山東省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

1、山東省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心申報(bào)書學(xué)校名稱： 山東工藝美術(shù)學(xué)院 中心名稱： 藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心 中心網(wǎng)址： 中心聯(lián)系電話：89626575 中心通訊地址： 濟(jì)南市長清區(qū)大學(xué)科技園大學(xué)路一號(hào) 申報(bào)日期： 2012年4月 山東省教育廳制1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心總體情況 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心名稱藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心所屬學(xué)科名稱藝術(shù)學(xué)隸屬部門管理部門教育廳山東工藝美術(shù)學(xué)院成立時(shí)間1995中心建設(shè)發(fā)展歷程藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心，始建于1995年，經(jīng)過16年的建設(shè)，現(xiàn)已經(jīng)成為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的重要平臺(tái)。圍繞學(xué)校建設(shè)“實(shí)踐教學(xué)型大學(xué)”的辦學(xué)定位，“培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用藝術(shù)與設(shè)計(jì)人才”的教育目標(biāo)，積極服

2、務(wù)教學(xué)，有力保障科研，取得了一定成績，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。1、藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心發(fā)展歷程（1）初創(chuàng)階段：1995-2002年，成立電腦平面設(shè)計(jì)工作室、服裝設(shè)計(jì)工作室、雕塑工作室、產(chǎn)品造型工作室等。（2）發(fā)展階段：2003-2005年，隨著學(xué)校的發(fā)展，專業(yè)建設(shè)不斷加強(qiáng)，面向藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工程等專業(yè)（或?qū)I(yè)方向）的實(shí)驗(yàn)室相繼建立，基本能夠承擔(dān)相應(yīng)專業(yè)（或?qū)I(yè)方向）的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，2005年被評(píng)為山東省藝術(shù)學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。（3）提升階段：2006-2011年，學(xué)校確立建設(shè)“實(shí)踐教學(xué)型大學(xué)”的戰(zhàn)略定位，藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)建設(shè)和加速發(fā)展。遵照學(xué)?！胺?wù)社會(huì)生活需求，培養(yǎng)應(yīng)用

3、型設(shè)計(jì)藝術(shù)人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，旨在建立服務(wù)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，確立教學(xué)、服務(wù)、管理三項(xiàng)職能和任務(wù)，實(shí)行統(tǒng)一、全面管理，整合資源，全面提升實(shí)踐教學(xué)綜合水平，形成了基礎(chǔ)建設(shè)和功能體系完善，人員年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)隊(duì)伍。更以山東省 “十五”、“十一五”、“十二五”重點(diǎn)及強(qiáng)化建設(shè)學(xué)科設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)暨“泰山學(xué)者”崗位為依托，以專業(yè)發(fā)展前沿為目標(biāo)進(jìn)行全面建設(shè)。（4）強(qiáng)化階段：2012-今，以2011年10月申報(bào)省級(jí)實(shí)踐教學(xué)示范中心工作為契機(jī)，站在學(xué)科前沿，強(qiáng)化本實(shí)驗(yàn)中心全面建設(shè)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，總體規(guī)劃，擴(kuò)大規(guī)模，強(qiáng)化實(shí)力，提升實(shí)踐教學(xué)水平，中心建筑面積由3652平米，擴(kuò)展為831

4、9平米,設(shè)有28個(gè)實(shí)驗(yàn)室，可同時(shí)容納700名學(xué)生進(jìn)入各實(shí)驗(yàn)室上課；“十二五”國家質(zhì)量工程專項(xiàng)資金以及2012年省級(jí)教育專項(xiàng)資金等經(jīng)費(fèi)560余萬元已經(jīng)到位，正在采購設(shè)備投入使用；實(shí)踐教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的有力結(jié)合，為全面開放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供新的保障。不斷充實(shí)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，現(xiàn)有專任教授13名、副教授11名、講師和實(shí)驗(yàn)師及其他人員17名，支撐建筑學(xué)、服裝設(shè)計(jì)與工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等學(xué)科7個(gè)專業(yè)19個(gè)專業(yè)方向的79門實(shí)驗(yàn)課程，面向全校開設(shè)實(shí)踐選修課7門。中心在完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，承擔(dān)了大量省內(nèi)外的科研課題，新增省級(jí)以上教學(xué)成果13項(xiàng)、科研成果36項(xiàng)，成果直接服務(wù)

5、于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，在全省同類高校中起到帶頭作用。2、近五年來藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心取得的成果近五年來，中心教師承擔(dān)教研教改項(xiàng)目120多項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文116篇；出版著作及教材69部；承擔(dān)省部級(jí)以上科研項(xiàng)目31項(xiàng)；省級(jí)精品課程9門，縱向科研經(jīng)費(fèi)207.2萬元，橫向課題經(jīng)費(fèi)2760余萬元；科研成果、教學(xué)成果及設(shè)計(jì)作品獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)49項(xiàng)，獲國家外觀設(shè)計(jì)、實(shí)用新型等專利96項(xiàng)；發(fā)表作品330余幅。借助學(xué)校與濟(jì)南市政府、淄博市政府、萊蕪市政府、濱州市政府、中國孔子基金會(huì)等政府或機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系的契機(jī)，進(jìn)行廣泛實(shí)踐合作，先后完成了2008北京奧運(yùn)會(huì)官方海報(bào)設(shè)計(jì)、2010年上海世博會(huì)山東館以及主題宣傳片的

6、設(shè)計(jì)、第十一屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、承辦多屆深圳文博會(huì)山東館、全國書博會(huì)展覽、濟(jì)南園博園、濱州市撤地設(shè)市十周年成就展、“2012韓國麗水世博會(huì)山東活動(dòng)周展覽”、山東活動(dòng)周展覽展示策劃與設(shè)計(jì)等重要設(shè)計(jì)項(xiàng)目。中心主任姓名潘魯生性別男出生年月1962年11月民族漢專業(yè)技術(shù) 職務(wù)教授學(xué)位博士畢業(yè)院校南京藝術(shù)學(xué)院通訊地址濟(jì)南長清區(qū)大學(xué)路山東工藝美術(shù)學(xué)院郵 編250300電子郵箱ceo聯(lián)系電要職責(zé)1、制定符合自身發(fā)展規(guī)律的教學(xué)理念和改革思路，明確教學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。2、設(shè)計(jì)制定具有自身特色的實(shí)踐教學(xué)體系，改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。3、重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教

