識(shí)字精選課教學(xué)說(shuō)課

1、課題1.一去二三里學(xué)情分析第次正式接觸識(shí)子課，學(xué)生心中疋有著異樣的新可感。本課是以里謠的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表示數(shù)字的漢字，建議吧識(shí)字和看圖、朗讀童謠結(jié)合起來(lái)。和數(shù)學(xué)課中數(shù)的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中識(shí)字，在讀中理解。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。2、正確、流利地朗讀課文。匚3、初步感受童謠中表現(xiàn)出來(lái)的景色美。1I”*Vi教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；2、大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn):1、能分辨“八”和“人”2、能自主讀寫生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。1、導(dǎo)言：小朋友

2、們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來(lái)個(gè)數(shù)批注數(shù)比賽，從1數(shù)到10,看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。2、學(xué)生接龍數(shù)數(shù)。3、這士個(gè)數(shù)字的漢字怎樣寫，你們知道嗎?二、借助數(shù)字，；了解字義。.1.這十個(gè)小朋友準(zhǔn)備進(jìn)行一次籃球比賽（岀示十個(gè)分別印有一到十漢字的籃球），哪個(gè)小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員小朋友，使小朋友身上的號(hào)碼和他們籃球上的數(shù)字相符合。2.認(rèn)讀十個(gè)漢字讓學(xué)生建立數(shù)字與漢字之間的關(guān)系。三、.運(yùn)用古詩(shī)字音。亠1、過(guò)渡：小朋友，古代有一位詩(shī)人，他很巧妙地把這些數(shù)字寫到了一首詩(shī)里。那就是今天我們要學(xué)習(xí)的一去二三里，讓我們到課文中去認(rèn)識(shí)這些數(shù)字朋友吧！2、板書課題，學(xué)生齊讀。3、學(xué)習(xí)“去”“里”兩個(gè)字。（1）教師導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)認(rèn)

3、識(shí)這個(gè)字一一去。（2）指四五名學(xué)生認(rèn)讀。（3）你認(rèn)為“去”在這句話中是什么意思？（4）生自由說(shuō)（去：到，走了）（5）教師指“里”字，引問(wèn)：這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（6）指三四名學(xué)生讀。（7）引問(wèn)：你覺(jué)得“里”在這句話里又是什么意思？（8）生自由說(shuō)。（里：長(zhǎng)度單位，常用來(lái)表示一個(gè)地方到另一個(gè)地方的距離。）（9）教師小結(jié)：課文題目的意思就是到二三里遠(yuǎn)的地方。作者都看到了什F.71|/么呢？（出示課件畫面，學(xué)生試說(shuō)看到了什么？）作者怎樣把看到的這些美景寫出來(lái)的呢？4、出示課件教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的字音。5、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文（書上），借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊把本課生字圈畫出來(lái)。6、指兩三名冋學(xué)朗

4、讀古詩(shī)，集體正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：“一”“二”“三”“四”“十”五個(gè)字的讀音。注意：“三、四”是平舌音，“十”是翹舌音。7、教師檢測(cè)：岀示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x生字。8、分清“八”和“入”。（1）岀示生字卡片：八，找找和以前學(xué)習(xí)的哪個(gè)漢字是一對(duì)好朋友（入）。（2）貼岀這兩個(gè)漢字的卡片，找找異同之處。（3）用“八”和“入”分別擴(kuò)詞。9、導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀古詩(shī)，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀古詩(shī)，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。10、學(xué)生自由練習(xí)讀古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)讀詩(shī)節(jié)奏、糾正字音。11、師導(dǎo)學(xué)：下面我么開(kāi)展一次朗讀比賽，比比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)的聲音最洪亮，句子讀得最正確、

5、最流暢。12、四人小組兩兩賽讀，最后選岀優(yōu)勝者一名，然后每組派一名優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)選岀你認(rèn)為讀得最好的選手。/.嚴(yán)”I-四、指導(dǎo)書寫，掌握字形。1、過(guò)渡：我們已經(jīng)知道四線格是拼音的房間，那生字的房間是什么樣子的呢？2、認(rèn)識(shí)田字格。課件岀示田字格兒歌，用拍手歌幫助記憶：田字格，四方方，寫好漢字它幫忙，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。3、根據(jù)兒歌找到本子上田字格中每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)會(huì)書寫“一、二、三”三個(gè)字。(1) 師導(dǎo)學(xué)：這三個(gè)字有什么共同的地方嗎？(都是由橫組成的)(2) 教師指導(dǎo)寫好“一”。(從左到右，起筆時(shí)

