部編人教版初中語文九年級上冊《第六單元名著導讀：《水滸傳》：古典小說的閱讀》優(yōu)質課教學設計_0

1、讀你千遍也不厭倦長篇古典小說水滸傳名著導讀教學目標：1. 了解水滸小說中個性鮮明的人物形象。2. 把握小說波瀾起伏的情節(jié)。3. 培養(yǎng)學生閱讀古典名著的興趣。教學重點、難點：概述水滸的故事情節(jié)，激發(fā)閱讀名著的興趣。教學環(huán)節(jié)：一、激情導入播放水滸主題歌好漢歌。（在歌聲中走進課堂）同學們，剛才我們聽的歌曲是，聽著這激昂的旋律，真叫人心中蕩漾，我們隨著歌聲仿佛跨越了千年時空。梁山好漢的錚錚鐵骨好像就在眼前，天罡地煞的英雄壯舉仿佛就在身邊。同學們，你們肯定直接或間接接觸過水滸傳，今天老師就帶領大家走進梁山水泊，感受水滸精彩。二、我讀我知道（一）名著小測驗1、水滸傳的作者是，該書描寫了北宋徽宗時，以為首的

2、108名好漢在聚義，打家劫舍，殺富濟貧的豪舉。2、我們所熟知的打虎英雄是水滸傳中的，他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如3、水滸傳號稱黑旋風的是，他所使的武器是，該人力大如牛，但險些被冒充他的所害。4、綽號豹子頭的，原為東京八十萬禁軍教頭，后被設計誤入白虎節(jié)堂，刺配，后雪夜上梁山。（二）呼喚舊知、導讀文本讀懂小說就先認識文本小說背景：元末明初，和三國演義同時出現的水滸傳是我國小說史上的第一部以農民起義為題材的長篇章回小說，它取材于北宋末年宋江起義的故事。作者以見于史書的材料為主要依據，結合民間傳說、戲曲、話本中的有關故事，經過選擇加工和再創(chuàng)造而成它為后世的小說、戲曲提供了豐富素材，而且為中國現實

3、主義小說創(chuàng)作開拓了廣闊的道路小說主題：水滸傳以藝術的形式真實地反映了封建社會的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社會現實。小說的結局充滿著悲劇氣氛，把作品“自古權奸害忠良，不容忠義立家邦”的思想表現得淋漓盡致。作者簡介：施耐庵（約12961371）元末明初人，名子安（一說名耳），又名肇端，字彥端，號耐庵。生在淮北。但有關施耐庵生平事跡材料極少，搜集到的一些記載亦頗多矛盾。 讀懂小說就要讀懂故事水滸英雄的故事精彩紛呈，你能講給大家聽聽嗎？多媒體顯示人物圖片，讓學生說出有關人物的故事名稱。然后教師也介紹幾個。讀懂故事就要讀懂人物作品中的主要人物有哪些？請根據描述說出他們的姓名、綽號、性格特點及與人物相關

4、的主要故事情節(jié)。例如：1、“眼如丹鳳，眉似臥蠶。大耳垂珠，唇口方正。額闊頂平。年及三旬，有養(yǎng)濟萬人度量；身軀六尺，懷掃除四海心機。氣宇軒昂，胸襟秀麗”2、“萬卷經書曾讀過，平生機巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計鬼神驚?！?、舉止得體，風度翩翩。逆來順受，一身正義，是被逼上梁山的典型代表。4、“生得面圓身大，鼻直口方，腮邊一部絡絨胡須。身長八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀。粗獷豪放，行俠仗義，嫉惡如仇，粗中有細?！?、“身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；話語軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽

5、大，似撼天獅子下云端；骨健筋強，如搖地貔貅臨座上，如同天上降魔主，真是人間太歲神?！?、“黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮，交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)渾如鐵刷，猙獰好似狻猊，天蓬惡煞下云梯” 要讀懂人物就要讀懂細節(jié)讀武松打虎回答問題那大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，仰身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡地動，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人

6、，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來，只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉，劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不著大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲花皮揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力捺定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒

7、起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力，武松把左手緊緊地揪住花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都進出鮮血來，更動彈不得，只?？诶镓Ｗ詺獯Ｎ渌煞帕耸?，來松樹邊尋那打折的棒橛，拿在手里，只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。眼見氣都沒了，方才丟了棒。1、文段中打虎三個回合動作描寫極為傳神。請找出第二、三回合描寫武松打虎的主要動詞。2文段”大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡地動”運用了哪些修辭方法?3文章本意是要突出武松的神武，但第一自然段卻具體描寫老虎“一撲、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本領寫得十分生動。文章為什么要這樣寫?4面對氣勢洶洶的老虎，武松并不立即迎上去捕殺，而是“一閃”“一閃”“又閃”。這樣寫對表現人物形象有什么作用?三、整合提升。名著閱讀四部曲：1、略讀，了解情節(jié)。2、精讀，分析人物。3、細品，理解情感。4、深思，透視社會。四、拓展思考魯達武松生活在封建社會，那個