7、學(xué)方法。4、負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)中心規(guī)范化、現(xiàn)代化和科學(xué)化管理機(jī)制的建立。教學(xué)科研主要經(jīng)歷1、主要教學(xué)經(jīng)歷1983年，畢業(yè)于山東工藝美術(shù)學(xué)院，留校任教；1993年，晉升副教授、任山東工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部主任；1998年，任山東工藝美術(shù)學(xué)院中國民藝研究所所長、設(shè)計(jì)學(xué)系主任；1999年，任東南大學(xué)藝術(shù)學(xué)專業(yè)訪問學(xué)者，受聘為碩士生導(dǎo)師；1999年，晉升教授，任山東工藝美術(shù)學(xué)院副院長、黨委成員；2003年，任山東工藝美術(shù)學(xué)院院長、黨委副書記；2003年至今，受聘為山東大學(xué)博士生導(dǎo)師；2010年當(dāng)選山東省文化藝術(shù)聯(lián)合會(huì)主席；2012年遴選為藝術(shù)學(xué)“泰山學(xué)者”。2、主要科研經(jīng)歷自1990年以來，承擔(dān)重點(diǎn)科研項(xiàng)目30

8、項(xiàng)，其中國家級(jí)項(xiàng)目7項(xiàng)，部省級(jí)項(xiàng)目23項(xiàng)。項(xiàng)目成果獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)，部省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)26項(xiàng)。部分重點(diǎn)項(xiàng)目如下：（1）主持中宣部“四個(gè)一批人才資助項(xiàng)目”，“手藝農(nóng)村山東農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)調(diào)研”項(xiàng)目暨成果展在中國美術(shù)館成功舉辦，全面展示“手藝農(nóng)村，文化富民”，打造品牌，輔助新產(chǎn)品進(jìn)入市場，構(gòu)建手工文化產(chǎn)業(yè)帶，總結(jié)出新時(shí)期農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)形式的發(fā)展模式及管理政策，項(xiàng)目及反響已經(jīng)在中央電視臺(tái)焦點(diǎn)訪談、新聞?wù){(diào)查專題報(bào)道。（2）國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、中國藝術(shù)研究院委托項(xiàng)目中國藝術(shù)科學(xué)大系·藝術(shù)教育學(xué)，主要研究藝術(shù)教育現(xiàn)象和規(guī)律，為我國藝術(shù)教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)，有利于制定中國藝術(shù)教育發(fā)展的策略與措施。（3）全國青

9、年聯(lián)合會(huì)專題研究項(xiàng)目“山東省青年信教情況調(diào)研報(bào)告”，對(duì)山東省青年宗教信仰狀況進(jìn)行全面普查，分析原因，提供對(duì)策及建議。這項(xiàng)課題為國家準(zhǔn)確把握當(dāng)代青年人的思想形態(tài)及發(fā)展動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開展青年思想政治工作，加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)提供重要依據(jù)。（4）山東省科技廳軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)查與研究”，對(duì)山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行系統(tǒng)普查，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)法規(guī)、管理體制、組織建構(gòu)、保護(hù)原則、保護(hù)形式、保護(hù)手段、保護(hù)本體進(jìn)行策略研究，為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)政策的制訂提供理論依據(jù)及基本框架。教學(xué)科研主要成果 1999年，獲國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。2008年，獲山東省社會(huì)科

10、學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng) 。2005年、2009年，分別兩次獲山東省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 。2003年、2005年，分別三次獲山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。1999年、2004年、2006年、2007年，分別四次獲山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。2007年，獲中國民間文藝學(xué)術(shù)著作二等獎(jiǎng)。1995年，獲全國高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。1992年，1994年，分別兩次獲山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng) 。專職人員正高級(jí)副高級(jí)中級(jí)其它博士碩士學(xué)士其它總?cè)藬?shù)平均 年齡人數(shù)131113410181214135占總?cè)藬?shù)比例32%27%32%10%24%44%29%2%教學(xué)簡況實(shí)驗(yàn)課程數(shù) 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)面向

11、專業(yè)數(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)/年實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)/年79門79項(xiàng)75360932103環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)用房使用面積（M2）設(shè)備臺(tái)件數(shù)設(shè)備總值（萬元）設(shè)備完好率74621453135199%教材建設(shè)出版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)量（種）自編實(shí)驗(yàn)講義數(shù)量（種）實(shí)驗(yàn)教材獲獎(jiǎng)數(shù)量（種）主編參編531276近五年經(jīng)費(fèi)投入數(shù) 額來 源主要投向時(shí)間（年）經(jīng)費(fèi)總額（萬元）來源主要投向2007404.89學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備2008124.82學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)政府財(cái)政撥款實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)200984.37學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)政府財(cái)政撥款實(shí)驗(yàn)設(shè)備201018.76政府財(cái)政撥款實(shí)驗(yàn)設(shè)備20116.2政府財(cái)政撥款實(shí)驗(yàn)設(shè)備2012378山東省省級(jí)教育專項(xiàng)資金實(shí)

12、驗(yàn)設(shè)備20111902012國家教育質(zhì)量工程實(shí)驗(yàn)設(shè)備合計(jì)1197.04近五年中心人員教學(xué)科研主要成果多年來，中心特別注意教學(xué)與科研的結(jié)合，教師既從事教學(xué)，又從事科研，取得了顯著成績：教師先后承擔(dān)教學(xué)研究項(xiàng)目99項(xiàng)（其中,國家級(jí)7項(xiàng)、省級(jí)79項(xiàng)、校級(jí)54項(xiàng)），出版教材36部；發(fā)表教學(xué)論文92篇；榮獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)、?。ú浚┘?jí)獎(jiǎng)項(xiàng)34項(xiàng)。承擔(dān)科研項(xiàng)目38項(xiàng)；發(fā)表科研論文63篇；出版專著32部；承擔(dān)國家重點(diǎn)科研項(xiàng)目7項(xiàng)，部、省級(jí)科研項(xiàng)目56項(xiàng)。 附：近五年來中心人員獲得的?。ú浚┘耙陨喜糠知?jiǎng)勵(lì)簡表教師教學(xué)改革獲獎(jiǎng)情況（省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀教學(xué)成果等）獲獎(jiǎng)時(shí)間獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名稱及獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)2007.7論文：構(gòu)

