《封鎖》：陌生的視角-課件

1、4 4 封鎖封鎖：陌生的視角：陌生的視角知人論世知人論世 張愛(ài)玲，1920年9月30日出生于上海，原名張煐。祖父張佩綸雖是清朝重臣李鴻章的女婿，但到她的父親這一輩家道已經(jīng)中落。張愛(ài)玲的父親是一個(gè)典型的遺少型人物，母親是西洋化的女性，是一個(gè)頗具藝術(shù)天分和修養(yǎng)的音樂(lè)家和畫家。但父親抽鴉片，討姨太太，母親 1. 1.傳奇家世傳奇家世憤而離家出走，張愛(ài)玲自幼就失去了正常的家庭溫暖，又耳濡目染了封建大家庭內(nèi)部的爾虞我詐，不僅形成孤獨(dú)、敏感的內(nèi)省個(gè)性，還使她過(guò)早地積累了對(duì)人對(duì)事的否定性情緒，習(xí)慣于以審慎懷疑的態(tài)度注視著周圍的世界。 2. 2.傳奇才情傳奇才情 中學(xué)時(shí)張愛(ài)玲已被視為天才。她通過(guò)了倫敦大學(xué)的入

2、學(xué)考試，后因戰(zhàn)亂放棄遠(yuǎn)赴倫敦而選擇香港大學(xué)。在那里她一直名列前茅，無(wú)奈畢業(yè)前夕香港淪陷，此后張愛(ài)玲返回上海，以寫作為生。上海的1943成就了她的輝煌，從此文學(xué)史上多了一個(gè)異數(shù)。 1943年，發(fā)表了沉香屑 第一爐香后，一鳴驚人。1944年，出版了她最有代表性的小說(shuō)集傳奇和散文集流言。繼之而來(lái)的紅玫瑰與白玫瑰、金鎖記等更奠下她在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的重要作用。她被認(rèn)定為當(dāng)時(shí)上海首屈一指的女作家。她的主要作品有散文集流言、中短篇小說(shuō)集傳奇、長(zhǎng)篇小說(shuō)半生緣等。 3. 3.傳奇愛(ài)情傳奇愛(ài)情 就在張愛(ài)玲的事業(yè)如日中天的時(shí)候，她愛(ài)上了為汪偽政府服務(wù)的胡蘭成。她不介意胡蘭成已婚，不管他漢奸的身份?？箲?zhàn)勝利后，胡蘭

3、成潛逃溫州，當(dāng)張愛(ài)玲得悉他藏身之處，千里迢迢找到他的時(shí)候，他對(duì)她的愛(ài)早已燒完了。張愛(ài)玲告訴他，她將萎謝了。然而，凋謝的不只是張愛(ài)玲的心，她驚世駭俗的寫作才華亦隨之而逝。往后的日子縱然漫長(zhǎng)，她始終沒(méi)再寫出像金鎖記那般凄美的文章了。晚年的她一直過(guò)著避世隱居的生活，1995年9月8日，她被人發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)地死于洛杉磯家中。整體感知整體感知 環(huán)境：被“封鎖”的電車?yán)?人物：乘客（主要：呂宗楨、吳翠遠(yuǎn)） 情節(jié)： 開(kāi)端電車被“封鎖”。 發(fā)展車上人的不同表現(xiàn)。 高潮呂、吳二人的交談及心理活動(dòng)。 結(jié)局“封鎖”開(kāi)放，大家都回到自己生活的常態(tài)。 閱讀課文，找出小說(shuō)的三要素。閱讀課文，找出小說(shuō)的三要素。 小說(shuō)給我們講了一

4、個(gè)怎樣的故事？小說(shuō)給我們講了一個(gè)怎樣的故事？ 提示：小說(shuō)就是寫一個(gè)男人和一個(gè)女人在封鎖期間的電車?yán)锏乃查g欲望。電車走著走著，突然封鎖了。人們都無(wú)聊而放松，一個(gè)中年男人由于為了躲避一個(gè)自己討厭的人，裝出和一個(gè)年輕女性調(diào)情的姿態(tài)。但是，弄假成真，兩個(gè)人在談話過(guò)程中逐漸萌生了真實(shí)的感情。封鎖解除以后，男人回到了自己的座位，一切都結(jié)束，又恢復(fù)了平常的秩序。男人回到家，連打電話的勇氣都沒(méi)有了。梳理情節(jié)梳理情節(jié)分析環(huán)境分析環(huán)境 提示：一 節(jié)“封鎖”時(shí)的電車車廂。使場(chǎng)景更集中，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。 1. 1.概括故事發(fā)生的典型環(huán)境。概括故事發(fā)生的典型環(huán)境。 2. 2.封鎖前和封鎖中小說(shuō)的環(huán)境封鎖前和封鎖中小說(shuō)

