動物的行為教學(xué)設(shè)計思路2

1、動物的行為教學(xué)設(shè)計思路劉生玉一、教材分析本節(jié)課授課內(nèi)容動物的行為是蘇科版八年級生物上冊第五單元第16章運動與行為第二節(jié)，這節(jié)教材列舉了動物的各種各樣的行為類型，如覓食行為、爭斗行為、防御行為、繁殖行為和社群行為、先天性行為、后天性行為以及對動物生存的意義等等。動物行為是目前生物學(xué)研究中的一個十分活躍的領(lǐng)域。課標要求是能區(qū)別動物的先天、后天性行為和學(xué)習(xí)行為，能舉例說出動物的社會行為。明確研究動物行為的目的，并能在生活中正確的解決問題。教材在課后增加了DIY觀察雞的學(xué)習(xí)行為，科學(xué).技術(shù).社會，目的是豐富動物行為內(nèi)容，是教材內(nèi)容得到延伸與拓展。二、學(xué)情分析1、具有社會行為的動物很多，如大象、螞蟻等，

2、學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容會很感興趣。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會比較高。2、雖然在初一就已接觸了探究實驗的相關(guān)內(nèi)容，但幾乎都是半選擇的給學(xué)生答案了，而真正獨立的提出探究的問題、進行方案的設(shè)計并貫徹實施，對一部分學(xué)生還是有一定的難度的。因此要注意問題的創(chuàng)設(shè)，從而啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與、探究。三、教學(xué)設(shè)想通過課堂展示“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究積極性。導(dǎo)入對動物行為的學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生進行螞蟻覓食行為的探究過程的設(shè)計，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動地去探究動物多姿多彩的行為奧秘，進而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。通過資料分析，歸納動物的先天性行為。對動物

3、的學(xué)習(xí)行為、社會行為相關(guān)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計問題展開討論，歸納總結(jié)以提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)目標基于以上對課標的理解和對教材、學(xué)生的分析，教學(xué)中要體現(xiàn)三個維度的目標，即知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標。知識目標：1、 知道什么是動物的行為。2、 能區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，并說明這些行為對動物生存的意義。能力目標：1、 熟悉探究實驗的一般過程。2、 嘗試制定探究計劃，設(shè)計探究實驗的對照組和實驗組，會選擇和控制變量。3、 嘗試編寫探究報告。4、學(xué)會交流、合作，共同完成一定的任務(wù)。情感、態(tài)度價值觀1、 同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性。2、通過探究實驗感悟科學(xué)家的科學(xué)精神，提高學(xué)生的生物科

4、學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)重難點及突破1、學(xué)習(xí)行為、先天性行為、社會行為的概念、特征及意義。2、社會行為中信息交流的方式。難點1、動物先天性行為的特點和意義。2、動物社會行為中的分工合作是怎樣實現(xiàn)的。3、學(xué)習(xí)行為受遺傳因素的影響。教學(xué)突破教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，通過指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過資料分析討論。歸納先天性行為的概念。引導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注解決問題的過程和策略，提供給學(xué)生表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生都參與進來。多使用鼓勵性語言，充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，使其提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。六、教學(xué)準備教師準備：制作多媒體課件，準備螞蟻的覓食行為視頻學(xué)生準備：學(xué)生通過多種媒體，如電視、互聯(lián)網(wǎng)

5、、報刊等搜集與動物行為相關(guān)的圖片資料。教學(xué)過程引言：如果你有興趣觀察周圍的動物世界，很容易看到彩蝶翩飛、蜻蜒點水、蜜蜂采蜜、蜘蛛結(jié)網(wǎng)，或許你還能看到親鳥育雛、母獸哺乳、雄鷹捕獵、雁群遷飛。大千世界尤其以動物的體形、體色、行為最豐富多樣，使人著迷。教師：動物的行為就是動物的各種姿態(tài)和動作，包括動物的爬行、走動、奔跑、跳躍、游水、飛行、滑翔和其他運動方式；還包括動物的取食、功擊、防御、繁殖、遷徙過程中的各種動作；包括體態(tài)、體色、聲音等正常和異常的狀態(tài)。引言：下面請大家觀察書上動物行為的圖片，分析一下按照性質(zhì)動物的行為可以分為哪幾類一、攻擊行為（爭斗行為）教師：同種動物在有些情況下會發(fā)生互相攻擊，我