13、建高等藝術(shù)院校教學(xué)評(píng)估體系獲山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。2008.6論文：傳統(tǒng)漢字圖形裝飾獲山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。2008.8設(shè)計(jì)作品：洞見獲山東省“泰山文藝獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。2008.10論文傳統(tǒng)漢字圖形裝飾獲省社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。2008.10浮雕壁畫中華體育五千年獲首屆省“泰山文藝獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。2008.10著作民間文化生態(tài)調(diào)查獲首屆省“泰山文藝獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。2008.10年畫喜船首屆省“泰山文藝獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)。2008.10藝術(shù)設(shè)計(jì)作品洞見首屆省“泰山文藝獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)。2009.3論文傳統(tǒng)漢字圖形裝飾獲山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。2009.3論文藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)及應(yīng)用型人才

14、培養(yǎng)模式探索獲山東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。2009.4項(xiàng)目“設(shè)計(jì)藝術(shù)項(xiàng)目教學(xué)暨高等院校設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)系列教材”獲山東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。2009.4項(xiàng)目“藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)及應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索” 獲山東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。20094教材西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)史獲山東省高等學(xué)校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。2009.4教材民藝學(xué)概論獲山東省高等學(xué)校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。20094教材中國工藝美術(shù)史獲山東省高等學(xué)校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。20094教材家具設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)獲山東省高等學(xué)校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。2009.10著作中國古代建筑雕刻系列叢書：木雕、磚雕、石雕（三冊(cè)）獲山東省泰山文藝獎(jiǎng)民

15、間文藝類二等獎(jiǎng)。2009.10著作齊魯非物質(zhì)文化遺產(chǎn)叢書傳統(tǒng)技藝獲山東省泰山文藝獎(jiǎng)民間文藝類二等獎(jiǎng)。2009.12設(shè)計(jì)作品：第十一屆全運(yùn)會(huì)視覺形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)獲第十一屆全國美術(shù)作品展銅獎(jiǎng)。2010.8著作：手藝農(nóng)村山東農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)調(diào)查報(bào)告獲山東省“泰山文藝獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。2010.10藝術(shù)設(shè)計(jì)作品第十一屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)整體形象設(shè)計(jì)獲山東省泰山文藝獎(jiǎng)榮譽(yù)獎(jiǎng).2010.10雕塑作品有的放矢獲山東省泰山文藝獎(jiǎng)美術(shù)類二等獎(jiǎng)。2011.7著作：現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)概論獲山東省文化藝術(shù)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)獲三等獎(jiǎng)。2011.10上海世博會(huì)山東館整體設(shè)計(jì)、搭建及運(yùn)營獲山東省人民政府泰山文藝獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)。2011.10油畫作品：晨歌獲山東

16、省泰山文藝獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。2011.10紀(jì)實(shí)攝影作品：生命的敬畏（組照）獲山東省泰山文藝獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。2011.10藝術(shù)設(shè)計(jì)：山東國際大眾藝術(shù)節(jié)會(huì)徽獲山東省泰山文藝獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。2011.10雕刻作品：第十一屆全運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f點(diǎn)火儀式圣火臺(tái)獲山東省泰山文藝獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。2011.12著作：論建筑場獲山東高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。2011.12論文：服裝設(shè)計(jì)的物化觀及其技術(shù)思想簡論獲山東高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。2011.12展示設(shè)計(jì)作品：中國桃木旅游商品博物館獲山東省第五屆建筑裝飾工程大賽一等獎(jiǎng)。附：近五年來實(shí)驗(yàn)教師出版的部分教材書名編著者出版時(shí)間出版社名稱建筑速寫丁寧編著20071華中科技大學(xué)出版社標(biāo)識(shí)

17、設(shè)計(jì)孫大剛2007. 2山東美術(shù)出版社設(shè)計(jì)色彩學(xué)王傳東編著20075武漢理工大學(xué)出版社家具設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)任仲泉 薛坤著20078江蘇美術(shù)出版社現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)史董占軍著20081高等教育出版社展示設(shè)計(jì)理念與應(yīng)用任仲泉20087水利水電出版社服裝結(jié)構(gòu)原理與制圖技術(shù)呂學(xué)海2008. 7中國紡織出版社家具設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)任仲泉20088江蘇美術(shù)出版社非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)與傳播研究彭冬梅20088山東人民出版社藝術(shù)教育學(xué)潘魯生 董占軍20116上海三聯(lián)書店設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)概論唐家路 張愛紅2011.10清華大學(xué)出版社外國美術(shù)史新編朱銘 朱廣宇2011.10清華大學(xué)出版社設(shè)計(jì)過程與方法沈祝華 任仲泉2011.10清華大學(xué)出

18、版社外國工藝美術(shù)史董占軍 張愛紅 喬凱2011.10清華大學(xué)出版社中國壁畫史楚啟恩2011.10清華大學(xué)出版社中國服裝史趙剛 徐思民2011.10清華大學(xué)出版社花鳥畫畫理郭志光2011.10清華大學(xué)出版社設(shè)計(jì)管理概論孫磊 鄧劍燁2011.10清華大學(xué)出版社服裝工藝學(xué)杜瑩2011.10清華大學(xué)出版社工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)概論趙屹2011.10清華大學(xué)出版社包裝設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)彭建祥2011.10清華大學(xué)出版社裝飾材料與裝飾構(gòu)造李文華2011.10清華大學(xué)出版社西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)史董占軍2011.7山東教育出版社民藝學(xué)概論潘魯生 唐家路2011.7山東教育出版社中國工藝美術(shù)史徐思民2011.7山東教育出版社設(shè)計(jì)素描王

19、智2011.7山東教育出版社品牌與企業(yè)形象設(shè)計(jì)孫大剛2011.7山東教育出版社包裝設(shè)計(jì)趙進(jìn) 曲展2011.7山東教育出版社景觀設(shè)計(jì)邵力民2011.7山東教育出版社工業(yè)設(shè)計(jì)概論李妮 牟峰2011.7山東教育出版社中國工藝文獻(xiàn)選注倪建林 張 抒2011.7山東教育出版社外國設(shè)計(jì)藝術(shù)文獻(xiàn)選編董占軍 郭睿2011.7山東教育出版社展示設(shè)計(jì)張偉著2012.2中國水利水電出版社序號(hào)姓 名性別出生年月學(xué)位中心職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)所屬二級(jí)學(xué)科中心工作年限中心工作職責(zé)是否專職兼職人員所在單位、部門1潘魯生男1962.11博士主任教授藝術(shù)學(xué)1976.12實(shí)驗(yàn)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)專2董占軍男1969.6博士副主任教授藝術(shù)學(xué)19

