難忘的小詩教案

1、2難忘的小詩第一課時重點、難點重點：掌握本課9個生字。難點：理解課文意義。教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。學(xué)法：自讀自悟，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件知識與技能1. 會認(rèn)，會寫本課的9個生字；2. 能借助詞典理解生詞。過程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。這一課，我們來學(xué)習(xí)一個與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。二、自讀課文1. 提示：請同學(xué)們自己讀課文，看誰能弄清楚下面的問題：（1）課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目？為了一件什么事？（2）朗讀小詩以后，“我們”的心里覺得怎么樣？

2、（3）結(jié)果怎樣？2. 學(xué)生自讀。3. 把生字的字音讀準(zhǔn)，用最好的辦法識記字形。三、檢查識字情況，老師相機指導(dǎo)難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀四、再讀課文1. 要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義2. 注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的？五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握課文從哪到哪寫的是“爭吵”？六、學(xué)習(xí)第1、2自然段1. 學(xué)生輕聲朗讀課文，要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語氣。2. 指名讀、齊讀。3. 小結(jié)：這兩自然段寫了陶校長處理小磨擦自有辦法，到兩位同學(xué)發(fā)生爭吵，為后面兩首小詩的出現(xiàn)打下埋伏。七、鞏固生字。重點提示字形中容易寫錯的地方。第二課時重點、難點重點：仿寫句子。難點：理解課文內(nèi)容。教法與學(xué)法

3、教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。學(xué)法：自讀自悟，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件知識與技能1. 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。2. 指導(dǎo)學(xué)生嘗試自編小詩過程與方法利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。教學(xué)過程復(fù)習(xí)生字讀講課文1.學(xué)習(xí)第36自然段課文（1）發(fā)生爭吵以后，陶行知校長是怎樣做的？（2）下面請你們自己輕聲朗讀第35自然段。思考：“我們”從中明白了什么？（3）再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。（4）指導(dǎo)：這應(yīng)該怎么讀？輕聲地、充滿高興的情緒?！皶狻?，領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對那位同學(xué)的贊美和會心的笑聲。（5）陶行知校長這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是用小詩來教育他們，收到了什么樣的效果？（6）讓我們把這兩首小詩再讀一遍，你覺得陶行知校長做得對嗎？你和小伙伴相處時要怎么樣做呢？2.學(xué)習(xí)第7自然段（1）這一段課文是總結(jié)全文。（2）指名輕聲讀最后一自然段。（3）讀了這一段，說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘？3. 現(xiàn)在我們來說幾句話來表達我們對陶行知校長的敬意吧。三、總結(jié)全文1.有感情地朗讀全文。2. 用自己的話說說課文中寫出