6、們?nèi)菀卓吹降拇蠖嗍秋曫B(yǎng)動物的爭斗，最激烈的當(dāng)然是野生動物的爭斗。請看掛圖（示兩只羚羊的爭斗）表現(xiàn)了動物的什么行為？學(xué)生：兩只公羚羊在爭斗，表現(xiàn)的是動物的攻擊行為。教師：羚羊是草食動物，長犄角不是為了獲取食物，一旦受到猛獸追捕時，自衛(wèi)的方式也只是奔跑。羚羊的長角原來是在繁殖期雄性個體之間用來爭奪雌性個體的。教師：你能否舉出其他攻擊行為的例子？教師：對，這些都是動物的攻擊行為，動物的攻擊行為發(fā)生在什么動物之間？學(xué)生：發(fā)生在同種動物不同個體之間。教師：同種動物不同個體之間為什么會發(fā)生攻擊行為？學(xué)生：為了爭奪食物、配偶或生存的領(lǐng)地。教師：在動物界中，同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而

7、發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗。這種行為叫攻擊行為。（學(xué)生會提出諸如老鷹抓小雞、貓捉老鼠及蛇追人等動物的攻擊行為。）教師：動物的攻擊行為是指同種動物不同個體之間發(fā)生的攻擊或戰(zhàn)斗；不同種動物之間的攻擊則屬于捕食行為、防御行為或其他類型的行為。教師：同種動物個體互相殘殺，對那種動物是有利還是有害呢？學(xué)生齊答：有害。教師：不完全對。同種動物爭斗的結(jié)果，對失敗的個體來說是有害的，失敗的個體總是體弱的、年老的或病殘的，戰(zhàn)勝的個體一定是體強的、健壯的。這樣可以提高種群的整體素質(zhì)，對種群有利。動物的攻擊行為還可以舉幾個實例：一群蜜蜂中為什么一般只有一個蜂王，怎么做到的呢？最先孵化出來的蜂王用螫針把其他封閉的王臺刺破，工

8、蜂發(fā)覺后便把里面正在發(fā)育的蜂王咬死，扔出蜂箱；青蛙的蝌蚪能從腸道排出一種有毒的物質(zhì)，在蝌蚪密集的池塘里，有毒的物質(zhì)積累多了，會抑制其他蝌蚪的生長發(fā)育，增加死亡率。二、防御行為教師：動物除表現(xiàn)出主動的攻擊行為外，同時還具有保護自身、防御敵害的行為。請舉幾個實例。學(xué)生：雁群休息時，有一兩只擔(dān)任守衛(wèi)；蜂箱有工蜂守衛(wèi)；蟻窩有兵蟻守衛(wèi)；昆蟲的假死；母狗護衛(wèi)小狗等。教師：動物的防御行為經(jīng)常發(fā)生，容易觀察到，請看另外一些實例。演示掛圖：動物的擬態(tài)。（錄象）教師：擬態(tài)和保護色使動物能得到很好的保護，這是動物的防御行為。我們學(xué)習(xí)過烏賊的生活習(xí)性，請說一說烏賊的防御行為。學(xué)生：烏賊身體里有墨囊，墨囊里有墨汁，遇到