6、稍重，抬筆，空中取勢(shì)，快速滑動(dòng)過(guò)去，收筆時(shí)向右下角輕輕按一下，寫在橫中線上，字要居中。)(3) 觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。(上橫短，下橫長(zhǎng)。)書寫順序：先寫上橫，再寫下橫，下橫寫在下半格，字居中。(4) 觀察“三”的三橫長(zhǎng)短變化，并與“二”中兩橫間的距離做比較，得匚|出結(jié)論：三橫之間稍靠緊些，橫與橫之間距離要相等。(5) 教師逐筆示范，學(xué)生跟筆書空。(6) 教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)。(7) 師生共同評(píng)價(jià)書寫，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。.(8) 學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書寫作品，集體展示，共同評(píng)價(jià)。五、多種形式

7、，鞏固識(shí)字。1、集體認(rèn)讀生字卡片。2、同桌將一到土的漢字送給書上第二副圖中的.一.10個(gè)小朋友，漢字與球員衣服上的號(hào)碼相符。3、選生字，巧填空。(課件出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空。)指名選擇正確的生字卡片填空，并領(lǐng)讀。4、生活識(shí)字大觀園。找找你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這十個(gè)生字。六、課文實(shí)踐，拓展延伸。師導(dǎo)學(xué)：課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料，要寫清楚幾月幾日是什么節(jié)日。(日期用漢字表示，其他不會(huì)寫的字可以用拼音代替或請(qǐng)父母幫忙。同學(xué)們第二課時(shí)一、作業(yè)匯報(bào)，復(fù)習(xí)生字。1、師導(dǎo)學(xué)：課后同學(xué)們搜集了重要節(jié).日的日期，誰(shuí)愿意把你找到的資料與大家說(shuō)一說(shuō)？2、學(xué)

8、生自由匯報(bào)調(diào)查的節(jié)日日期。（可以是口頭表達(dá)，可以是圖片展示。）3、課件出示圖文結(jié)合的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日日期，學(xué)生齊讀。.二、朗讀古詩(shī)，了解節(jié)奏。1、過(guò)渡：今天這些漢字朋友給我們帶來(lái)了一位新朋友，瞧，它來(lái)了。（板書節(jié)奏線）看看它長(zhǎng)什么樣子2、學(xué)生自由交流匯報(bào)。（它是一條直直的，向左傾斜的線。）.3、師導(dǎo)學(xué)：它叫節(jié)奏線，常常出現(xiàn)在古詩(shī)或兒歌這樣的詩(shī)歌里，朗讀時(shí)見(jiàn)到它就要稍微停頓幾秒鐘。這首詩(shī)的節(jié)奏又是怎樣的呢？請(qǐng)大家細(xì)心、認(rèn)真地聽(tīng)老師讀古詩(shī)，試著在合適的地方畫上節(jié)奏線。4、學(xué)生匯報(bào)標(biāo)記情況，然后課件出示，明確這首詩(shī)是“二、三”節(jié)奏。5、師導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在在節(jié)奏線的提醒下，你能有節(jié)奏地朗讀這首詩(shī)嗎？6、學(xué)生自由

9、練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。7、指三四名學(xué)生有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)。.&小組接力賽。9、加上手勢(shì)讀。10、全班齊讀。三、借助畫面，感受詩(shī)意。1、師導(dǎo)學(xué)：你們讀得很好。老師帶你們?nèi)ミ@個(gè)美麗的小山村看看，好嗎？（出示課文插圖）瞧，這就是小山村。你看到了什么？2、學(xué)生匯報(bào)看見(jiàn)了煙村、亭臺(tái)、花等景物，并在圖上找出“煙村、亭臺(tái)、花”。3、師導(dǎo)學(xué)：圖畫中的景物給你留下了怎樣的印象？4、學(xué)生自由匯報(bào)。5、師，導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)把你看到的美景，通過(guò)朗讀介紹給大家，好嗎？（生練習(xí)有感情地朗讀）6、指名讀，二至三名同學(xué)讀。.7、師導(dǎo)學(xué)：大家再想象一下，這些花都有哪些顏色？&學(xué)生匯報(bào)：黃色、紅色、粉紅色、藍(lán)色。9、教師引讀