20、91.7實(shí)驗(yàn)管理專3張 偉男1963.4學(xué)士副主任教授藝術(shù)設(shè)計(jì)1982.7實(shí)驗(yàn)教學(xué)專4苗登宇男1962.9學(xué)士成員教授藝術(shù)設(shè)計(jì)1978.12實(shí)驗(yàn)教學(xué)專5彭冬梅女1969.12博士成員教授藝術(shù)設(shè)計(jì)1990.7實(shí)驗(yàn)教學(xué)專6唐家路男1968.10博士成員教授藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)1996.8實(shí)驗(yàn)教學(xué)專7呂學(xué)海男1958.12博士成員教授藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)1975.10實(shí)驗(yàn)教學(xué)專8趙 屹女1970.3博士成員教授藝術(shù)學(xué)1989.7實(shí)驗(yàn)教學(xué)專9孫 磊男1970.10學(xué)士成員教授藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)1993.7實(shí)驗(yàn)教學(xué)專10孫大剛男1970.3碩士成員教授藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)1993.7實(shí)驗(yàn)教學(xué)專11邵力民男1961.10博士成員教授設(shè)計(jì)藝術(shù)1

21、978.10實(shí)驗(yàn)教學(xué)專12郭去塵男1961.6學(xué)士成員教授藝術(shù)設(shè)計(jì)1988.9實(shí)驗(yàn)教學(xué)專13任仲泉男1964.11學(xué)士成員教授藝術(shù)設(shè)計(jì)1987.7實(shí)驗(yàn)教學(xué)專14李文華男1970.8碩士成員副教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)1995.7實(shí)驗(yàn)教學(xué)專15王重遠(yuǎn)男1973.2博士成員副教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)1995.9實(shí)驗(yàn)教學(xué)專16殷 波女1978.10博士成員副教授藝術(shù)學(xué)2007.8實(shí)驗(yàn)教學(xué)專17王曉峰女1975.1碩士成員副教授藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)1997.7實(shí)驗(yàn)教學(xué)專18張 震男1957.3學(xué)士成員副教授藝術(shù)設(shè)計(jì)1976.11實(shí)驗(yàn)教學(xué)專19韓文濤男1971.8碩士成員副教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)1995.7實(shí)驗(yàn)教學(xué)專20彭建祥男1972.4碩

22、士成員副教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)1998.7實(shí)驗(yàn)教學(xué)專21林宇峰男1977.12碩士成員副教授設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)1999.7實(shí)驗(yàn)教學(xué)專 22段 殳女1963.12學(xué)士成員副教授藝術(shù)設(shè)計(jì)1989.7實(shí)驗(yàn)教學(xué)專23趙一凡男1968.03博士成員副教授藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)1994.7實(shí)驗(yàn)教學(xué)專24于秀欣男1962.10學(xué)士成員副教授藝術(shù)設(shè)計(jì)1988.6實(shí)驗(yàn)教學(xué)專25劉 偉男1969.4學(xué)士成員實(shí)驗(yàn)師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)2006實(shí)驗(yàn)教學(xué)專26王海濤男1977.2學(xué)士成員實(shí)驗(yàn)師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)2005實(shí)驗(yàn)教學(xué)專中心成員簡表序號(hào)姓 名性別出生年月學(xué)位中心職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)所屬二級(jí)學(xué)科中心工作年限中心工作職責(zé)是否專職兼職人員所在單位、部門27張公明男1

23、981.08碩士成員講師藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)2005.7實(shí)驗(yàn)教學(xué)專28曹培峰男1981.12碩士成員講師藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)2004.7實(shí)驗(yàn)教學(xué)專29劉婧婧女1981.10碩士成員工程師計(jì)算機(jī)2004.9實(shí)驗(yàn)管理專30毛 正女1983.9碩士成員講師美術(shù)學(xué)2008.9實(shí)驗(yàn)教學(xué)專31曹彥菊女1979.9.碩士成員講師服裝設(shè)計(jì)與工程2008.9實(shí)驗(yàn)教學(xué)專32史 偉男1975.3碩士成員講師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)2008.9實(shí)驗(yàn)教學(xué)專33朱小杰男1978.3碩士成員講師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)2009.9實(shí)驗(yàn)教學(xué)專34范子慧女1981.08學(xué)士成員實(shí)驗(yàn)師藝術(shù)設(shè)計(jì)2005.7實(shí)驗(yàn)教學(xué)專35劉志剛男1982.02碩士成員實(shí)驗(yàn)師藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)2007.7

24、實(shí)驗(yàn)教學(xué)專36張 杰男1979.11碩士成員實(shí)驗(yàn)師藝術(shù)設(shè)計(jì)2006.7實(shí)驗(yàn)教學(xué)專37尹 珂男1981.09碩士成員實(shí)驗(yàn)師藝術(shù)設(shè)計(jì)2004.7實(shí)驗(yàn)教學(xué)專38寧 浩男1978.5學(xué)士成員助理實(shí)驗(yàn)師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)2005實(shí)驗(yàn)教學(xué)專39徐 亮男1982.10碩士成員助理實(shí)驗(yàn)師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)2005實(shí)驗(yàn)教學(xué)專40劉 鳴男1983.9碩士成員助理實(shí)驗(yàn)師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)2009實(shí)驗(yàn)教學(xué)專41張 龍男1987.9?？瞥蓡T助理實(shí)驗(yàn)師設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)2006實(shí)驗(yàn)教學(xué)專2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)2-1實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路（學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策，實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案等）1、學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策學(xué)校一直堅(jiān)持“實(shí)踐教學(xué)型大學(xué)”的辦

25、學(xué)定位與發(fā)展理念，不斷致力于藝術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)踐，相繼制定和頒布了山東工藝美術(shù)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的意見、山東工藝美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法（修訂）、山東工藝美術(shù)學(xué)院關(guān)于假期課堂實(shí)施辦法、山東工藝美術(shù)學(xué)院關(guān)于藝術(shù)實(shí)踐的規(guī)定、山東工藝美術(shù)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的若干意見等一系列強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施，逐步明確了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了合理的學(xué)科、專業(yè)布局。同時(shí)，為保證實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了一系列實(shí)踐教學(xué)改革：搭建了多層次的實(shí)踐教學(xué)格局，設(shè)置了合理的專業(yè)實(shí)踐課程體系，豐富和改進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)方法，適當(dāng)打通實(shí)踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化資源實(shí)現(xiàn)共享，取得了較好的實(shí)踐教學(xué)效果。2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

