語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)互改陳述句和反問(wèn)句

1、高沙月英完小肖麗梅教學(xué)目標(biāo)：1、了解陳述句、反問(wèn)句的句子特點(diǎn)。2、掌握陳述句、反問(wèn)句互改的方法3、會(huì)運(yùn)用總結(jié)過(guò)的方法改陳述句和反問(wèn)句。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握陳述句、反問(wèn)句互改的方法。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)陳述句、反問(wèn)句的特點(diǎn)二、反問(wèn)，又叫反詰，是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確切的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。三、反問(wèn)句只問(wèn)不答，答案寓于問(wèn)句之中。例：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定的回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？“陳述句改反問(wèn)句一，判斷反問(wèn)句的肯定詞（能，是，會(huì)等）前是否含有否定詞“不“。如有，將陳述句中的肯定詞前的否定詞”不“去掉；如沒(méi)有，將在肯定詞（能，是，會(huì)）前加否定詞”不“；二，在肯定詞或否定詞前加“怎，怎么，難道，豈“等反問(wèn)

2、語(yǔ)氣詞。三，在結(jié)尾加上疑問(wèn)助詞“呢，嗎“等，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。例：瀏覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。指名讀改：瀏覽了長(zhǎng)城，我怎能不受到教育呢？又如：我們不能做損人利己的事。指名讀：改：難道我們能做損人利己的事嗎？從這兩個(gè)例句看有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？共同點(diǎn)：意思表達(dá)一致。不同點(diǎn)，句勢(shì)不一致反問(wèn)句帶有：怎能呢不收到？陳述句帶有：收到。2,反問(wèn)句帶有：難道,嗎不能？陳述句帶有：能。四,舉例練習(xí)：1,貓的性格實(shí)在有些古怪。2,父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大,我們不應(yīng)該傷他們的心。3,對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象,我們不能不聞不問(wèn)。反問(wèn)句改為陳述句判斷反問(wèn)句的肯定詞（能,是,會(huì)等）前是否含有否定詞,如有,則去掉,如果沒(méi)有,則

3、在肯定詞前加上否定詞。二,去掉肯定詞或否定詞前的“怎,怎么,難道,豈“等反問(wèn)語(yǔ)氣助詞。-?去掉結(jié)尾的疑問(wèn)助詞“呢,嗎“等,問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。例：我們?cè)跄苎远鵁o(wú)信呢？改：我們不能言而無(wú)信。又如：歐陽(yáng)海舍身攔驚馬的英雄事跡。怎么不令我們感動(dòng)呢？改：歐陽(yáng)海舍身攔驚馬的英雄事跡,令我們感動(dòng)。四,句子訓(xùn)練：1,這點(diǎn)小事,難道還要媽媽擔(dān)心嗎？2 ,大千世界,哪里沒(méi)有野花的倩影呢？3 ,不好好學(xué)習(xí),怎能取得好成績(jī)呢？（五）陳述句反問(wèn)句互改的方法總結(jié)1陳述句改反問(wèn)句的方法我們會(huì)了，反問(wèn)句改陳述句的方法我們也會(huì)了，你們發(fā)現(xiàn)兩套方法有什么異同？生交流2、你能總結(jié)一套他們之間互改的方法嗎？生討論交流總結(jié)：?第一步是：加（減）反問(wèn)詞-“難道嗎”或“怎么呢”。?第二步是：加（減）否定詞。講反話如“是”就改為“不是”，“相信”改為“不相信”。?第三步是：把“?！薄?”互改。4，句子訓(xùn)練：六，教學(xué)反思：把反問(wèn)句改為陳述句，這是小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文必考的知識(shí)點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中，我嘗試告訴學(xué)生一些方法或技巧，比如要反復(fù)讀懂句子；去掉表示反問(wèn)語(yǔ)氣的詞語(yǔ)如“難道”“怎么”“嗎”“呢”；“？”改為“?！?；把句子中的肯定（否定）詞改為否定（肯定）詞；適當(dāng)調(diào)整一些詞序等。但在具體練習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的句子就