10、：真是五顏六色，多美呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指二至三名同學(xué)讀）10、師導(dǎo)學(xué)：詩(shī)人用這樣一首小詩(shī)，就將自己的所聞、所見(jiàn)、所感都寫出來(lái)了。小山村的寧?kù)o、美麗讓我們流連忘返。下面就在四人小組中，用你們喜歡的方式讀一讀古詩(shī)，將你的感受讀出來(lái)。11、小組每人輪流讀一遍古詩(shī)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，集體評(píng)議。12、齊讀古詩(shī)。13、師導(dǎo)學(xué)：這么美麗的地方，我們一定要和大家一起分享。請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小小宣傳員，用這首詩(shī)向別人介紹一下小山村的美景吧！先試著自己背一背。（師指導(dǎo)背誦）一（1）學(xué)生自由背。（2）課件出示圖畫，根據(jù)圖畫，指名試背。（3）師導(dǎo)學(xué)：聽(tīng)了你們的誦讀和介紹，老師也喜歡上了小山村。我們一起有感情地背誦古詩(shī)，讓更多

11、的人也喜歡它，好嗎?一去二二三里，煙村四五一家。亭臺(tái)二六七座，八九二二士枝花。）四、課外拓展，激發(fā)興趣。1課件.出示拓展關(guān)于“一”到“士”的成語(yǔ)，學(xué)生.讀。2、師導(dǎo)學(xué)：清朝有個(gè)叫鄭板橋的詩(shī)人也用數(shù)字寫出了一首描寫美麗雪景的詩(shī)。咱們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄕn件出示詠雪詩(shī)）聽(tīng)老師讀一讀，用剛才學(xué)到的方法邊聽(tīng)，邊看，邊想，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？3、學(xué)生自由匯報(bào)。課題4、師導(dǎo)學(xué)：是呀！這首小小的詩(shī)就寫出了漫天飛舞的大雪！咱們起來(lái)讀讀吧?。ㄖ该x，齊讀）5、師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩首和數(shù)字有關(guān)的詩(shī)，回家之后把這兩首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)好嗎？感興趣的冋學(xué)可以繼續(xù)搜集與數(shù)字有關(guān)的詩(shī)。教學(xué)反饋本課教設(shè)計(jì)

12、以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，“數(shù)數(shù)”“找朋友”“賽讀”“找一找”“運(yùn)用漢字?jǐn)U詞”等游戲活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生把識(shí)字與看圖，朗讀童謠與和數(shù)學(xué)課中數(shù)的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字漢字的方法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。板書設(shè)計(jì)1、一去二三里*.*課后反思*玉帶山小學(xué)優(yōu)秀教案集排版說(shuō)明：課題：小三號(hào)字，宋體，加粗其余所有部分都是五號(hào)宋體，行間距為固定值21磅學(xué)情分析本課生字結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，又是義形結(jié)合的象形字，學(xué)生容易理解和識(shí)記。教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，探究字形和字義之間的聯(lián)系，在辨別字形中了解字義，結(jié)合字義了解、識(shí)記字形。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目

13、標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”和1個(gè)偏旁“角字頭”。2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。3、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、能正確認(rèn)讀本課的生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝鄡?，容易混淆，注意區(qū)分。2、掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力和寫字能力。教學(xué)難點(diǎn)1、能自主讀寫生字，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。2、了解漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)，感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)-一、揭示課題，談話導(dǎo)入1.老師出示圖片，告訴學(xué)生這叫“龜甲”，遠(yuǎn)古的人們都是把文字刻在龜甲

14、上?，F(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有關(guān)“龜甲”的故事?！坝幸晃豢脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)了一塊“龜甲”，上面刻著許多奇怪的圖案，考古學(xué)家說(shuō)這里有一個(gè)美麗的故事。你們猜猜，會(huì)是怎樣的故事呢？很久很久以前，在座森林里，住著群可愛(ài)的人們。有勇敢的爸爸，勤勞的媽媽，還有可愛(ài)的孩子們。天清晨，輪紅日從竹林里升起（貼出“紅日”圖），新的天又開(kāi)始了。爸爸們出去打獵。這天，收獲可真大。他們捉到了一只兔子和一頭羊（貼出“兔”和“羊”）。他們高高興興地回家了。媽媽們?cè)谔锏乩镄燎诘嘏嘤堂纾ㄙN出結(jié)著穗兒的禾苗圖）?；顫娍蓯?ài)的孩子們?cè)谥窳掷镉螒?。一陣微風(fēng)吹過(guò)，竹批注葉沙沙作響，（出示“竹子”圖）林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱，（出示“鳥”圖）一