26、定位及規(guī)劃（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位：秉承學(xué)?！胺?wù)社會(huì)生活需求，培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計(jì)藝術(shù)人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，旨在建立服務(wù)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。在充分考慮社會(huì)發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)人才需求和設(shè)計(jì)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體要求的基礎(chǔ)上，尊重設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，確立了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握一定理論知識(shí)和扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，具有科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)能力的設(shè)計(jì)師，立足山東省，為經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)，特別是為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃：第一，確立“一體兩翼”的學(xué)科、專業(yè)布局，構(gòu)建合理的人才培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校通過不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，增設(shè)社會(huì)急需專業(yè)，建立起以藝術(shù)

27、學(xué)科為主體，文學(xué)、工學(xué)相關(guān)專業(yè)為兩翼的“一體兩翼”學(xué)科布局，重點(diǎn)發(fā)展設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科；第二，加大實(shí)踐教學(xué)改革力度，保障應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；第三，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的比率，保障專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及方案（1）以基本可以覆蓋藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的各實(shí)驗(yàn)室為依托，以實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐教學(xué)型大學(xué)”的辦學(xué)定位為宗旨，確立科學(xué)管理與運(yùn)行的實(shí)踐教學(xué)發(fā)展思路，不斷進(jìn)行教學(xué)改革。根據(jù)針對(duì)專業(yè)課程的需要和側(cè)重點(diǎn)不同，將設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系劃分為課程實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)、行業(yè)實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等多層次遞進(jìn)、整合的格局，通過動(dòng)態(tài)的、綜合的培養(yǎng)過程，保證了設(shè)計(jì)人才的社會(huì)適應(yīng)性。（2）結(jié)合

28、學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，改革課程設(shè)置，注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力與專業(yè)應(yīng)用能力的雙重培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，在課程設(shè)置上將專業(yè)素質(zhì)教育和應(yīng)用能力教育有機(jī)結(jié)合，形成“1+3，1：3和1：4”的模式。所謂“1+3”，是一年的專業(yè)基礎(chǔ)教育和三年的實(shí)驗(yàn)室專業(yè)教育，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力；“1：3”，是文化素質(zhì)課和專業(yè)課的比例，強(qiáng)調(diào)建立在綜合文化素養(yǎng)上的專業(yè)素質(zhì)；“1：4”，就是在專業(yè)課中，理論課與實(shí)驗(yàn)課的比例，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐能力。（3）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，做到開放式教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、工作室教學(xué)等有效的實(shí)踐教學(xué)方式。適當(dāng)增加跨專業(yè)的課程實(shí)習(xí)，拓寬

29、知識(shí)面，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提倡真題真做，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)改革，創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)踐方法，取得了良好的實(shí)踐教學(xué)效果。（4）學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不斷加大投入加強(qiáng)建設(shè)力度。目前藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，針對(duì)不同專業(yè)和課程特點(diǎn)建成實(shí)驗(yàn)室工作室和工藝作坊，并根據(jù)教學(xué)發(fā)展需要，配備與企業(yè)、市場發(fā)展同步的儀器設(shè)備，不斷形成專業(yè)前沿的先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)條件。同時(shí)，經(jīng)山東省政府及國家專業(yè)主管部門批準(zhǔn)命名或與相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，建立了一系列實(shí)踐研發(fā)基地：如山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心、設(shè)計(jì)藝術(shù)研究中心等，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)直接與社會(huì)對(duì)接。（5）加快進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教材建設(shè)，注重教材內(nèi)容與新技術(shù)、新實(shí)驗(yàn)手段的發(fā)展保

30、持同步，出版實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材。同時(shí)，為適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)建成實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)，學(xué)校一方面投資購置相應(yīng)的儀器設(shè)備，另一方面，采取培訓(xùn)和對(duì)外交流等形式，鼓勵(lì)教師不斷掌握新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，保持教學(xué)手段與專業(yè)發(fā)展前沿同步。 （6）重視實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍統(tǒng)一管理協(xié)調(diào)運(yùn)行。藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心擁有專任實(shí)踐教師，同時(shí)由各個(gè)相關(guān)學(xué)院選派優(yōu)秀教師承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)教師和技術(shù)人員按照高、中、低不同層次合理布局，構(gòu)成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研、管理三方面工作協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)聘請(qǐng)一些業(yè)內(nèi)專家作為中心客座教授，到中心授課，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。2-2實(shí)驗(yàn)

31、教學(xué)總體情況（實(shí)驗(yàn)中心面向?qū)W科專業(yè)名稱及學(xué)生數(shù)等）藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心執(zhí)行學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的辦學(xué)理念。面向藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工程、染織藝術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑學(xué)等19個(gè)專業(yè)（方向），開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程79門，同時(shí)開設(shè)帶有部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程。近年來，每年在實(shí)驗(yàn)室完成計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生有5630人，同時(shí)又有部分學(xué)生利用自習(xí)或課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，成為計(jì)劃外實(shí)踐課程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)成為我校專業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在不斷進(jìn)行教學(xué)改革形成教育特色，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才方面發(fā)揮了重要作用。附：2007-201

32、1年藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心面向的學(xué)科專業(yè)名稱及學(xué)生人時(shí)數(shù)/年統(tǒng)計(jì)2007年專業(yè)名稱人時(shí)數(shù)專業(yè)名稱人時(shí)數(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)（裝潢）9504建筑學(xué)21620包裝工程864繪畫（書法）3560服裝設(shè)計(jì)與工程（設(shè)計(jì)）27960繪畫31120服裝設(shè)計(jì)與工程（工程）25430工業(yè)設(shè)計(jì)34340藝術(shù)設(shè)計(jì)（環(huán)藝）12580展示設(shè)計(jì)81602008年專業(yè)名稱人時(shí)數(shù)專業(yè)名稱人時(shí)數(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)（裝潢）7680建筑學(xué)22520包裝工程864繪畫（書法）3840服裝設(shè)計(jì)與工程（設(shè)計(jì)）28527繪畫30400服裝設(shè)計(jì)與工程（工程）19692工業(yè)設(shè)計(jì)35890表演828展示設(shè)計(jì)8430藝術(shù)設(shè)計(jì)（環(huán)藝）143202009年專業(yè)名稱人時(shí)數(shù)專業(yè)名稱

