生物非選擇題的規(guī)范性和文字表述能力

1、高考生物非選擇題高考生物非選擇題答題規(guī)范性和文字表述能力答題規(guī)范性和文字表述能力專項(xiàng)訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練“非選擇題非選擇題”呈現(xiàn)形式和答題結(jié)果的多樣性體現(xiàn)呈現(xiàn)形式和答題結(jié)果的多樣性體現(xiàn)了高中生物考試大綱中提出的了高中生物考試大綱中提出的“能用文字、圖表能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。合理的判斷或得出正確的結(jié)論。”的能力要

2、求。對(duì)生的能力要求。對(duì)生物學(xué)物學(xué)“非選擇題非選擇題”的解答，在策略上除了要遵循解題的解答，在策略上除了要遵循解題的共性思維要求外（如：仔細(xì)審題，提取信息、找準(zhǔn)的共性思維要求外（如：仔細(xì)審題，提取信息、找準(zhǔn)已知和未知等），還應(yīng)針對(duì)生物學(xué)已知和未知等），還應(yīng)針對(duì)生物學(xué)“非選擇題非選擇題”答題答題的特殊要求采取相應(yīng)的對(duì)策，保證答案的準(zhǔn)確性、科的特殊要求采取相應(yīng)的對(duì)策，保證答案的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性、條理性、邏輯性。學(xué)性、完整性、條理性、邏輯性。概述概述1 1盡量使用教材書(shū)本語(yǔ)言盡量使用教材書(shū)本語(yǔ)言用本學(xué)科的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、概念、原理、結(jié)論、模用本學(xué)科的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、概念、原理、結(jié)論、模型等表述問(wèn)題是各學(xué)科答

3、題的基本要求，是一種技型等表述問(wèn)題是各學(xué)科答題的基本要求，是一種技巧和原則，生物學(xué)試卷的簡(jiǎn)答題理應(yīng)如此。在簡(jiǎn)答巧和原則，生物學(xué)試卷的簡(jiǎn)答題理應(yīng)如此。在簡(jiǎn)答題中?？嫉慕滩暮隗w字、重要概念、方法、意義等題中?？嫉慕滩暮隗w字、重要概念、方法、意義等內(nèi)容，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要牢記。題目中出現(xiàn)的用教材原內(nèi)容，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要牢記。題目中出現(xiàn)的用教材原文回答的答案，如果沒(méi)有記住，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充，記牢文回答的答案，如果沒(méi)有記住，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充，記牢、記完整，爭(zhēng)取做到能用教材語(yǔ)言回答，絕不用自、記完整，爭(zhēng)取做到能用教材語(yǔ)言回答，絕不用自己的語(yǔ)言回答。己的語(yǔ)言回答。例例1 1 庭院里的卷心菜被菜粉蝶幼蟲(chóng)取食后，能放庭院里的卷心菜被

4、菜粉蝶幼蟲(chóng)取食后，能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敵，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)出特殊香味吸引菜粉蝶的天敵，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的系統(tǒng)的_功能，說(shuō)明該功能具有功能，說(shuō)明該功能具有_的作用的作用例例2 2 內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管，分泌的激素內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管，分泌的激素_。因此，臨床上可通過(guò)抽取血樣來(lái)檢。因此，臨床上可通過(guò)抽取血樣來(lái)檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病。測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病。例例3 3 群落垂直結(jié)構(gòu)存在的意義是群落垂直結(jié)構(gòu)存在的意義是_。1 1盡量使用教材書(shū)本語(yǔ)言盡量使用教材書(shū)本語(yǔ)言信息傳遞信息傳遞調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定通過(guò)體液運(yùn)輸通過(guò)體液運(yùn)輸顯著提高了群落利用陽(yáng)光

5、等環(huán)境資源的能力顯著提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力2 2名詞和概念要寫(xiě)完整、準(zhǔn)確無(wú)誤，名詞和概念要寫(xiě)完整、準(zhǔn)確無(wú)誤， 力求答題用語(yǔ)的專業(yè)化力求答題用語(yǔ)的專業(yè)化專業(yè)術(shù)語(yǔ)一旦出錯(cuò)必不得分。教材中所有的基專業(yè)術(shù)語(yǔ)一旦出錯(cuò)必不得分。教材中所有的基本概念、基本原理都屬于生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。對(duì)于一本概念、基本原理都屬于生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。對(duì)于一些生活的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生容易用生活化的口語(yǔ)來(lái)描些生活的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生容易用生活化的口語(yǔ)來(lái)描述，述，如把如把“口腔口腔”寫(xiě)成寫(xiě)成“嘴嘴”，“等量等量”寫(xiě)成寫(xiě)成“一一樣多的樣多的”，“振蕩振蕩”寫(xiě)成寫(xiě)成“晃動(dòng)晃動(dòng)”或或“搖動(dòng)搖動(dòng)”等。等。這些說(shuō)法從文字角度來(lái)說(shuō)沒(méi)有大礙，但從生