9、敵害時放出墨汁，周圍的海水染黑了，自己可以逃脫。教師：烏賊的行為像是過去戰(zhàn)場上放的煙幕彈。黃鼬的防御行為是什么呢？學(xué)生：黃鼬可放出臭氣。三、覓食行為學(xué)生：在農(nóng)田附近的螞蟻能夠把麥粒等食物貯存在它們的巢穴里，蟻巢在陰濕的地下，不免有的麥粒會發(fā)霉或發(fā)芽，螞蟻便把一些變質(zhì)的麥粒搬到陽光下去曬干，實在不能吃的便不要了。教師：螞蟻貯存麥粒的行為多么巧妙，不但會貯存、會晾曬、還會挑撿。是誰教會它們這樣做的呢？學(xué)生：沒有人教它們，是它們生來就會的?；虼穑菏沁z傳的。教師：不同動物貯食的方式是不一樣的。在非洲，鬣狗和豺沒有貯食行為，捕不到獵物時便吃其他動物剩下的食物。金錢豹能把吃不完的食物掛在高高的大樹上，雖然

10、鬣狗、豺等動物看得見，但吃不著。當(dāng)金錢豹饑餓時再爬到樹上去吃，直到吃光為止。此外，黃鼬、美洲獅、松鼠和鼠類等動物也有貯食行為。松鼠最喜吃核桃和松子。也常把采到的蘑菇掛在樹枝上晾曬。秋季常把大量的食物分散貯藏起來，準備越冬食用，由于過于分散，經(jīng)常忘記貯藏地點。在平原，倉鼠、社鼠、家鼠、鼢鼠也都有貯存糧食的行為。1只大倉鼠秋季通常搬運糧食110多公斤，多的可達20公斤，所以鼠類是人類的大敵。群居生活的蜜蜂所釀的蜜和采集的花粉，大部分也是貯存起來為了過冬用的。四、繁殖行為教師：每種動物都能進行生殖，通過生殖才能保證種族的延續(xù)。與動物繁殖有關(guān)的行為叫做動物的繁殖行為。高等動物的繁殖行為都非常復(fù)雜，如獸

11、類一般包括雌、雄兩性個體的識別、占有一定的繁殖空間、求偶的炫耀儀式、交配和育幼等行為。羚羊在繁殖季節(jié)，靠視覺和嗅覺幫助，雄羚羊主動靠近雌羚羊，做出許多平時不表現(xiàn)出來的親熱和愛撫動作，這就是在交配前的互相識別過程。但不同種的動物，即使相處在一起，也不會表現(xiàn)出愛撫的動作；同種動物在非繁殖期，雌雄之間也不會出現(xiàn)一系列的繁殖行為。有的鳥類繁殖行為也較為復(fù)雜，如生活在新幾內(nèi)亞、澳大利亞的園丁鳥雄鳥的占區(qū)、筑巢和求偶行為。繁殖期到來，雄鳥便在林間空地上清理出一塊場地，然后銜來樹枝插在地上形成一個夾道。從各處尋來花花綠綠的物品，如葉片、花朵、漿果、卵石、羽毛、蝸牛殼等，有時也會銜來居民丟棄的碎玻璃、瓶蓋，甚

12、至梳子、眼鏡等雜物散綴其間。這只雄鳥在自己精心布置的“庭院”里又唱又跳，吸引雌鳥的注意。雄園丁鳥有時還會叼起裝飾物高舉過頭或拋向空中，每天還會更換不新鮮的漿果和凋射的花朵。當(dāng)雌鳥看得滿意了，便會和它成親。交尾以后，雌鳥在另一個場所重新筑巢，然后產(chǎn)蛋、育雛。雄園丁鳥在原來的地方繼續(xù)招引其他雌鳥。教師：哺乳動物的繁殖行為一般又可以分為哪些具體的階段？一般包括雌、雄兩性動物的識別，占有繁殖的空間，求偶、交配及對子代的哺育。鳥類還有孵蛋階段。教師：有的動物單獨生活，有的動物集群生活。集群生活的動物又分為幾種類型，有的是一般的群聚，沒有首領(lǐng)也沒有分工，像蝗蟲、帶魚、麻雀等。有的有首領(lǐng)或有職能的分工，這是