15、邊撲楞楞地歡舞。鳥兒們可喜歡那群孩子們了！因?yàn)楹⒆觽儾坏幸粡埞郧傻淖彀?，（出示“嘴巴”圖）還有一雙機(jī)靈的耳朵和水汪汪的大眼睛（出示“耳朵”和“眼睛”）。于是他們成了好朋友。日子過(guò)得可真快！夜悄悄地來(lái)臨了。你看！月兒彎彎掛藍(lán)天（出示“月兒”），今晚的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們動(dòng)聽(tīng)的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動(dòng)了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。于是他們用木頭燃起了火把（出示“木頭”和“火把”）。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。他們唱啊，跳啊，度過(guò)了一個(gè)美妙的夜晚。師：小朋友，和你們猜得一樣嗎？你們想不想知道這么美麗的故事，考古學(xué)家是怎么知道的呀？（讓學(xué)生初步了解：龜甲上刻的是古時(shí)候的文字，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)

16、讓學(xué)生初步感知漢字的演變過(guò)程。）2. 教師請(qǐng)讓學(xué)生猜一猜龜甲上刻的是什么字？出示漢字的演變過(guò)程：把“圖畫甲骨文簡(jiǎn)化字”一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。3. 小朋友，你們可真了不起。知道嗎？你們剛才所認(rèn)出的這12個(gè)漢字（指龜甲上的文字）是我們的祖先在四千多年前所使用的。它們的形狀跟動(dòng)物的圖形非常像。這種古老的文字我們叫它“象形字”。？古人根據(jù)物體的形狀畫圖，這些圖就是最早的文字。有一些漢字，就是從圖變化而來(lái)的。二、自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音？1. 教師請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到識(shí)字（一）第2課（46、47頁(yè)），請(qǐng)大家看看圖畫，拼拼音節(jié)，讀讀生字，難讀的字多讀幾遍，不會(huì)讀的請(qǐng)教老師、同學(xué)?？茨膫€(gè)小朋友在最短的時(shí)間里和這些生字寶

17、寶交上了朋友？2借助圖畫，借助拼音，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。三、探求規(guī)律，了解形與義的聯(lián)系。1、想知道這些字最早是什么樣子嗎？（課件出示六幅課文插圖：口、耳、目、日、月、火）這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組拿出1號(hào)口袋，把生字一個(gè)一個(gè)擺在桌上，再拿岀一.2號(hào)袋的字，給這些字找找朋友。.2、小組反饋，以“目”為例，重點(diǎn)點(diǎn)撥。.（1.）理解字.義。一“目.”是指什么?一（.課件出示眼睛.圖片）是呀，一“.目.”就是指人的眼睛。（2）了解字形。（課件出示古文字“目”）你發(fā)現(xiàn)了什么?一.（字形與眼睛很像，有眼珠和眼眶）一.（3）了解字體的發(fā)展。隨著人類的進(jìn)步，為了書寫的方便，.

18、“目”的字形就逐漸發(fā)生了邊和。（.出示“目”變化的系列字體。）“目”就是這樣慢慢地變化而來(lái)的，一剛才同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)“目”外面一的部分就表示我們的眼眶，里面的兩橫就是我們眼珠的輪廓。3、其余五個(gè)字在學(xué)生的反饋中出現(xiàn)圖片與演變過(guò)程。4、出示日、月、火漢字演變圖片。5、師小結(jié)：真有趣，原來(lái)有些漢字最早的時(shí)候就是根據(jù)這一事物.的樣子或者特征造出來(lái)的，我們看到這個(gè)字，就會(huì)想到這一事物，從而也就知道了字的意思了。6、下面我們?cè)賮?lái)做個(gè)“找朋友”的游戲。課件出示“羊、鳥、兔、木、禾、竹”這六組生字、圖片、古文字（同一圖片、古文字、生字為一組，分別發(fā)給部分學(xué)生。）（1）請(qǐng)你仔細(xì)觀察，找到你們各自的朋友，并按照先