6、物學(xué)的這些說(shuō)法從文字角度來(lái)說(shuō)沒(méi)有大礙，但從生物學(xué)的角度來(lái)說(shuō)則屬于沒(méi)有掌握生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，是不角度來(lái)說(shuō)則屬于沒(méi)有掌握生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，是不能給分的。能給分的。為了保證答題的準(zhǔn)確性，細(xì)心少誤是最基本的為了保證答題的準(zhǔn)確性，細(xì)心少誤是最基本的素質(zhì)要求。在高中生物的學(xué)習(xí)中易出現(xiàn)答題筆誤的素質(zhì)要求。在高中生物的學(xué)習(xí)中易出現(xiàn)答題筆誤的詞很多，如：將詞很多，如：將“類囊體類囊體”錯(cuò)寫(xiě)成錯(cuò)寫(xiě)成“內(nèi)囊體內(nèi)囊體”，將，將“雙縮脲雙縮脲”錯(cuò)寫(xiě)成錯(cuò)寫(xiě)成“雙縮尿雙縮尿”，將，將“光合作用光合作用”錯(cuò)錯(cuò)寫(xiě)成寫(xiě)成“光和作用光和作用”，將，將“能量流動(dòng)能量流動(dòng)”寫(xiě)成寫(xiě)成“能量循能量循環(huán)環(huán)”等等。為此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)應(yīng)

7、特別予等等。為此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)應(yīng)特別予以重視。以重視。2 2名詞和概念要寫(xiě)完整、準(zhǔn)確無(wú)誤，名詞和概念要寫(xiě)完整、準(zhǔn)確無(wú)誤， 力求答題用語(yǔ)的專業(yè)化力求答題用語(yǔ)的專業(yè)化3 3確保表達(dá)形式與題干形式的一致性，確保表達(dá)形式與題干形式的一致性， 盡量套用題干的表達(dá)形式盡量套用題干的表達(dá)形式如：如：“能夠與能夠與腺嘌呤腺嘌呤互補(bǔ)配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)的堿基_?！痹诮獯鸫祟}時(shí)，由于題干中在解答此題時(shí)，由于題干中腺嘌呤腺嘌呤是文字，故是文字，故答案應(yīng)為答案應(yīng)為 “ “胸腺嘧啶或尿嘧啶胸腺嘧啶或尿嘧啶”，一般不要答成，一般不要答成“T“T或或U”U”；如題干中給出的如題干中給出的AAAA的基因型頻率為的基因型

8、頻率為1%1%，求，求A A的基因的基因頻率頻率_，應(yīng)寫(xiě)成應(yīng)寫(xiě)成10%10%，而不是，而不是0.10.1。這樣就保證了答案與題干。這樣就保證了答案與題干表述的一致性。有些實(shí)驗(yàn)題的題干中，描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程、表述的一致性。有些實(shí)驗(yàn)題的題干中，描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)條件的語(yǔ)句已經(jīng)給出，可適當(dāng)套用，比實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)條件的語(yǔ)句已經(jīng)給出，可適當(dāng)套用，比起自己組織語(yǔ)言作答更準(zhǔn)確。起自己組織語(yǔ)言作答更準(zhǔn)確。某研究小組研究雄性家兔中睪酮某研究小組研究雄性家兔中睪酮(ST(ST，一種雄性激，一種雄性激素素) )與生長(zhǎng)激素與生長(zhǎng)激素(GH)(GH)的關(guān)系，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。的關(guān)系，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。( (

9、切口不影響本實(shí)驗(yàn)切口不影響本實(shí)驗(yàn)) )根據(jù)資料，請(qǐng)完成下面的探究實(shí)驗(yàn)。根據(jù)資料，請(qǐng)完成下面的探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯繉?shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯縎TST和和GHGH的關(guān)系。的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：實(shí)驗(yàn)假設(shè)：STST含量的增加能使含量的增加能使GHGH的含量下降。的含量下降。實(shí)驗(yàn)材料：月齡、體重相同的健康雄性家兔實(shí)驗(yàn)材料：月齡、體重相同的健康雄性家兔1212只只，STST、GHGH測(cè)定試劑盒，手術(shù)器械用具等。測(cè)定試劑盒，手術(shù)器械用具等。項(xiàng)目甲組 乙組ST濃度/(gmL1)mmGH濃度/(gmL1)nn3 3確保表達(dá)形式與題干形式的一致性，確保表達(dá)形式與題干形式的一致性， 盡量套用題干的表達(dá)形式盡量套用題干的表達(dá)形式

10、實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：(1)(1)將家兔隨機(jī)分為將家兔隨機(jī)分為A A，B B兩組，每組兩組，每組6 6只。只。依次測(cè)定和記錄每只家兔血液中依次測(cè)定和記錄每只家兔血液中STST和和GHGH的濃度。的濃度。(2)(2)對(duì)兩組家兔進(jìn)行處理；對(duì)兩組家兔進(jìn)行處理；A A組切除性腺，組切除性腺，B B組組_。(3)(3)在相同的條件下飼養(yǎng)在相同的條件下飼養(yǎng)1 1個(gè)月后，依次測(cè)定和記個(gè)月后，依次測(cè)定和記錄錄_。不切除性腺（不做處理）不切除性腺（不做處理）每只家兔血液中每只家兔血液中STST和和GHGH的濃度的濃度4 4注意語(yǔ)言表述的科學(xué)性、邏輯性、注意語(yǔ)言表述的科學(xué)性、邏輯性、 完整性和條理性完整性和條理性保

11、證答案的科學(xué)性是答題準(zhǔn)確性的最重要要求，保證答案的科學(xué)性是答題準(zhǔn)確性的最重要要求，沒(méi)有科學(xué)性的答案就毫無(wú)正確性可言。在科學(xué)性的基沒(méi)有科學(xué)性的答案就毫無(wú)正確性可言。在科學(xué)性的基礎(chǔ)上堅(jiān)持答題的邏輯性、完整性和條理性，最終就會(huì)礎(chǔ)上堅(jiān)持答題的邏輯性、完整性和條理性，最終就會(huì)使答題結(jié)果有獲得高分的最大可能。解答問(wèn)題要找準(zhǔn)使答題結(jié)果有獲得高分的最大可能。解答問(wèn)題要找準(zhǔn)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)，草擬提綱問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)，草擬提綱，層層作答。正式作答時(shí)根據(jù)提綱，把答案的要點(diǎn)完，層層作答。正式作答時(shí)根據(jù)提綱，把答案的要點(diǎn)完整、具體、有序地寫(xiě)在答卷上。整、具體、有序地寫(xiě)在答卷上。如

12、：為什么中耕松土有利于促進(jìn)植物對(duì)礦質(zhì)元如：為什么中耕松土有利于促進(jìn)植物對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收？素離子的吸收？解答提綱是：中耕松土解答提綱是：中耕松土（出發(fā)點(diǎn)）（出發(fā)點(diǎn)）土壤有足土壤有足夠的氧氣夠的氧氣促進(jìn)根的有氧呼吸促進(jìn)根的有氧呼吸為吸收礦質(zhì)元素離為吸收礦質(zhì)元素離子提供能量子提供能量促進(jìn)根對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收促進(jìn)根對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收（落腳（落腳點(diǎn)）點(diǎn)）回答時(shí)應(yīng)以此為線索組織語(yǔ)言?；卮饡r(shí)應(yīng)以此為線索組織語(yǔ)言。4 4注意語(yǔ)言表述的科學(xué)性、邏輯性、注意語(yǔ)言表述的科學(xué)性、邏輯性、 完整性和條理性完整性和條理性例例 艾滋病是由人類免疫缺陷病毒艾滋病是由人類免疫缺陷病毒(HIV)(HIV)引起的，引起的，

13、HIVHIV侵入人體后破壞侵入人體后破壞T T淋巴細(xì)胞，使免疫系統(tǒng)的功能瓦淋巴細(xì)胞，使免疫系統(tǒng)的功能瓦解。請(qǐng)寫(xiě)出艾滋病患者體內(nèi)缺少抗體的原因：解。請(qǐng)寫(xiě)出艾滋病患者體內(nèi)缺少抗體的原因：T T淋巴細(xì)胞被破壞淋巴細(xì)胞被破壞（出發(fā)點(diǎn)），（出發(fā)點(diǎn)），產(chǎn)生的淋巴因子產(chǎn)生的淋巴因子減少，不能有效刺激減少，不能有效刺激B B細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞，所細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞，所以抗體大量減少以抗體大量減少（落腳點(diǎn)）（落腳點(diǎn)）（珠一模（珠一模2929題（題（3 3）UV-BUV-B能夠抑制紅松幼苗的光合作用，從光反應(yīng)的角能夠抑制紅松幼苗的光合作用，從光反應(yīng)的角度考慮，原因有二：一是度考慮，原因有二：一是_,_,二

14、是二是_，導(dǎo)致紅松幼苗的光合作用強(qiáng)度下降。導(dǎo)致紅松幼苗的光合作用強(qiáng)度下降。提綱為：提綱為：（出發(fā)點(diǎn)）（出發(fā)點(diǎn)）UV-BUV-B輻射輻射使總?cè)~綠素含量下降使總?cè)~綠素含量下降對(duì)光對(duì)光能的吸收、利用和轉(zhuǎn)化能力降低能的吸收、利用和轉(zhuǎn)化能力降低產(chǎn)生產(chǎn)生HH和和ATPATP的的含量下降含量下降光反應(yīng)速率下降光反應(yīng)速率下降導(dǎo)致紅松幼苗的光合導(dǎo)致紅松幼苗的光合作用強(qiáng)度下降作用強(qiáng)度下降（落腳點(diǎn)）（落腳點(diǎn)）4 4注意語(yǔ)言表述的科學(xué)性、邏輯性、注意語(yǔ)言表述的科學(xué)性、邏輯性、 完整性和條理性完整性和條理性對(duì)于依據(jù)表格、圖解或曲線來(lái)解答的文字表述題，對(duì)于依據(jù)表格、圖解或曲線來(lái)解答的文字表述題，還應(yīng)注意根據(jù)還應(yīng)注意根據(jù)“

15、表格、圖解或曲線表格、圖解或曲線”的特點(diǎn)進(jìn)行分的特點(diǎn)進(jìn)行分層（即對(duì)統(tǒng)計(jì)表、曲線進(jìn)行分段）表述，不能太籠層（即對(duì)統(tǒng)計(jì)表、曲線進(jìn)行分段）表述，不能太籠統(tǒng)（如例統(tǒng)（如例7 7）。）。例例7 7 將某植物置于密閉玻璃罩內(nèi)，在將某植物置于密閉玻璃罩內(nèi)，在25 25 恒溫條恒溫條件下，測(cè)定該植物對(duì)某氣體的吸收量或釋放量隨光件下，測(cè)定該植物對(duì)某氣體的吸收量或釋放量隨光照強(qiáng)度的變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。照強(qiáng)度的變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的含義：請(qǐng)據(jù)圖描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的含義：_4 4注意語(yǔ)言表述的科學(xué)性、邏輯性、注意語(yǔ)言表述的科學(xué)性、邏輯性、 完整性和條理性完整性和條理性5 5按要求作答，問(wèn)則答，不問(wèn)

16、則不答，按要求作答，問(wèn)則答，不問(wèn)則不答， 不知道的模糊化不知道的模糊化問(wèn)結(jié)構(gòu)的就要答結(jié)構(gòu)，問(wèn)表現(xiàn)型的不能答基因問(wèn)結(jié)構(gòu)的就要答結(jié)構(gòu)，問(wèn)表現(xiàn)型的不能答基因型；一般要求問(wèn)幾點(diǎn)，就答幾點(diǎn)，不要多答，否則型；一般要求問(wèn)幾點(diǎn)，就答幾點(diǎn)，不要多答，否則言多必失，易暴露錯(cuò)誤（如例言多必失，易暴露錯(cuò)誤（如例9 9）。在題目范圍內(nèi)盡）。在題目范圍內(nèi)盡量回答得詳細(xì)具體。量回答得詳細(xì)具體。例例9 9（20162016全國(guó)課標(biāo)卷全國(guó)課標(biāo)卷，3232）已知果蠅的）已知果蠅的灰體和黃體受一對(duì)等位基因控制，但這對(duì)相對(duì)性灰體和黃體受一對(duì)等位基因控制，但這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未狀的顯隱性關(guān)系和該等位基

17、因所在的染色體是未知的。同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜知的。同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中灰體交，子代中灰體黃體黃體灰體灰體黃體為黃體為11111111。同學(xué)乙用兩種不同的雜交實(shí)驗(yàn)都證。同學(xué)乙用兩種不同的雜交實(shí)驗(yàn)都證實(shí)了控制黃體的基因位于實(shí)了控制黃體的基因位于X X染色體上，并表現(xiàn)為隱染色體上，并表現(xiàn)為隱性。請(qǐng)根據(jù)上述結(jié)果，回答下列問(wèn)題：性。請(qǐng)根據(jù)上述結(jié)果，回答下列問(wèn)題：僅根據(jù)同學(xué)甲的實(shí)驗(yàn)，能不能證明控制黃體僅根據(jù)同學(xué)甲的實(shí)驗(yàn)，能不能證明控制黃體的基因位于的基因位于X X染色體上，并表現(xiàn)為隱性？染色體上，并表現(xiàn)為隱性？_不能不能該模糊的則模糊，沒(méi)有把握的知識(shí)淡化處理。如取

18、適該模糊的則模糊，沒(méi)有把握的知識(shí)淡化處理。如取適量試劑，濃度一定或適宜等。有些填空的答案應(yīng)該有量試劑，濃度一定或適宜等。有些填空的答案應(yīng)該有幾個(gè)方面，答題時(shí)千萬(wàn)別得意忘形只寫(xiě)一方面。幾個(gè)方面，答題時(shí)千萬(wàn)別得意忘形只寫(xiě)一方面。如有氧呼吸的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；判斷某細(xì)如有氧呼吸的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；判斷某細(xì)胞分裂圖像，應(yīng)該從兩個(gè)方面分析胞分裂圖像，應(yīng)該從兩個(gè)方面分析什么分裂和什什么分裂和什么時(shí)期，等等。對(duì)隱藏的問(wèn)題應(yīng)該挖掘，答案盡量詳么時(shí)期，等等。對(duì)隱藏的問(wèn)題應(yīng)該挖掘，答案盡量詳細(xì)具體（如例細(xì)具體（如例1010）。）。5 5按要求作答，問(wèn)則答，不問(wèn)則不答，按要求作答，問(wèn)則答，不問(wèn)則不答

19、， 不知道的模糊化不知道的模糊化例例10 10 根據(jù)胰島素（由根據(jù)胰島素（由2 2條肽鏈構(gòu)成）的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)推條肽鏈構(gòu)成）的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)推測(cè)每個(gè)胰島素分子中所含游離氨基的數(shù)量。你的推測(cè)每個(gè)胰島素分子中所含游離氨基的數(shù)量。你的推測(cè)結(jié)果是測(cè)結(jié)果是_，理由是，理由是_。至少至少2 2個(gè)個(gè) 兩條肽鏈的一端各有一個(gè)游離的氨基，氨基酸兩條肽鏈的一端各有一個(gè)游離的氨基，氨基酸R R 基基團(tuán)中可能還含有游離的氨基團(tuán)中可能還含有游離的氨基（說(shuō)明，分析理由時(shí)，應(yīng)挖掘其內(nèi)涵，既要回答出（說(shuō)明，分析理由時(shí)，應(yīng)挖掘其內(nèi)涵，既要回答出“至少至少”的理由，也要回答出的理由，也要回答出“2“2個(gè)個(gè)”的理由，整個(gè)的理由，整個(gè)答案才完整

20、。）答案才完整。）5 5按要求作答，問(wèn)則答，不問(wèn)則不答，按要求作答，問(wèn)則答，不問(wèn)則不答， 不知道的模糊化不知道的模糊化6 6注意生物學(xué)的潛規(guī)則注意生物學(xué)的潛規(guī)則如雜合子的基因型書(shū)寫(xiě)一般顯性基因?qū)懺谇啊㈦[性如雜合子的基因型書(shū)寫(xiě)一般顯性基因?qū)懺谇?、隱性基因?qū)懺诤?；基因?qū)懺诤?；?xiě)基因型時(shí)應(yīng)將常染色體上的基因?qū)懺谛匀旧w上寫(xiě)基因型時(shí)應(yīng)將常染色體上的基因?qū)懺谛匀旧w上的基因的前面，性染色體上的基因應(yīng)寫(xiě)在的基因的前面，性染色體上的基因應(yīng)寫(xiě)在X X或或Y Y的右的右上角；上角；在寫(xiě)遺傳圖解時(shí)一般將母本放在前面等；在寫(xiě)遺傳圖解時(shí)一般將母本放在前面等；7. 7. 綜合素質(zhì)的體現(xiàn)綜合素質(zhì)的體現(xiàn)字體大小要均勻，字號(hào)要適中字體大小要均勻，字號(hào)要適中，太大或太小都會(huì)影響太大或太小都會(huì)影響掃描效果，繼而影響成績(jī)，字體工整字跡清晰。具體評(píng)卷過(guò)掃描效