課程改革的六項具體目標

1、課程改革的六項具體目標課程改革的六項具體目標報告人：尹本初報告人：尹本初湘潭鳳凰中學(xué)湘潭鳳凰中學(xué)目標一：實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變（課程目標）目標一：實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變（課程目標） 改變課程過于注重知識傳授的影響，強改變課程過于注重知識傳授的影響，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。成正確價值觀的過程。（三維目標）（三維目標）目標二：體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合目標二：體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合 性和選擇性（課程結(jié)構(gòu)）性和選擇性（課程結(jié)構(gòu)） 改變課堂結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本

2、位、門類改變課堂結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。使課程結(jié)構(gòu)具有均過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。衡性、綜合性和選擇性。（必修、選修、校（必修、選修、校本三結(jié)合）本三結(jié)合）目標三：密切課程內(nèi)容與生活和時代的目標三：密切課程內(nèi)容與生活和時代的 聯(lián)系。（課程內(nèi)容）聯(lián)系。（課程內(nèi)容） 改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗、精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和和經(jīng)驗

3、、精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。技能。（兩個結(jié)合，一個關(guān)注，一個精選）（兩個結(jié)合，一個關(guān)注，一個精選）目標四：改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（課程實施）目標四：改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（課程實施） 改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動積極參與、樂于探機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動積極參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。流與合作的能力。（三個活動、四種能力）（三個活動、四種能力）目標五：建立與素質(zhì)教育理念相一致的目標五：建立與素質(zhì)教育理念相一致的 評價與考試制度（課程評價）評價與考試制度（課程評價） 改變課程評價過分強調(diào)評價的甄別與選拔的改變課程評價過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。教學(xué)實踐的功能。（兩個作用，三個促進）（兩個作用，三個促進）目標六：實行三級課程管理制度（課程管理）目標六：實行三級課程管理制度（課程管理） 改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程