高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：鑒賞詩(shī)歌景物形象課件

1、 一、景物描寫的角度（方法）：一、景物描寫的角度（方法）： 時(shí)空時(shí)空遠(yuǎn)近、俯仰、早晚、四季等遠(yuǎn)近、俯仰、早晚、四季等 感官感官嗅覺(jué)嗅覺(jué) 、觸覺(jué)、觸覺(jué) 、 聽(tīng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、 味覺(jué)、味覺(jué)、 視覺(jué)視覺(jué) 動(dòng)靜動(dòng)靜動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、動(dòng)靜結(jié)合 、以動(dòng)襯靜、以動(dòng)襯靜 虛實(shí)虛實(shí)虛寫虛寫 、實(shí)寫、實(shí)寫、 虛實(shí)相生、化虛為實(shí)虛實(shí)相生、化虛為實(shí) 色彩色彩色彩鮮明、色彩斑斕、色彩暗淡色彩鮮明、色彩斑斕、色彩暗淡 修辭修辭比喻、擬人比喻、擬人 、夸張、對(duì)偶、夸張、對(duì)偶 、用典、用典 等等舉例說(shuō)明舉例說(shuō)明 江畔獨(dú)步尋花杜甫江畔獨(dú)步尋花杜甫 黃四娘家黃四娘家花花滿蹊，滿蹊， 千朵萬(wàn)朵壓枝低。千朵萬(wàn)朵壓枝低。 留連

2、留連戲蝶戲蝶時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)舞舞，自在，自在嬌鶯嬌鶯恰恰恰恰啼啼。 問(wèn)：全詩(shī)運(yùn)用了什么手法描寫了什么景色？問(wèn)：全詩(shī)運(yùn)用了什么手法描寫了什么景色？意象是指融入了詩(shī)人主觀情感的客觀物象。意象是指融入了詩(shī)人主觀情感的客觀物象。它是一首詩(shī)的構(gòu)成單位，是詩(shī)歌構(gòu)思核心。它是一首詩(shī)的構(gòu)成單位，是詩(shī)歌構(gòu)思核心。（一）意象（一）意象找準(zhǔn)找準(zhǔn)意象意象，結(jié)合，結(jié)合修飾意象的詞語(yǔ)修飾意象的詞語(yǔ)加以描述；加以描述； 概括意象概括意象特點(diǎn)及作用特點(diǎn)及作用； 分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩(shī)人的分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感情感。分析意象答題步驟：分析意象答題步驟： 意境意境就是詩(shī)人的主觀思想感情與生動(dòng)形象的客觀就是詩(shī)人的主觀思想感情與生動(dòng)

3、形象的客觀事物相結(jié)合創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)境界。事物相結(jié)合創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)境界。 分析意境，包括三方面：分析意境，包括三方面： 景景（描寫的意象）（描寫的意象） 境境（營(yíng)造的境界）（營(yíng)造的境界） 情情（抒發(fā)的情感）（抒發(fā)的情感） 答題時(shí)三者缺一不可。答題時(shí)三者缺一不可。看看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。霜天競(jìng)自由。生機(jī)勃勃，欣欣向榮。生機(jī)勃勃，欣欣向榮。毛澤東毛澤東沁園春沁園春 長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙分析意境答題步驟分析意境答題步驟步驟一：步驟一：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。 抓住詩(shī)中的抓

4、住詩(shī)中的主要景物主要景物，用自己的語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面再現(xiàn)畫面。 描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 步驟二：步驟二：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。 一般用一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。點(diǎn)和情調(diào)。 步驟三：步驟三：分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答切忌空洞，要答具體具體。 （1）本詩(shī)）本詩(shī)用用的

5、的意象意象，渲染渲染了的了的氛圍氛圍表現(xiàn)表現(xiàn)了詩(shī)人了詩(shī)人的的感情感情。（2）這首詩(shī)）這首詩(shī)描繪描繪了一幅了一幅的的畫面畫面，營(yíng)造營(yíng)造了一種了一種的的氛圍氛圍(意境意境)，表現(xiàn)表現(xiàn)了詩(shī)人了詩(shī)人的感情。的感情。練習(xí)題練習(xí)題 詞的前兩句描寫了迷離的楊柳、彌漫的曉霧、零落的詞的前兩句描寫了迷離的楊柳、彌漫的曉霧、零落的杏花、凄涼的鐘聲等意象，營(yíng)造了一種殘敗清冷的氛圍，杏花、凄涼的鐘聲等意象，營(yíng)造了一種殘敗清冷的氛圍，抒發(fā)了凄涼惆悵之情。抒發(fā)了凄涼惆悵之情。詞的前兩句描寫了楊柳、曉霧、杏花、鐘聲等意象，詞的前兩句描寫了楊柳、曉霧、杏花、鐘聲等意象，營(yíng)造了一種凄清慘淡的意境。營(yíng)造了一種凄清慘淡的意境。描寫

6、了楊柳、曉霧、杏花、五更鐘、景陽(yáng)宮、月等意描寫了楊柳、曉霧、杏花、五更鐘、景陽(yáng)宮、月等意象，營(yíng)造了孤寂冷清、蕭瑟凄涼的意境，抒發(fā)了作者因象，營(yíng)造了孤寂冷清、蕭瑟凄涼的意境，抒發(fā)了作者因亡國(guó)而產(chǎn)生的寂寞、悲傷、哀愁的心情。亡國(guó)而產(chǎn)生的寂寞、悲傷、哀愁的心情。（2012年年山東卷）山東卷）吳松吳松道中二首（其二）道中二首（其二） 晁補(bǔ)之晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咀⒆ⅰ繀撬桑杭磪卿?，江名。吳松：即吳淞，江名。問(wèn)：開頭兩句描寫了怎

7、么樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（問(wèn)：開頭兩句描寫了怎么樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分）分）高考真題高考真題 開頭兩句描寫了開頭兩句描寫了清晨清晨起航時(shí)，起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)江南水鄉(xiāng)細(xì)雨細(xì)雨蕭蕭蕭蕭、落葉落葉飄飛飄飛的的深秋深秋景色，營(yíng)造了景色，營(yíng)造了凄冷、感傷凄冷、感傷的氛圍。（時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)）的氛圍。（時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)）。江南水鄉(xiāng)清幽唯美。江南水鄉(xiāng)清幽唯美。 小橋、流水、村莊、浮萍、荷花小橋、流水、村莊、浮萍、荷花 （焦玉（焦玉偉）偉）描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面，由橋、水、浮萍、藕花構(gòu)成。描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面，由橋、水、浮萍、藕花構(gòu)成。 （亓鵬麗）（亓鵬麗）這首詩(shī)描繪了一幅幽靜平和的村居

8、圖景，有橋、曲水、閣樓、這首詩(shī)描繪了一幅幽靜平和的村居圖景，有橋、曲水、閣樓、浮萍，藕花、村莊。浮萍，藕花、村莊。 （亞楠）（亞楠）這首詩(shī)描繪了小橋流水通往村莊，這首詩(shī)描繪了小橋流水通往村莊，岸閣岸閣上有綠色的浮萍，家上有綠色的浮萍，家中有多處藕花的令人怡然自得的畫面。由橋、曲水、浮萍、石中有多處藕花的令人怡然自得的畫面。由橋、曲水、浮萍、石湖、藕花等景物構(gòu)成，表達(dá)了作者喜歡自然、熱愛(ài)歸隱田園生湖、藕花等景物構(gòu)成，表達(dá)了作者喜歡自然、熱愛(ài)歸隱田園生活與對(duì)仕途的討厭。（馬雪原）活與對(duì)仕途的討厭。（馬雪原）學(xué)生答案：學(xué)生答案： 山中的雪融化溪水漲了山中的雪融化溪水漲了 游玩的客人過(guò)溪小心地過(guò)木橋游玩的客人過(guò)溪小心地過(guò)木橋 小溪中漂著山中花兒向下流小溪中漂著山中花兒向下流 表現(xiàn)作者寄情山水，包裹無(wú)望的復(fù)但雜情感。（畢臨旭）表現(xiàn)作者寄情山水，包裹無(wú)望的復(fù)但雜情感。（畢臨旭） 第一幅，空空的山上雪融化了，而溪水開始漲高第一幅，空空的山上雪融化了，而溪水開始漲高 第二幅，游客們從簡(jiǎn)易的木橋上橫渡溪流第二幅，游客們從簡(jiǎn)易的木橋上橫渡溪流 表現(xiàn)了作者恬靜閑適安靜的情感表現(xiàn)了作者恬靜閑適安靜的情感 （ 張杰）張杰）詩(shī)描繪了雪消溪水漲、游客渡溪、木橋過(guò)溪、溪水源頭等詩(shī)描繪了雪消溪水漲、游客渡溪、木橋過(guò)溪、溪水源頭等畫面，表達(dá)了作者對(duì)溪水的喜愛(ài)之情。畫面，表達(dá)了作者對(duì)溪水的喜愛(ài)之情。 （劉京）