33、人時(shí)數(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)（裝潢）5760建筑學(xué)19840包裝工程14688繪畫（書法）4080藝術(shù)設(shè)計(jì)（裝飾）2400繪畫30240服裝設(shè)計(jì)與工程（設(shè)計(jì)）18246工業(yè)設(shè)計(jì)38610服裝設(shè)計(jì)與工程（工程）19920展示設(shè)計(jì)8870藝術(shù)設(shè)計(jì)（環(huán)藝）103202010年專業(yè)名稱人時(shí)數(shù)專業(yè)名稱人時(shí)數(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)（裝潢）8064藝術(shù)設(shè)計(jì)（環(huán)藝）13080包裝工程9504建筑學(xué)24880藝術(shù)設(shè)計(jì)（裝飾）2400繪畫（書法）4080服裝設(shè)計(jì)與工程（設(shè)計(jì)）23742繪畫28880服裝設(shè)計(jì)與工程（工程）20060工業(yè)設(shè)計(jì)40300表演1834展示設(shè)計(jì)90802011年專業(yè)名稱人時(shí)數(shù)專業(yè)名稱人時(shí)數(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)（裝潢）9216藝術(shù)

34、設(shè)計(jì)（環(huán)藝）15460包裝工程1440建筑學(xué)23640藝術(shù)設(shè)計(jì)（裝飾）2400繪畫（書法）4080服裝設(shè)計(jì)與工程（設(shè)計(jì)）20634繪畫26480服裝設(shè)計(jì)與工程（工程）18922工業(yè)設(shè)計(jì)41610表演1834展示設(shè)計(jì)9380合計(jì)：共7個(gè)專業(yè)，19個(gè)方向， 932103人時(shí)數(shù)2-3實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與內(nèi)容（實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)，實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱及綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)所占比例，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合情況等）1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)（1）藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)體系建設(shè)的目標(biāo)藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心是面向全校多個(gè)專業(yè)設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，是專業(yè)性與綜合性并存、前瞻性與基礎(chǔ)性并重的與理論教學(xué)相呼

35、應(yīng)、緊密配合的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，需要依托大量的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備開展實(shí)踐教學(xué)，建立了以“實(shí)踐類型、實(shí)踐層次、教學(xué)途徑、輔助方法、考核方式、教學(xué)評(píng)價(jià)”為核心內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)體系，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，堅(jiān)持高起點(diǎn)、有突破、體現(xiàn)科學(xué)性、前瞻性和可操作性，加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合能力，切實(shí)踐行學(xué)校“實(shí)踐教學(xué)型大學(xué)”辦學(xué)宗旨的建設(shè)目標(biāo)。（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)的內(nèi)容藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心，在教務(wù)處的整體部署下，由實(shí)踐教學(xué)中心統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，針對(duì)不同專業(yè)和方向的具體要求，設(shè)置實(shí)驗(yàn)室、開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化配置，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程統(tǒng)一協(xié)調(diào)，安排落實(shí)，盡可能做到一個(gè)實(shí)驗(yàn)室能夠承擔(dān)不同

36、專業(yè)、相近課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，逐步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，更好的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效益最大化。第一、構(gòu)成統(tǒng)一管理，優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)資源共享，專業(yè)互補(bǔ)，協(xié)調(diào)運(yùn)行，共同完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)有機(jī)整體的體系。與各個(gè)專業(yè)課堂教學(xué)緊密配合，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)課程的不同實(shí)驗(yàn)室不同課程之間，與不同專業(yè)課堂教學(xué)之間形成緊密協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)。面向不同專業(yè)承擔(dān)相應(yīng)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，以使每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的功能得以充分發(fā)揮，更讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，正在推行實(shí)驗(yàn)室開放制度，從而更好地服務(wù)于各專業(yè)教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)效益的不斷優(yōu)化。第二、藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心主要面對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、服裝設(shè)計(jì)與工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、包裝工程、繪畫等

37、專業(yè)的特色和類型要求，設(shè)置實(shí)驗(yàn)室有：建筑模型實(shí)驗(yàn)室，建筑物理實(shí)驗(yàn)室，壁畫與綜合材料實(shí)驗(yàn)室，服裝設(shè)計(jì)與工程綜合實(shí)驗(yàn)室，模具加工與產(chǎn)品成型實(shí)驗(yàn)室，展示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、燈光與照明實(shí)驗(yàn)室、印刷與包裝技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，廣告實(shí)驗(yàn)室，書籍裝幀實(shí)驗(yàn)室等，滿足相應(yīng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要。第三、不同實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成各有特點(diǎn)的課程平臺(tái)，各個(gè)課程平臺(tái)間相互關(guān)聯(lián)、協(xié)同運(yùn)行。目前完成的主要課程涉及藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、服裝設(shè)計(jì)與工程、建筑學(xué)、包裝工程等專業(yè)。開設(shè)必修課程有:材料與工藝、產(chǎn)品改良設(shè)計(jì)、旅游產(chǎn)品創(chuàng)意開發(fā)、絲網(wǎng)印數(shù)基礎(chǔ)技法、包裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、家具與室內(nèi)陳設(shè)、建筑物理與設(shè)備、服裝工藝基礎(chǔ)、展示設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等79門課的實(shí)踐

38、教學(xué)；同時(shí)，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室協(xié)調(diào)運(yùn)行，開設(shè)面對(duì)學(xué)校各個(gè)專業(yè)或方向的選修課實(shí)踐教學(xué)任務(wù)以及碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)和研究任務(wù)。第四、本中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變了單一的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，適時(shí)增加設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課目，讓學(xué)生廣泛參與，自主選擇課題，給學(xué)生以較大的自由選擇實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的空間，以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、綜合分析問題與解決問題的能力。第五、提升實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)，讓環(huán)境成為實(shí)踐教學(xué)的有力補(bǔ)充，在現(xiàn)有空間中打破專業(yè)界限，建成以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，融作品展示、學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)意互動(dòng)、停留休息等，開放式綜合性的、富有現(xiàn)代氣息的實(shí)踐教學(xué)空間環(huán)境，進(jìn)而建成“實(shí)踐廣場”，讓學(xué)生體驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐。（3）實(shí)驗(yàn)室教學(xué)體系中實(shí)驗(yàn)教

39、學(xué)的規(guī)范化管理第一、組織管理，教務(wù)處對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行宏觀管理。藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心在實(shí)踐教學(xué)中心領(lǐng)導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)本中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，制定相應(yīng)的管理辦法和措施，具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織與實(shí)施工作。第二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行管理，藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心具體負(fù)責(zé)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和組織工作，各實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施都有相應(yīng)指導(dǎo)小組，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，做出計(jì)劃安排，確定地點(diǎn)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、管理及成績的考核。第三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量管理，要嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件的規(guī)定，根據(jù)各實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)技能規(guī)范要求，制定出各實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成績考核辦法與考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)效果的檢查和質(zhì)量的評(píng)估，促