19、后順序排排隊(duì)。（2）讀讀組里拿到的字，說(shuō)說(shuō)為什么你們3個(gè)是朋友，又為什么這么排列?（3）課件出示這幾個(gè)字，讀正確。7、師小結(jié)：今天學(xué)的這些字和圖形多像呀，像這樣根據(jù)事物的形狀、樣子造的字我們就叫它象形字。漢字中，這樣的象形.字還有不少呢?？纯凑n后的:我會(huì)一連”，請(qǐng)你看看圖，連一連，你能猜讀這幾個(gè)字嗎？.&教師導(dǎo)學(xué)：回憶一下，我們學(xué)過(guò)的字中哪些字也和它所表示的實(shí)物很相像。（如：山、水、田）感興趣的小朋友回去再和爸爸媽媽一起找一找，你認(rèn)識(shí)的字中還有哪些字和它所表示的實(shí)物很相像，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)父流。.9、再讀讀課文中的生字：齊讀、開(kāi)火車讀、小組間抽讀，全班齊讀（先帶音節(jié)，后純漢字，打亂順序讀

20、）四、指導(dǎo)書寫，學(xué)習(xí)筆順1. 認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”、“撇”、“捺”：請(qǐng)把筆和本準(zhǔn)備好，在學(xué)寫這三個(gè)字之前，讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫，第一種“豎”豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書），第二種筆畫“撇”從右上到右下，起筆重，越來(lái)越輕，收筆時(shí)比較快（板書），第二種筆畫“捺”從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起。（可以讓學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。）2.筆順規(guī)則：現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了二個(gè)筆畫，加上上一節(jié)認(rèn)識(shí)的“”，共是四個(gè)，如果四種筆畫到起，我們應(yīng)該先寫誰(shuí)，后寫誰(shuí)？現(xiàn)在老師說(shuō)兩條筆順規(guī)則，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，記的牢?！跋葯M后豎，先撇后捺”。書寫

21、“十”： 分析筆畫“十”有幾個(gè)筆畫？ 強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則先橫后豎。 學(xué)生觀察媒體資源上的范字。教師范寫，并提醒學(xué)生注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長(zhǎng)?！笆弊?，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎。 教師帶學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。 教師請(qǐng)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)； 評(píng)議；繼續(xù)練寫。書寫“木”、“禾”：學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方和不同的地方。教師范寫這兩個(gè)字： “木”字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相父處，收筆要比豎咼一些，豎不是帶針尖的。 “禾”，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木”字

22、寫法相同。 教師帶學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。 學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)。 小組評(píng)議。 練寫。（在學(xué)生書寫的時(shí)候教師要提醒學(xué)生注意寫字的正確姿勢(shì)）/r第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生開(kāi)火車讀生字卡片：口耳目、日月火、羊鳥兔、木禾竹。比比誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)確。2、小火車順利開(kāi)到站了，這些生字寶寶聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很能干，想和我們做一個(gè)闖關(guān)的游戲，愿意嗎？二、闖關(guān)激趣，鞏固生字。1、第一關(guān)：我會(huì)讀。（1）教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)小朋友翻到46頁(yè)，自己先拼一拼,生字寶寶打打招呼，看誰(shuí)能先闖過(guò)關(guān)。（2）教師檢查。（課件出示字）學(xué)生自由認(rèn)讀，（3）課件出示去掉拼音的字，指名認(rèn)讀。2、第二關(guān)：我會(huì)圈。（1）生字寶寶可淘氣了，跳到

23、兒歌里去了，你們能<厶、=£>»Aarm.->>i找到他們嗎?（2）出示兒歌，做動(dòng)作學(xué)兒歌。第一遍教師說(shuō)，學(xué)生表演；第二遍老師帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊表演。兒歌：把你的目光向窗外看，看到小鳥飛呀飛，看到小兔蹦蹦跳，豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)到小羊咩咩叫，逗得大家開(kāi)口笑。.（3）學(xué)生拿出課前發(fā)的兒歌，同桌之間互相合作，找一找，圈一圈，看哪組找得最快。（4）、教師組織學(xué)生反饋，導(dǎo)學(xué)：很多小組已經(jīng)完些生字，誰(shuí)愿意和大家交流一下?一（5）學(xué)生自由交流自己找到的生字，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師將課件中的生字變成紅色。（6）引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。（7）2-3名學(xué)生讀兒歌，教師糾正錯(cuò)誤讀音。（8

