原因可分為由實體經(jīng)濟變化引起和由短期資本的群體性流動引發(fā)的，現(xiàn)實中很難對這兩種因素做出區(qū)分。學習和分析國際金融市場形成和演變的歷史可以更深入的

4、理解短期資本和長期資本的跨國流動對本國經(jīng)濟的影響。 2、 課程目標 國際金融課作為經(jīng)濟學專業(yè)高年級的一門專業(yè)選修課程，其教學目的在于讓學生掌握開放經(jīng)濟運行的基本原理，提升學生對開放經(jīng)濟問題的理解和分析能力。在課程結(jié)束時，學生應(yīng)能： （1）能夠掌握基礎(chǔ)的理論模型。包括利率平價方法、匯率波動的超調(diào)理論、匯率決定的資產(chǎn)組合理論、斯旺曲線、國際收支的彈性分析方法、國際收支的貨幣分析方法、蒙代爾有效市場分類原則、蒙代爾-弗萊明模型。 （2）能夠了解外匯市場和國際金融市場的結(jié)構(gòu)和交易品種。包括外匯市場結(jié)構(gòu)、外匯市場交易類別、國際貨幣市場結(jié)構(gòu)和交易品種、國際資本市場結(jié)構(gòu)和交易品種。 （3）能夠了解國際宏觀經(jīng)

5、濟政策的相關(guān)內(nèi)容。包括國際貨幣體系的演變和現(xiàn)狀、匯率制度的現(xiàn)狀、最優(yōu)貨幣區(qū)理論和歐元區(qū)的演變歷史。三、學習要求 要完成所有的課程任務(wù)，學生必須： （1）按時上課,上課認真聽講，積極參與課堂討論、隨堂練習和測試。本課程將包含較多的隨堂練習、討論、小組作業(yè)展示等課堂活動，課堂表現(xiàn)和出勤率是成績考核的組成部分。 （2）按時完成常規(guī)練習作業(yè)。這些作業(yè)要求學生按書面形式提交，只有按時提交作業(yè)，才能掌握課程所要求的內(nèi)容。延期提交作業(yè)需要提前得到任課教師的許可。 （3）完成教師布置的一定量的閱讀文獻和背景資料等作業(yè)，其中大部分內(nèi)容要求以小組合作形式完成。這些作業(yè)能加深對課程內(nèi)容的理解、促進同學間的相互學習、

6、并能引導對某些問題和理論的更深入探討。四、教學進度 序號主題計劃課時主要內(nèi)容概述1導論2國際金融的研究對象和發(fā)展簡史 2國民收入核算和國際收支平衡41.國民收入賬戶 2.開放經(jīng)濟中的國民收入賬戶 3.國際收支賬戶3匯率和外匯市場41.匯率和國際貿(mào)易 2. 外匯市場 3.外匯資產(chǎn)需求 4.外匯市場均衡 5.利率、預(yù)期與均衡4貨幣、利率和匯率51.貨幣定義 2.個人貨幣需求 3.貨幣總需求 4.均衡利率 5.短期貨幣供給和匯率 6.長期貨幣、價格水平和匯率 7.通貨膨脹和匯率的動態(tài)變化5長期價格水平和匯率41.一價定律 2.購買力平價 3.長期匯率模型 4.購買力平價的經(jīng)驗證明 5.國際利率和實際

7、匯率 6.實際利率平價6產(chǎn)出和短期匯率41.開放經(jīng)濟環(huán)境下總需求的決定因素 2.總需求函數(shù) 3.短期中的產(chǎn)出決定 4.開放經(jīng)濟的短期均衡 5.宏觀經(jīng)濟政策的短期變動 6.宏觀經(jīng)濟政策的永久性變動 7宏觀經(jīng)濟政策和經(jīng)常項目7固定匯率和外匯干預(yù)41.中央銀行干預(yù)和貨幣供給 2.央行如何固定匯率 3.固定匯率下的穩(wěn)定政策 4.收支平衡危機和資本抽逃 5.有管理的浮動和沖銷干預(yù) 6.世界貨幣體系中的儲備貨幣 7.金本位制8國際貨幣體系41.開放經(jīng)濟中的宏觀經(jīng)濟政策目標 2.兩次世界大戰(zhàn)之間 3.布雷頓森林體系和國際貨幣基金組織 4.布雷頓森林體系下的政策選擇分析 5.美國的外部平衡問題 6.世界性的通