13、一種有組織的群體生活。學(xué)生：一群蜜蜂根據(jù)形態(tài)和分工的不同，一般可分為3種：蜂王只有一個，體形細長，負責(zé)產(chǎn)卵；雄蜂少數(shù)，身體粗壯，什么工作都不做，一生當(dāng)中只和蜂王交尾一次；工蜂體型較小，負責(zé)采花粉、花蜜、喂養(yǎng)蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守衛(wèi)等工作。白蟻是一類危害很大的昆蟲，有的在土中營巢，有的住在木材中。身體大多白色，以木頭為食。一個巢中一般只有一個蟻王（雄蟻）和一個蟻后（雌蟻），還有工蟻和兵蟻。工蟻不能生育，顎形狀正常，職能是建筑蟻巢、取食和喂養(yǎng)蟻王、蟻后、幼蟻和兵蟻；兵蟻的顎特別發(fā)達，善于撕咬，職能是守衛(wèi)蟻穴，有敵害侵犯時，便張牙舞爪、恫嚇敵人。蟻王的職能是和蟻后交尾，蟻后專門負責(zé)產(chǎn)卵

14、。有一種大白蟻，蟻后的身體畸形發(fā)展，腹部大得出奇，長度能達到14厘米，寬度3.5厘米，活像一個盛滿卵的皮口袋。這樣的蟻后已經(jīng)拖不動它的身體，吃的食物全靠工蟻送到面前。蟻后便不停地吃，不停地產(chǎn)卵，一般一晝夜能產(chǎn)30000個卵。蟻后產(chǎn)的卵由工蟻搬運開，并加以照料和喂養(yǎng)。如果蟻王或蟻后意外死亡，蟻群中會出現(xiàn)新的有生殖能力的雄蟻和雌蟻，繼續(xù)維持蟻群的生活。五、節(jié)律行為教師：日、月、星球都在運動。地球因自轉(zhuǎn)一天分為白晝和黑夜；由于公轉(zhuǎn)一年分成春夏秋冬四個季節(jié)。廣闊的海平面總是在起伏動蕩，潮水的漲落周而復(fù)始地進行。幾億年來，動物就生活在這樣的環(huán)境中，隨著地球、月亮、太陽運行的往復(fù)變比，逐漸形成一些周期性的

15、行為，在一天中、一月中或一年中重復(fù)出現(xiàn)。動物的這種周期性出現(xiàn)的行為，叫動物的節(jié)律行為。教師：大部分兩棲動物、爬行動物，一部分哺乳動物、昆蟲和少數(shù)鳥類屬于夜行性動物。大多數(shù)鳥類、一部分哺乳動物、昆蟲及少數(shù)兩棲動物、爬行動物屬于晝行性動物。有些動物，如許多種鳥類在拂曉和黃昏時活動，也有一些動物的活動沒有晝夜的區(qū)分。教師：以上是動物的晝夜節(jié)律。有些動物的活動隨著季節(jié)的變化而出現(xiàn)周期性的行為，這叫季節(jié)節(jié)律。請同學(xué)們舉幾個實例，說明動物的季節(jié)節(jié)律。學(xué)生：每年的初夏布谷鳥便叫了。秋季，許多鳥飛到南方過冬，明年再飛回北方。教師：這說的是鳥類的遷徙。除去鳥類的遷徙外，還有什么動物的行為也是隨著季節(jié)發(fā)生周期性的

