“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”教學(xué)設(shè)計(jì)課題魯迅故鄉(xiāng)學(xué)科語(yǔ)文課時(shí)1學(xué)校曉景中學(xué)班級(jí)九年級(jí)執(zhí)教者熊威教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、學(xué)習(xí)小說(shuō)人物描寫(xiě)的方法；2、學(xué)習(xí)小說(shuō)采用對(duì)比表現(xiàn)主題的方法。過(guò)程與方法通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法并養(yǎng)成自我閱讀的習(xí)慣；從而培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。情感態(tài)度價(jià)值觀加強(qiáng)作品與現(xiàn)實(shí)生活的多元化鏈接，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新生活的熱愛(ài)與珍惜。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)小說(shuō)人物描寫(xiě)的方法；2、學(xué)習(xí)小說(shuō)采用對(duì)比表現(xiàn)主題的方法。難點(diǎn)：1、加強(qiáng)作品與現(xiàn)實(shí)生活的多元化鏈接，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新生活的熱愛(ài)與珍惜。 2、培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。教學(xué)方法：1、誦讀法：體

2、會(huì)人物形象對(duì)主題起著重要的作用。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，進(jìn)入作品情境，理解課文內(nèi)容。 2、體驗(yàn)法：在研讀中聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)課文主旨的理解。 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 法制教育 知識(shí)滲透 點(diǎn)及活動(dòng)形式一、導(dǎo)語(yǔ)二、話(huà)說(shuō)“故鄉(xiāng)情”三、神游“故鄉(xiāng)情”四、關(guān)注生活五、作業(yè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)以“視頻背景音樂(lè)”激起課堂氛圍，激情滿(mǎn)懷地講述七八年級(jí)所學(xué)的魯迅作品思想內(nèi)容導(dǎo)入課題故鄉(xiāng)。問(wèn)題設(shè)計(jì)：此次回故鄉(xiāng)“我”的心情是怎樣的呢？而“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的心情“又是如何呢？為什么？ 悲哀、沉重、失望。 能否用一個(gè)字來(lái)概括回故鄉(xiāng)給“我”的印象？ （生答：變） 投影探究：故鄉(xiāng)究竟什么發(fā)生了變化？發(fā)生了怎樣的變化？（1）景變

3、 二十年后的故鄉(xiāng)： 蕭索、荒涼。 二十年前的故鄉(xiāng)：美麗、和平、神秘 。 問(wèn)題： 是什么原因讓“我”覺(jué)得記憶中的故鄉(xiāng)如此美麗，而現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)卻如此讓人失望呢？（2）、人變 中年閏土：生活困苦，精神麻木，嚴(yán)重的封建等級(jí)觀念，善良、淳樸。 少年閏土： 淳樸天真、可親可愛(ài)、 能言善說(shuō) 、 見(jiàn)多識(shí)廣、輕快、靈活、充滿(mǎn)希望、沒(méi)有憂(yōu)慮、熱情、友好、真摯的友誼。 二十年后的楊二嫂：自私自利、唯利是圖、貪婪、尖酸、刻薄、典型的市儈形象 。 二十年前的楊二嫂：年輕、美麗、 終日坐著 、本分生活。（法制滲透：在“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)，與母親的一席談話(huà)，引出了一樁懸案。請(qǐng)同學(xué)們合作討論，楊二嫂說(shuō)碗碟是閏土埋的，這是真的嗎？

4、倘若不是閏土埋的么？碗碟到底是誰(shuí)埋的呢？同學(xué)們能做出分析和判斷嗎？假如在現(xiàn)代中國(guó)法制條件下，閏土要告狀楊二嫂，請(qǐng)問(wèn)根據(jù)現(xiàn)行法律，他應(yīng)該告楊二嫂什么罪呢？如果情況屬實(shí)的話(huà)，法院又會(huì)做出怎樣的裁決呢？如果你們是律師，閏土和楊二嫂請(qǐng)你們?yōu)樗麄冝q護(hù)？你們又該如何辯護(hù)呢？ 我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的這正如地上的路；其實(shí)，地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)為作者對(duì)待希望的態(tài)度是怎樣的呢 ？1.與閏土對(duì)話(huà)小說(shuō)中的閏土，是舊中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民的代表；小說(shuō)中的故鄉(xiāng)，是舊中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)村的代表。生活在農(nóng)村的我們，生長(zhǎng)在農(nóng)民家庭的我們，感受著新農(nóng)村的巨大變化，此時(shí)此刻，你想對(duì)閏土說(shuō)些什么？師

5、生暢談新農(nóng)村：我家昨天領(lǐng)到一筆數(shù)目可觀的獨(dú)生子女費(fèi)，全家可高興了。我家生活比較困難，國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”政策為我解除了后顧之憂(yōu)。我家領(lǐng)到了一大筆種糧補(bǔ)助款。鄰居女兒上大學(xué)，申請(qǐng)了助學(xué)貸款，是無(wú)息的。2、與先生的對(duì)話(huà)請(qǐng)以“魯迅先生，讓我告訴您”為題，談?wù)勀闵磉叺暮椭C社會(huì)。讓想象飛起來(lái)假如時(shí)間可以壓縮，21世紀(jì)的今天，“我”、“閏土”、“楊二嫂”、“宏兒”和“水生”又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？能不能以閏土到你的家鄉(xiāng)來(lái)做客？請(qǐng)展開(kāi)合理的想象，表現(xiàn)一定的主題，編寫(xiě)一個(gè)故事吧！故 鄉(xiāng) 感受：悲哀、沉重、失望。 變：景變 、 人變 。激活思維，活躍課堂氣氛（學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，能?chē)@“沉重、失望”，并自圓其說(shuō)即

6、可。）學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)人物的方法；學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生合作討論。讓學(xué)生在課文中收集證據(jù)。根據(jù)我國(guó)民法通則進(jìn)行辯護(hù)，因?yàn)闂疃?duì)閏土進(jìn)行了誣陷，向?qū)W生介紹中華人民共和國(guó)刑法第二百四十六條：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的處三年以下有期徒刑，拘役，管制或者剝奪政治權(quán)利。在那黑暗的舊社會(huì)，閏土被誣陷了，他無(wú)可奈何。今天，公然捏造事實(shí)誹謗他人，是要受到法律制裁的。 因此，楊二嫂要為閏土恢復(fù)名譽(yù)賠償精神損失費(fèi)。讓學(xué)生明白，在生活中毫無(wú)根據(jù)的亂說(shuō)一通是一種違法行為。因此，我們每個(gè)人要管住自己的口，不要無(wú)中生有地亂說(shuō)，否則，會(huì)犯誹謗罪，會(huì)觸犯法律的。課件展示，學(xué)生合作討論。學(xué)生各抒己見(jiàn)。意