24、）引導(dǎo)學(xué)生拍手讀兒歌。（9）學(xué)生邊拍手邊齊讀兒歌。3、第二關(guān)：給生字寶寶找朋友個(gè)自最喜的字,認(rèn)，讀讀,說(shuō)說(shuō),給這個(gè)字找一個(gè)朋友。（如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等）說(shuō)一兩句關(guān)于這個(gè)字的話。（如“熊貓愛(ài)吃竹子”）4、第四關(guān)：比一比、.J-'-1分清“目”和“木”，“木”和“禾”的字音、字義。出示下列詞語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀：目光、節(jié)目、木馬、樹(shù)木、禾苗、鋤禾讓學(xué)生結(jié)合熟悉的事物感知字的意思。4、第五關(guān)：字謎揭底（1）猜字謎、編字謎。（如有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。月；東邊升，西邊落?？磿r(shí)圓，寫時(shí)方。一一日）教師出謎面，學(xué)生猜謎底，或者學(xué)生編，學(xué)生猜。（2）加一加、變一

25、變。如“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）三、布置作業(yè)。廠'1. 找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”？2. 找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。（卡片內(nèi)容包括字和實(shí)物圖片或簡(jiǎn)筆畫。）教學(xué)反饋WiJ；："y:本課設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，采用故事、游戲激趣法、圖文結(jié)合法、合作互助法等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握字的識(shí)字方法，為以后繼續(xù)運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他的象形字，并運(yùn)用象形字的表意規(guī)律以一代十地學(xué)習(xí)相關(guān)的形聲字打下基礎(chǔ)。課題板書2、口耳目3.在家里設(shè)計(jì)十部禾學(xué)生有一疋的拼音基礎(chǔ)，能正確的拼讀音節(jié)詞，對(duì)于本

26、文的表物品的詞能很快的拼出來(lái)，且拼讀正確、迅速。但也有及個(gè)別的學(xué)生由于W辣析后石沒(méi)有學(xué)前基礎(chǔ)，而在拼讀方面顯得慢且聲調(diào)總是拼不準(zhǔn)。在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)家的氛圍，讓學(xué)生通過(guò)家中的物品自主識(shí)字，并且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境讓學(xué)生自主識(shí)字。思7廣"'*玉帶山小學(xué)優(yōu)秀教案集排版說(shuō)明：課題：小三號(hào)字，宋體，加粗其余所有部分都是五號(hào)宋體，行間距為固定值21磅教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)與4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫、和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等偏旁。2、正確流利地朗讀課文。3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、掌握新筆畫和新偏旁。

27、教學(xué)難點(diǎn)在讀文中了解“爸爸媽媽笑了，我也笑了?！边@句話的意思。批注第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、教師導(dǎo)言：今天老師特別開(kāi)心，你們想知道為什么嗎？2、學(xué)生猜。3、教師引問(wèn)：都不對(duì)，想知道答案嗎？（有一個(gè)小朋友麗麗邀請(qǐng)我到她家做客。）4、教師引問(wèn)：愿意和我一起去嗎？請(qǐng)你們閉上眼睛,我們馬上出發(fā)。二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)生字1、過(guò)渡：麗麗家到了，請(qǐng)小朋友們睜開(kāi)眼睛吧！（課件出示麗麗家客廳的圖片），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？2、學(xué)生自由說(shuō)，學(xué)生邊說(shuō)教，師邊把實(shí)物圖片貼在黑板的左邊。3、教師針對(duì)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)用“.有.有二二還.有”的句式說(shuō)話。導(dǎo)學(xué);麗麗家有這么多東西，我們這樣講有些亂，誰(shuí)能選擇三種東西，用