16、變化？生：蛙、蛇的冬眠，魚的洄游。教師：鳥類隨著季節(jié)的不同而變更生活地區(qū)的習(xí)性，就是鳥類的遷徙行為，有遷徙行為的鳥叫候鳥。如家燕、杜鵑（布谷鳥）、天鵝、丹頂鶴等都是候鳥。候鳥的遷徙和樹木的發(fā)芽、開花一樣，時間較為固定，每年前后相差不了幾天。像鳥類的這種季節(jié)節(jié)律行為，在許多其他動物也都存在，如海洋魚類的洄游，溫帶和寒帶蛙、蛇、蝙蝠、刺猬、土撥鼠（旱獺）的冬眠。有些動物只有在一定季節(jié)才發(fā)情、交配、產(chǎn)卵、育幼，這都屬于節(jié)律行為。教師：動物除隨著晝夜、季節(jié)的變化發(fā)生節(jié)律行為外，還可以隨著海水的漲落發(fā)生潮汐節(jié)律。到過海邊的同學(xué)都知道，茫茫大海不但有永不休止的波濤起伏，一天之中，一月之中海平面都在有規(guī)律地

17、起伏著。海面上升，海水向岸邊涌來，叫漲潮；海面下降，海水退去，叫退潮。潮汐就是海平面這種有規(guī)律的起伏變化。很多海洋生物的活動與潮水漲落的變化相適應(yīng)。這種行為叫潮汐節(jié)律行為。海灘上生活著一種招潮蟹，雄性個體右邊的螯肢特別大，像是拉提琴的姿勢，也叫提琴蟹。落潮時，在海灘上尋找食物，海水再次上漲前10分鐘便藏進洞穴中。潮汐現(xiàn)象有個規(guī)律，每天的漲潮、落潮總比前次晚來50分鐘，招潮蟹出來活動和鉆入洞穴中，每天也都推遲50分鐘。有人曾經(jīng)作過一個這樣的實驗：把這種小蟹轉(zhuǎn)移到?jīng)]有潮汐更迭的環(huán)境中，既看不見海水，也聽不見海浪，但它們?nèi)匀话凑赵瓉淼臅r間鉆入洞穴和出來活動，而且每次活動都比的一次推遲50分鐘。除招潮

18、蟹外，其他海洋生物有些也有潮汐節(jié)律行為。例如，牡蠣、蛤蜊在漲潮時張開貝殼在水小覓食，落潮時閉上貝殼靜止不動。有些珊瑚、海生環(huán)節(jié)動物和一些魚類，在海水達到高潮時才產(chǎn)卵。教師： 那么動物行為的又分為哪些呢？1、先天性行為先天性行為是生下來就有的、不用學(xué)習(xí)就會的，是由身體里遺傳物質(zhì)控制的行為。例如，蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鳥類遷徙、母雞孵蛋、羚羊爭斗、母豬哺乳等。每種動物都具有許多生來就會的行為，在生物學(xué)上，這種先天性行為叫本能。請看掛圖，這是根據(jù)真實照片繪制的。一只母雞剛剛孵出了雛雞，雛雞被拿開了，在它面前出現(xiàn)了兩只小貓，失去雛雞的母雞竟把兩只沒有母親的小貓當(dāng)成自己的孩子加以撫育。失去母親的小貓也把母雞當(dāng)成了自己的媽媽接受母雞的撫愛。有一只美國云雀，正在哺育的雛鳥不見了，發(fā)現(xiàn)魚池里有一個張開的大口，便把小蟲送入這個口中。其實這是1條偶然浮出水面的金龜。當(dāng)金魚再次浮出水面，云雀又喂它1條蟲，這樣一直連續(xù)喂了好幾個星期。請閱讀課文，然后對這兩個實例加以說明。學(xué)生：母雞和云雀哺育后代，小貓接受哺育和金魚取食都是先天性行為。鳥類孵出后代以后有進行哺育的行為，即使后代不存在了，它們的這種本能并沒有立即消失。教師：許多地方發(fā)現(xiàn)的狼孩、虎孩、熊孩或豹孩，都是在與上述實例相似的情況下形成的。本能是生下來就有的行為，顯然是由