8、貨膨脹和向浮動匯率制轉(zhuǎn)軌9宏觀經(jīng)濟政策和浮動匯率制下的國際協(xié)調(diào)41.支持浮動匯率制的觀點 2.反對浮動匯率制的觀點 3.浮動匯率制下宏觀經(jīng)濟的相互依存 4.1974年以來的經(jīng)驗 5.固定匯率對大多數(shù)國家來說稱得上是一種選擇么？ 6.改革的方向10最優(yōu)貨幣區(qū)和歐洲的經(jīng)驗41.歐洲單一貨幣的演變 2.歐元和歐元區(qū)內(nèi)的經(jīng)濟政策 3.最優(yōu)貨幣區(qū)理論 4.歐洲經(jīng)濟與貨幣聯(lián)盟的未來11全球資本市場41. 國際資本市場和貿(mào)易收益 2.國際銀行業(yè)務(wù)和國際資本市場3.對國際銀行業(yè)務(wù)的管制 4.國際資本市場的表現(xiàn)如何12發(fā)展中國家31.世界經(jīng)濟中的收入、財富與增長 2.發(fā)展中國家的結(jié)構(gòu)特征 3.發(fā)展中國家的借款和

9、債務(wù) 4.東亞：成功與危機 5.發(fā)展中國家危機的教訓 6.改革國際金融體系 7.對全球資本流動和全球收入分配的理解：地理位置注定的嗎？13總結(jié)和復習2開放經(jīng)濟條件下中國經(jīng)濟持續(xù)性增長的影響因素五、參考教材與主要參考書 1.選用教材：（1）國際金融（第十三版），羅伯特·J ·凱伯 著， 中國人民大學出版社，2012年4月第一版。 （2）國際經(jīng)濟學：理論與政策（國際金融部分）（第八版），保羅R克魯格曼，茅瑞斯奧伯斯法爾德 著，中國人民大學出版社，2011年2月出版。2.主要參考書： 1 陳雨露主編.國際金融（第三版）.中國人民大學出版社.2008年8月.2 姜波克主編.國際金融

10、新編（第四版）.復旦大學出版社.2008年12月. 3 楊惠昶著.國際金融.吉林大學出版社.1994年7月.4 Fphraim Clark.國際金融.北京大學出版社.2003年1月.5 勞倫斯 S 科普蘭著.匯率與國際金融（第三版）.中國金融出版社.2002年4月.六、成績評定（一）考核方式 A ：A.閉卷考試 B.開卷考試 C.論文 D.考查 E.其他（二）成績綜合評分體系： 成績綜合評分體系比例%1.課下作業(yè)、課堂討論及平常表現(xiàn)302.平時測驗成績203.期末考試成績50總計100附：作業(yè)和平時表現(xiàn)評分標準1）作業(yè)的評分標準作業(yè)的評分標準得分1. 嚴格按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念清晰，

11、解決問題的方案正確、合理，能提出不同的解決問題方案。90-100分2. 基本按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念基本清晰，解決問題的方案基本正確、基本合理。70-80分3. 不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，解決問題的方案基本不正確、基本不合理。40-60分4. 不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合理解決問題的方案。0-30分2）課堂討論及平時表現(xiàn)評分標準課堂討論、平常表現(xiàn)評分標準得分1. 資料的查閱、知識熟練運用，積極參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他同學合作、交流，共同解決問題。90-100分2. 基本做到資料的查閱、知識的運用，能參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他其他同學合作、交流，共同解決問題。70-80分3. 做到一些資料的查閱和知識的運用，參與討論一般、不能闡明自己的觀點和想法，與其他同學合作、交流，共同解決問題的能力態(tài)度一般。40-60分4. 不能做