28、上“麗麗家有.有還.有”的句式把它們連起來(lái)說(shuō)。教師范講。4、指名說(shuō)。（學(xué)生邊說(shuō)教師邊把本課生詞隨意地貼在黑板的右邊.。.）.5、教師導(dǎo)學(xué)：剛才大家說(shuō)得都很好，詞語(yǔ)寶寶聽(tīng)了，迫不及待地從識(shí)字王國(guó)趕來(lái)向我們表示祝賀。瞧，它們已經(jīng)站在了這里，你能幫它們找到自己的圖片朋友6、學(xué)生到前邊試貼。7、集體評(píng)議，引問(wèn)：你們同意他的貼法嗎？&引導(dǎo)初讀生詞。教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀一下這些詞語(yǔ)，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，開(kāi)始行動(dòng)吧！9、._學(xué)生自田練習(xí)，教師巡視。一10、檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀一遍這些詞語(yǔ)？（2）2-3名學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。（3）男女生接力讀。11、教師導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)

29、在去掉圖畫，你還能讀準(zhǔn)他們的字音嗎？（1）學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，（2）教師課件出示生詞，指名認(rèn)讀。（3）開(kāi)火車讀。教師：小火車要啟動(dòng)了，誰(shuí)想坐上來(lái)？一預(yù)備開(kāi)始。.12、學(xué)習(xí)生字。（1）教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得很棒，瞧，麗麗媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)我們，送來(lái)一塊大蛋糕，想吃嗎？不過(guò)有個(gè)要求：我們必須讀對(duì)蛋糕上的字，能做到嗎？（2）指名認(rèn)讀，其他同學(xué)跟讀。.（3）小組對(duì)讀。（4）開(kāi)火車讀。三、識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)偏旁。1、過(guò)渡：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了這些物品的名稱，接下來(lái)還要和這些紅色的生字寶寶做朋友，你怎樣來(lái)記住他們呢？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。2、學(xué)生同桌之間父流。3、組織學(xué)生匯報(bào)，師：誰(shuí)愿意把你的好方法與大家共同分享？

30、4、學(xué)生自由說(shuō)。5、認(rèn)識(shí)偏旁。（1）教師導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢，如：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁、日字旁，問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？（2）指名說(shuō)出它們的名稱。（3）了解三個(gè)偏旁的意思。教師引問(wèn)：你能找出這三個(gè)偏旁藏在哪個(gè)生字里嗎？課件出示：沙三點(diǎn)水.報(bào)一一提手旁燈一一火字旁晚一一日字旁你們知道它們分別與什么事物有關(guān)嗎？a*-asa,aaaaaas&aasbaabaaaa,a,aa*baaaa.aa»ad.&aaa&aa&.ba&aa.Aaaaaa（4）指名回答。如：讀報(bào)要用手，“提手旁”表示和手有關(guān)的動(dòng)作。6、知道書寫“上、下”。（1）

31、過(guò)渡：今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。課件出示“上、下”兩個(gè)生字（2）觀察兩字每筆在田字格中的位置，.說(shuō)說(shuō)你有什.么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個(gè)字的寫法上提醒別人什么呢？（3）學(xué)生匯報(bào)：“上”“下”的豎都要落在豎中線上，“上”的橫落在橫鐘線上，“下”的點(diǎn)到橫中線收筆。（4）教師范寫。.（5）學(xué)生描紅一個(gè)，獨(dú)立書寫一個(gè)。（7）學(xué)生根據(jù)點(diǎn)評(píng)情況，再寫兩個(gè)。四、課外延伸，拓展思維。導(dǎo)學(xué).:我們?cè)?麗麗家里認(rèn)識(shí)了許多東西，老師想知道你們家里都有哪些擺設(shè)，你能向大家介紹家里有什么東西嗎？1、學(xué)生出示“我的家”圖片，同桌互相介紹。2、全班父流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固字詞。1、導(dǎo)入：我們之前參觀了麗麗的家，她家的客廳可漂亮了！還記得麗麗的家有什么嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹？2、課件出示課文圖片，學(xué)生用“麗麗家有一一，有，還有”的句式說(shuō)一說(shuō)。3、教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們記住了這么多的物品，字寶寶可喜歡你們了，你們看，它們迫不及待地跳出來(lái)和我們見(jiàn)面了，只要讀對(duì)了，他們就會(huì)成為你的好朋友。4、學(xué)生開(kāi)火車讀、齊讀。5、過(guò)渡：讀得真好！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶你們?nèi)ブi語(yǔ)城，想去嗎？我們一起去謎語(yǔ)城。課件出示：猜一猜：老大天天演戲（電視）老二每日作文（報(bào)紙）老三千里傳聲（電話）老四送來(lái)光明（電燈）6、學(xué)生試猜謎語(yǔ)。二、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì)