人教版八年級下冊語文第16課《云南的歌會》教案

1、.人教版八年級下冊語文第16課?云南的歌會?教案內(nèi)容預(yù)覽：16云南的歌會沈從文教學(xué)目的1分析本文構(gòu)造，理解散文特點(diǎn)。2感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會風(fēng)俗。3掌握本文的詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)散文特點(diǎn)、構(gòu)造。以讀講、討論方式圍繞課文內(nèi)容和構(gòu)造展開。教學(xué)時數(shù)：二課時。教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)1給以下加點(diǎn)字注音。迤yi2西 譬pi4喻 糯nuo4米 蹲dun1踞忌諱hui4 酬chou2和 鐵箍gu1 熹xi1微2解釋以下詞語。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。扶搖而上：形容直往上升。別開生面：另外開展新的場面。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。悠游自在：快活的樣子。

2、假設(shè)無其事：好似沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。熹微：形容陽光不強(qiáng)多指清晨的。淳樸：老實(shí)樸素。二、導(dǎo)人 ’在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃重的興趣與由衷的贊賞。沈從文19021988苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授，<大公報>文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均獲得很大成績，代表作有小說集邊城>、散文

3、集?湘行散記>、論著<中國古代服飾研究>。三、閱讀課文。整體感知學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。學(xué)生自評、互評。四、學(xué)習(xí)課文1指定學(xué)生甲誦讀13段。指定學(xué)生乙誦讀13段。評議優(yōu)劣。2歸納第一段：引出歌會地方。3討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。分析：“這是種別開生面的場所卻互不見面“唱的多是情歌酬和隨口而出。“在場的既多內(nèi)行解口渴去了爭論后歸納：寫歌會的場所、方式、勝負(fù)的情況。引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。五、小結(jié)理解文章描寫的別開生面的云南歌會，表現(xiàn)了云南人民無限興趣的生活，給讀者嶄新的視野。六、布置作業(yè)1研討與練習(xí)一。2

4、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第二課時一、復(fù)習(xí)1日課聽寫詞語，并用其中的三個詞語口頭造句。蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸即物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文一誦讀三五段師生點(diǎn)評誦讀情況。二討論第三段內(nèi)容歸納：寫女歌手的情況性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。三討論第四段內(nèi)容1本段屬于什么描寫?環(huán)境描寫、景物描寫。2本段側(cè)重寫什么?明確：歌聲不斷。1山鳥呼朋喚侶戴勝鳥、云雀。2趕馬女孩子唱山歌。環(huán)境：樹林、山坡、花。側(cè)重“各種美妙有情的歌聲。四討論第五段。1段落主要內(nèi)容：寫“金滿斗會。2發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法聲響、時間、參加者婦女飾扮，熟人身份、作用和歌師傅。三、討論問題一下面兩段人物描寫在寫

5、法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?1這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。2翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。?沈從文<邊城>?明確：兩段人物描寫不同點(diǎn)是個別與群體，一重精神，一重詳細(xì)的衣服。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修飾方法，把

6、人物描寫得惟妙惟肖。二課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時一路的風(fēng)光，寫“開滿雜花的小山坡，“各種山鳥呼朋喚侶，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?明確：用環(huán)境作背景，到達(dá)詩情畫意的效果。四、拓展訓(xùn)練課外搜集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)展交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。學(xué)生可以搜集民歌，互相交流，比較。例如：陜北民歌?信無防字?福州民歌真鳥仔，啄波波，三歲孩子會唱歌一條竹子插下土，皇帝落難去放牛五、小結(jié)?云南的歌會?是一篇極富情趣的散文?在“歌會’’的大標(biāo)題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不一樣。本文雖