5、的環(huán)境有何不同？有何不同？ 提示： 封鎖前重復(fù)、無(wú)聊、不堪、貧乏冗長(zhǎng)的日常生活 封鎖中人的自然欲望能夠得以釋放，并導(dǎo)致激情的突然迸發(fā) 解鎖后生活容不得浪漫，終究要破滅，并回到庸常的日子 3. 3.小說(shuō)開(kāi)頭是如何描寫常態(tài)生小說(shuō)開(kāi)頭是如何描寫常態(tài)生活的？活的？ 提示：“開(kāi)電車的人開(kāi)電車”庸常的生活周而復(fù)始。電車軌道像曲蟮，抽長(zhǎng)了，又縮短了沒(méi)有完，“然而他不發(fā)瘋?！憋@示了人們對(duì)日常生活麻木得一無(wú)所知。貧乏的日常生活狀態(tài)封鎖了人們。 4.4.小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)：小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)：“然而思想畢盡是然而思想畢盡是痛苦的痛苦的烏殼蟲不見(jiàn)了，爬回窠里去烏殼蟲不見(jiàn)了，爬回窠里去了。了。”一切又回到常態(tài)生活中。小說(shuō)這一切又回到

6、常態(tài)生活中。小說(shuō)這種首尾呼應(yīng)的寫法有何用意？種首尾呼應(yīng)的寫法有何用意？ 提示：生活容不得浪漫，傳奇、夢(mèng)想像肥皂泡，終究要破滅，并回到庸常的日子。只有日常生活才是真實(shí)、永恒的。 這種“常態(tài)反常態(tài)常態(tài)”的情節(jié)轉(zhuǎn)換過(guò)程，突顯了主旨。剖析人物剖析人物 提示：直接的原因是要躲避表侄董培芝；報(bào)復(fù)太太。深層原因是在封鎖的非常態(tài)下，孤獨(dú)的宗楨發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏與需要。 1. 1.宗楨為什么要和翠遠(yuǎn)搭訕？宗楨為什么要和翠遠(yuǎn)搭訕？ 2. 2.宗楨喜歡翠遠(yuǎn)嗎？宗楨喜歡翠遠(yuǎn)嗎？ 提示：一開(kāi)始宗楨并不青睞翠遠(yuǎn)，沒(méi)有款式，沒(méi)有特色。他不怎么喜歡身邊這女人，她沒(méi)有足夠特異的地方引誘他?？墒菫榱吮荛_(kāi)培芝，他只得硬著頭皮向翠遠(yuǎn)“

7、調(diào)情”。 3.3.設(shè)身處地想想，宗楨在培芝走設(shè)身處地想想，宗楨在培芝走后？為什么繼續(xù)他的調(diào)情？后？為什么繼續(xù)他的調(diào)情？ 提示：第一是出于禮貌，第二是因?yàn)閻灒瑹o(wú)聊，找個(gè)人聊聊，破悶。 4.4.小說(shuō)中說(shuō)：小說(shuō)中說(shuō)：“他們戀愛(ài)著了他們戀愛(ài)著了”，你覺(jué)得這是真的嗎？或者說(shuō)，是否至少你覺(jué)得這是真的嗎？或者說(shuō)，是否至少有那么一剎那，他們彼此迷戀？他們有有那么一剎那，他們彼此迷戀？他們有沒(méi)有沒(méi)有“越軌越軌”的心理基礎(chǔ)？的心理基礎(chǔ)？ 提示：有。有那么一會(huì)兒，他們經(jīng)由對(duì)方認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值。發(fā)現(xiàn)了自己的魅力，沒(méi)有什么比這個(gè)更讓人歡喜的，沖著這個(gè)，那對(duì)面的人兒萬(wàn)分可愛(ài)的了，所以宗楨斷定翠遠(yuǎn)是一個(gè)可愛(ài)的女人。 5.