40、進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能水平的提高。第四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)制度管理。學(xué)校在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作方面制定了關(guān)于專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)和社會(huì)調(diào)查等管理意見、實(shí)習(xí)工作管理章程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作規(guī)程、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的若干規(guī)定等實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理文件，藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心要按照這些文件精神創(chuàng)造性地開展工作，同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的共性和不同專業(yè)的特殊要求，制訂學(xué)院加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。3、實(shí)踐課程體系建設(shè)針對(duì)學(xué)校所設(shè)專業(yè)和開設(shè)課程不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)研究，結(jié)合理論教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能創(chuàng)意、會(huì)實(shí)踐、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)以實(shí)踐教學(xué)成果引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)。目前開設(shè)的主要課程有：壁畫綜合

41、材料設(shè)計(jì)、繪畫專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代壁畫設(shè)計(jì)（立體、平面）、繪制壁畫、立體表現(xiàn)技法、形態(tài)設(shè)計(jì)、材料與工藝、程序設(shè)計(jì)與方法、產(chǎn)品改良設(shè)計(jì)、交通工具設(shè)計(jì)、形態(tài)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)、版畫技術(shù)、版畫語言、包裝設(shè)計(jì)、熱轉(zhuǎn)印基礎(chǔ)技法等等，共79門；其中綜合性課程占總課程的52%，設(shè)計(jì)性課程站總課程的30.3%，創(chuàng)新型課程占總課程的17.7%，目前藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心的管理和運(yùn)作模式以及課程體系，打破了以往某一實(shí)驗(yàn)室僅針對(duì)某一課程或某一專業(yè)的作法，使其更具有廣泛的適應(yīng)性。實(shí)踐教學(xué)改變了單一的演示性、驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，適時(shí)增加設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)科目，并讓學(xué)生廣泛參與，自主選題，為學(xué)生提供更廣闊的選擇實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、

42、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的空間，從而有利于鍛煉和培養(yǎng)產(chǎn)生的創(chuàng)新能力以及分析問題與解決問題的能力，在專業(yè)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，或被社會(huì)應(yīng)用的優(yōu)秀作品，體現(xiàn)出課程及其體系改革的成果與水平。附：實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系開設(shè)的主要實(shí)驗(yàn)課程（實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目）實(shí)驗(yàn)室主要面向?qū)I(yè)主要實(shí)驗(yàn)課程（實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目）壁畫與綜合材料實(shí)驗(yàn)室繪畫壁畫綜合材料設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)代壁畫設(shè)計(jì)（立體、平面）山水畫技法飾物創(chuàng)作技法藝術(shù)實(shí)踐（、）繪畫專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)繪制壁畫模具加工與產(chǎn)品成型實(shí)驗(yàn)室工業(yè)設(shè)計(jì)立體表現(xiàn)技法、材料與工藝、程序設(shè)計(jì)與方法、產(chǎn)品改良設(shè)計(jì)、交通工具設(shè)計(jì)、形態(tài)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品語義表現(xiàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)交通工具設(shè)計(jì)、立體表現(xiàn)技法、材料與工藝、程序設(shè)計(jì)與方法、產(chǎn)品改良設(shè)計(jì)、形態(tài)設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)

43、計(jì)廣場設(shè)施設(shè)計(jì)、立體表現(xiàn)技法、材料與工藝、程序設(shè)計(jì)與方法、形態(tài)設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)旅游產(chǎn)品創(chuàng)意開發(fā)、程序設(shè)計(jì)與方法、材料與工藝、立體表現(xiàn)技法、形態(tài)設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)與方法、材料與工藝、立體表現(xiàn)技法、形態(tài)設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)展示設(shè)計(jì)立體表現(xiàn)技法、展示設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)與方法、展示道具設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)燈光與照明實(shí)驗(yàn)室建筑學(xué)建筑燈光照明設(shè)計(jì)、建筑環(huán)境照明設(shè)計(jì)展示設(shè)計(jì)展示燈光照明設(shè)計(jì)、展示特效燈光設(shè)計(jì)印刷實(shí)驗(yàn)室藝術(shù)設(shè)計(jì)（裝潢）版畫技術(shù)、版畫語言、絲網(wǎng)印刷基礎(chǔ)技法、T恤設(shè)計(jì)與印制。包裝技術(shù)實(shí)驗(yàn)室包裝工程概念包裝設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、熱轉(zhuǎn)印基礎(chǔ)技法、包裝自動(dòng)化、系列包裝設(shè)計(jì)。廣告設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室藝術(shù)設(shè)計(jì)（裝潢）報(bào)刊廣告、廣告設(shè)計(jì)、

44、畢業(yè)設(shè)計(jì)。書籍裝幀設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室藝術(shù)設(shè)計(jì)（裝潢）書籍設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、書籍推廣設(shè)計(jì)、樣本設(shè)計(jì)、裝幀工藝、編排設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。建筑與景觀模型實(shí)驗(yàn)室、建筑物理綜合實(shí)驗(yàn)室建筑學(xué)建筑設(shè)計(jì)、建筑施工、建筑物理與設(shè)備、建筑物理、建筑模型表現(xiàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)（環(huán)藝）專業(yè)模型制作、建筑設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)與室內(nèi)陳設(shè)、 室內(nèi)照明、室內(nèi)裝飾材料與構(gòu)造、園林景觀、環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計(jì)。木工實(shí)驗(yàn)室建筑學(xué)木工模型設(shè)計(jì)展示設(shè)計(jì)展示木工模型設(shè)計(jì)、展示木工結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工業(yè)設(shè)計(jì)木工工業(yè)產(chǎn)品模型設(shè)計(jì)服裝設(shè)計(jì)與工程綜合實(shí)驗(yàn)室服裝設(shè)計(jì)與工程（設(shè)計(jì)）童裝設(shè)計(jì)與制作、針織服裝設(shè)計(jì)制作、職業(yè)裝設(shè)計(jì)與制作、成衣設(shè)計(jì)與制作、創(chuàng)意時(shí)裝設(shè)計(jì)制作、上裝制圖與工藝、女裝

