專家和新手的差異

1、專家和新手的差異專家和新手差異的具體表現(xiàn)n一知識(shí)組織上的差別：n對(duì)專家和新手在知識(shí)組織方式上所存在的差異,瑞夫(REIF)作出了解釋。他認(rèn)為專家的知識(shí)是建立在自己多年經(jīng)驗(yàn)之上的。其中，特定領(lǐng)域內(nèi)的專門知識(shí)，信息彼此之間已經(jīng)在頭腦內(nèi)建立起了密切聯(lián)系。n專家只所以能夠迅速且高效率地解決問(wèn)題，并不一定是因?yàn)樗麄兡軌蚋玫乩脝?wèn)題解決的啟發(fā)式策略，而可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所接觸到的材料或信息的表征方式。能夠使他們既快又準(zhǔn)確地把握所面臨的問(wèn)題實(shí)質(zhì)。知識(shí)組織方式上的差別n（一）專家頭腦中的知識(shí)組織方式n它包括了知識(shí)內(nèi)部的高度聯(lián)結(jié)。而且這些聯(lián)結(jié)是根據(jù)知識(shí)單元內(nèi)部潛在結(jié)構(gòu)的相似性組織起來(lái)的。n（二）新手頭腦中的知識(shí)

2、組織方式n它包含的則是一些相對(duì)較小的，分離的知識(shí)單元。而且這些聯(lián)結(jié)往往是根據(jù)表面的相似性組織起來(lái)的。n總之，這些差異可以從他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程與步驟中體現(xiàn)出來(lái)的。實(shí)驗(yàn)n格拉斯（GLASERH)等人在關(guān)于新手在解決問(wèn)題時(shí)受問(wèn)題表面形式的影響和專家在解決問(wèn)題時(shí)以原理等深層次抽象思維為主的觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)n認(rèn)知心理學(xué)把專家和新手的這種解決問(wèn)題的差別視為深層結(jié)構(gòu)與表層結(jié)構(gòu)之間的不同。即新手在解決問(wèn)題時(shí)受問(wèn)題的表面。即問(wèn)題的表層結(jié)構(gòu)特征的影響。而專家能很好的從問(wèn)題中抽取出實(shí)質(zhì)性的意義。即能從問(wèn)題的深層涵義處著手。專家腦中的圖式要比新手頭腦中的圖式包括的信息更為抽象。專家和新手差異的具體表現(xiàn)n二知識(shí)數(shù)量上的差別

3、n德哥魯特（DEGROOT）在一系列著名實(shí)驗(yàn)中。比較了國(guó)際象棋大師中和普通棋手之間的差異。n它們的差異主要表現(xiàn)在對(duì)某一領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)的組織方式以及是否具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。正式這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)在不斷地建構(gòu)著專門的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及知識(shí)體系。專家知識(shí)的獲取n(一)ACT模型n安德森在1993年探討了獲取專家知識(shí)的過(guò)程。提出了適應(yīng)性思維控制模型。簡(jiǎn)稱ACT模型。該模型包括了陳述性記憶，程序性記憶和工作記憶。 在提取產(chǎn)生式規(guī)則時(shí)，專家是自動(dòng)化地把圖式或表征應(yīng)用于某種適宜的情境之中。它的最大特點(diǎn)是不用語(yǔ)言陳述。 工作記憶在ACT模型中是一個(gè)加工器，當(dāng)一個(gè)特定事件被編碼時(shí)，它也就被表征。 專家的陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)

4、的獲得與工作記憶的活動(dòng)有關(guān)。它包含了當(dāng)前被激活的和正在加工的信息。 根據(jù)安德森的相關(guān)研究，專家知識(shí)的獲取主要是一個(gè)知識(shí)匯聚與編碼的過(guò)程。專家知識(shí)的獲取n(二)“知識(shí)編輯”獲取階段n安德森把專家知識(shí)的匯聚與編碼過(guò)程稱為“知識(shí)編輯?！眓產(chǎn)生式系統(tǒng)的獲取為兩個(gè)階段：n第一，認(rèn)識(shí)階段，又稱為解釋階段。n第二，知識(shí)編輯階段，也稱為知識(shí)的聯(lián)結(jié)階段。專家的知識(shí)匯聚與編碼具體包括三個(gè)子過(guò)程：1.程序化過(guò)程（proceduralization）。即將陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槌绦蛐灾R(shí)。2.構(gòu)成過(guò)程(composition)。即剔除任何對(duì)達(dá)到理想行為模式無(wú)用的產(chǎn)生式規(guī)則。即將一系列相關(guān)的產(chǎn)生式聚合成一個(gè)更大的產(chǎn)生式。3.自動(dòng)化過(guò)程。 在這個(gè)過(guò)程中，程序性知識(shí)的運(yùn)用變的越來(lái)越自動(dòng)化，越來(lái)越快。對(duì)于安德森的ACT模型的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：安德森的ACT模型能較好地解釋獲取專家知識(shí)的一般的常規(guī)過(guò)程。但不足的是,