8、5.封鎖解除了，宗楨封鎖解除了，宗楨“遙遙坐在他原遙遙坐在他原來(lái)的位子上，她震了一震來(lái)的位子上，她震了一震原來(lái)他并沒(méi)原來(lái)他并沒(méi)有下車去。她明白他的意思了：封鎖期間有下車去。她明白他的意思了：封鎖期間的一切，等于沒(méi)有發(fā)生。整個(gè)的上海打了的一切，等于沒(méi)有發(fā)生。整個(gè)的上海打了個(gè)盹，做了個(gè)不近情理的夢(mèng)個(gè)盹，做了個(gè)不近情理的夢(mèng)”。如何理解？。如何理解？ 提示：回到原地，是一個(gè)象征，事如春夢(mèng)了無(wú)痕，宗楨這樣的好男人不會(huì)為電車上的偶然春心萌動(dòng)付出行動(dòng)，他不會(huì)付出愛(ài)，他只需要解乏，需要放松，而這些完成了，他們的關(guān)系也就完成了。事后，他甚至已不再記得翠遠(yuǎn)的臉了，對(duì)自己的創(chuàng)舉卻是歷歷，他欣賞的是自己的冒險(xiǎn)。在宗楨

9、，實(shí)實(shí)在在的那只是一次“調(diào)情”。 6. 6.概括宗楨、翠遠(yuǎn)這兩個(gè)人物概括宗楨、翠遠(yuǎn)這兩個(gè)人物形象。形象。 提示：宗楨身為家庭的頂梁柱，日夜奔忙，對(duì)工作失去興趣，完全褪化成一個(gè)賺錢的機(jī)器。他的妻子脾氣壞，文化低，又不會(huì)遷就他，理解他。而且他們的婚姻是包辦的，雖然，妻子曾經(jīng)很美，但時(shí)間久了，出現(xiàn)了審美疲勞。 翠遠(yuǎn)，其貌不揚(yáng)，內(nèi)斂，節(jié)制，莊重，像教會(huì)派的少奶奶，卻還沒(méi)有結(jié)婚，她是一個(gè)好女人，沒(méi)有成就感的壓抑的工作環(huán)境，刻板的虛榮的家庭氛圍，她不快樂(lè)，她渴望背叛自己，渴望刺激，渴望被誘惑。 通過(guò)宗楨和翠遠(yuǎn)在封鎖時(shí)的電車上的短暫情事，讓人們看到庸常眾生的瑣屑無(wú)聊，而又悲哀的一面，沒(méi)有思想，循規(guī)蹈矩 ，迷

10、失自我。在這里，愛(ài)情不再是鮮亮的旗幟，而是公然調(diào)情破悶的幌子。 1.小說(shuō)中人與人之間的敵視、隔膜、不可溝通隨處可見(jiàn)，請(qǐng)從文章前半部分找出這類描寫的語(yǔ)句。 提示：鐵門里的人和鐵門外的人眼睜睜對(duì)看著，互相懼怕著。搓核桃的老頭子有板有眼的小動(dòng)作代替了思想，他的腦子就像核桃仁，甜的，滋潤(rùn)的，探究主題探究主題可是沒(méi)有多大意思。醫(yī)科學(xué)生的人體骨骼圖，卻被“專家們”斥之為附庸風(fēng)雅的立體派、印象派、中國(guó)畫式的題字。 2.2.閱讀閱讀“宗楨看報(bào)宗楨看報(bào)”引得周圍的引得周圍的人都學(xué)樣的段落，看看哪句話可以概人都學(xué)樣的段落，看看哪句話可以概括他們的行為心理。括他們的行為心理。 提示：他們不能不填滿這可怕的空虛。 3.3.如何理解如何理解“思想是痛苦的一件思想是痛苦的一件事事”？ 提示：閑則生事，靜下心來(lái)，思考為什么，都只能徒增煩惱，鄭板橋說(shuō)，難得糊涂，一思考就陷入窘境，人類一思考，上帝就發(fā)笑。就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中太多的不如意。 4. 4.題目題目“封鎖封鎖”有何寓意？有何寓意？ 提示：從表面看，“封鎖”是故事發(fā)生的時(shí)間和環(huán)境，是 “陌生化”手法的實(shí)驗(yàn)。從深層看，“封鎖”象征人的一種處境，暗示了日常生活狀態(tài)對(duì)人性欲望的“封鎖”以及人性欲望對(duì)平庸生活的“反封鎖”。 5. 5.概括文章主旨。概括文章主旨。 提示：通過(guò)講述凡俗男女對(duì)平庸生活的一次“反封鎖”，揭示庸常日常生活對(duì)