45、設(shè)計(jì)與工藝、服裝工藝基礎(chǔ)、男裝設(shè)計(jì)與工藝、立體裁剪基礎(chǔ)、下裝制圖與工藝、畢業(yè)設(shè)計(jì)。服裝設(shè)計(jì)與工程（工程）童裝設(shè)計(jì)與制作、服裝工藝學(xué)概論、成衣制作（、）、禮服紙樣設(shè)計(jì)與制作、畢業(yè)設(shè)計(jì)。表演服裝設(shè)計(jì)與工藝、畢業(yè)設(shè)計(jì)。附：面向全校其他專業(yè)開設(shè)的公選實(shí)驗(yàn)課程統(tǒng)計(jì)總表序號(hào)課程性質(zhì)課程名稱學(xué)時(shí)面向?qū)I(yè)1綜合性產(chǎn)品模型制作基礎(chǔ)40全校絲網(wǎng)印刷基礎(chǔ)技法40建筑模型表現(xiàn)40服裝縫制工藝基礎(chǔ)40裙裝設(shè)計(jì)與工藝40金絲彩沙畫工藝與制作402設(shè)計(jì)性T恤設(shè)計(jì)與印制。40全校熱轉(zhuǎn)印基礎(chǔ)技法40產(chǎn)品改良設(shè)計(jì)40形態(tài)設(shè)計(jì)40展示道具設(shè)計(jì)403創(chuàng)新性專業(yè)模型制作40全校禮服紙樣設(shè)計(jì)40形態(tài)設(shè)計(jì)40附：各實(shí)驗(yàn)課程所占比例統(tǒng)計(jì)總表

46、序號(hào)課程性質(zhì)課程門數(shù)所占比例1綜合性4152%2設(shè)計(jì)性2430.3%3創(chuàng)新性1417.7%4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐緊密結(jié)合，取得顯著成效。 藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)，以我省的創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)和優(yōu)先發(fā)展產(chǎn)業(yè)相結(jié)合為主要方向，目標(biāo)是，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為體制規(guī)范、管理科學(xué)、手段先進(jìn)，能夠持續(xù)增強(qiáng)我省藝術(shù)創(chuàng)新能力、獲取關(guān)鍵技術(shù)和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要藝術(shù)科研創(chuàng)新基地；逐步成為我省高校的藝術(shù)研究中心、高層次設(shè)計(jì)藝術(shù)人才培養(yǎng)中心、學(xué)術(shù)交流中心以及將藝術(shù)創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)領(lǐng)域的輻射中心；凝聚和造就一批優(yōu)勢(shì)明顯的研究團(tuán)隊(duì)，搭建一批堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，提高實(shí)驗(yàn)室的藝術(shù)創(chuàng)新水平和競爭能力，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在學(xué)科建設(shè)

47、、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)中的基地作用和輻射作用。2-4實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段（實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、手段，實(shí)驗(yàn)考核方法等）1、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，以科研帶教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)采用以實(shí)驗(yàn)為中心，注重實(shí)踐效果，與國內(nèi)外各高校及各級(jí)政府、社會(huì)團(tuán)體等廣泛聯(lián)系，積極合作，把科研項(xiàng)目引入教學(xué)過程中，用科研項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)，用教學(xué)成果完善項(xiàng)目建設(shè)。例如，組織教師團(tuán)隊(duì)，積極參與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，承擔(dān)了2010年上海世博會(huì)山東館設(shè)計(jì)，2010年上海世博會(huì)山東館紀(jì)念品設(shè)計(jì)，小魯班機(jī)器人設(shè)計(jì)，第六屆國際（深圳）文博會(huì)展館設(shè)計(jì)、輔助施工運(yùn)營工作，山東省第三屆文博會(huì)展館設(shè)計(jì)及協(xié)助施工工作，青島海灣大橋整體涂彩、公共設(shè)施設(shè)計(jì)等，

48、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益1200余萬元，目前正在創(chuàng)作2012韓國水源世博會(huì)山東主題周活動(dòng)展示項(xiàng)目，其中2010年上海世博會(huì)山東館整體展示藝術(shù)設(shè)計(jì)在第四屆山東省“泰山文藝獎(jiǎng)”中獲“榮譽(yù)獎(jiǎng)”。這些項(xiàng)目的完成既為我校的教學(xué)工作提供了案例，積累了教學(xué)資料，又通過藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心先進(jìn)的設(shè)備和優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)完善了各種項(xiàng)目建設(shè)。2、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，以能力培養(yǎng)為主為使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的同時(shí)又能掌握當(dāng)前具有實(shí)用性、代表性和先進(jìn)性的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，中心及時(shí)將科研成果新方法、新技術(shù)引入教學(xué)中，積極開展教學(xué)內(nèi)容的改革，開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒀芯磕芰?、?chuàng)新能力的培

49、養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不斷更新豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握更多的新方法、新技術(shù)。3、基礎(chǔ)與前沿兼容，傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的實(shí)驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)技術(shù)既保留部分傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，又積極采用前沿技術(shù)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿技術(shù)相互兼容，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)結(jié)合。積極鼓勵(lì)教師采用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化，建立了多媒體教學(xué)資源系統(tǒng)，開通了實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站，可以實(shí)現(xiàn)在線答疑，教學(xué)資源下載等。 4、有效的多元化考核方法根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)及不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制定了不同的考核方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的理論技術(shù)手創(chuàng)新段完成作業(yè)，大部分實(shí)驗(yàn)課程的考試以學(xué)生作品形式呈現(xiàn)。中心建立了較為科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核體系，成績?cè)u(píng)定分配

50、比例為：平時(shí)考核占6070，期末實(shí)驗(yàn)操作和理論考試占20%,設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)占1020；建立了“平時(shí)成績記分簿”、成績檔案和計(jì)算機(jī)管理數(shù)據(jù)庫。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績?cè)u(píng)定方法改革，使之能更科學(xué)、準(zhǔn)確、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。2-5實(shí)驗(yàn)教材（出版實(shí)驗(yàn)教材名稱、自編實(shí)驗(yàn)講義情況等）藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中心考慮專業(yè)性和基礎(chǔ)性相結(jié)合的特點(diǎn)，從專業(yè)技能、專業(yè)理論、基礎(chǔ)理論等多個(gè)層面進(jìn)行教材建設(shè)。教師主編、參編教材及教學(xué)參考書眾多，教材內(nèi)容凝練，綱目清晰，圖片資料豐富，可讀性強(qiáng)，教學(xué)效果良好，現(xiàn)行相關(guān)專業(yè)主干課程基本使用自編教材。教材內(nèi)容涵蓋藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工程、建筑學(xué)供全校本科教學(xué)使用。教材涉及許多基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目量大、面廣,不僅滿足學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)理論、技術(shù)和方法的學(xué)習(xí)，還可滿足學(xué)生選修實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的需要，同時(shí)也可作為科研人員