中心小學雙減工作自查報告

1、中心小學雙減工作自查報告為全面貫徹落實“雙減”工作精神，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，全面提高學生的綜合素質(zhì)。YG中心小學圍繞“全面發(fā)展立德樹人”的辦學理念，組織實施了“5+2”特色課后服務活動，極力提升課后服務水平，培養(yǎng)出具有“君子氣度、才子博學、健將體魄”的Y小學子。一、基礎課程保質(zhì)量Y小的基礎課程，主要是完成語數(shù)外等學科的作業(yè)輔導，學校要求教師作業(yè)布置體現(xiàn)“基礎性、針對性、發(fā)展性”，針對學生年齡特點和學習規(guī)律，實行年級作業(yè)統(tǒng)籌管理，分層布置彈性和個性化作業(yè),合理調(diào)控學生書面作業(yè)總量，加強班級作業(yè)統(tǒng)籌，切實避免機械、無效訓練，有效提升作業(yè)質(zhì)量。語、數(shù)、英三科教師有效溝通，做到不超時、不單調(diào)，既

2、體現(xiàn)分層，又體現(xiàn)創(chuàng)新，努力為學生提供有意思、有意境、有意義的創(chuàng)意作業(yè)，積極為學生精選適當、適量、適合的個性作業(yè)。利用每周星期二、三、四下午，根據(jù)學段特點，基于全學科進行拓展延伸，也基于任課教師的專業(yè)特長進行拓展，包含閱讀課程、趣味數(shù)學、趣味英語、運動技能等。這些課程的設置，其主要目的是在國家課程實施的基礎上，對學科知識適度拓展，強化學科知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣。“5+2”課后服務的實施，為學生自主完成學科作業(yè)提供了時間保障。課后服務時間內(nèi)，教師全程指導,對有需求的孩子進行“一對一”、“點對點”個性化課業(yè)輔導，及時解決學生的疑點、難點。學生在教室內(nèi)高質(zhì)量地完成學科作業(yè)，將作業(yè)負擔

3、消除在回家前，真正做到了“困難疑惑”不出校，“學科作業(yè)”不回家。二、學科活動課程蘊樂趣丫小的學科活動課程，基于學科，挖掘國家課程留白，以年級為單位分班推進，開展了“玩轉(zhuǎn)拼音”、“英語話劇”、“趣味識字”、“翰墨飄香”、“數(shù)你好玩”、“健將體育”等學生活動，讓學生在學習活動中感受知識之美、盡享學習之樂、習得學科之能。健將體育活動中，創(chuàng)新體育活動形式，不同類型的體育活動，各個班級都參與其中，每周體驗不同的體育活動，在各種體育游戲活動中鍛煉身心，健全體魄。個性化、多樣化、生活化的課程，讓孩子們盡情享受著文體、藝術、勞動、閱讀等綜合素質(zhì)的提升。他們在校園用時光雕琢自己的熱愛，給人生涂抹上一層靚麗的底色

4、。三、特色社團課程，讓藝術落地生花學校利用周三下午課后服務時間集中開設了藝術類的精品社團。足球、書法、排球、跳繩、踢種子、舞蹈等多個類型的社團，讓每一個老師的才能得到充分地發(fā)揮，讓每個港小學子得到校園學習的延伸,讓優(yōu)秀的學生有更多的施展才華的舞臺，讓師生的學校生活充滿幸福。四、服務評價三到位，提升延時效率高學校著力從教師、學生、學校三個維度，從評價主體、評價對象、評價內(nèi)容、評價手段上構(gòu)建課后服務評價體系，保障課后服務質(zhì)量。1、教師評價到位從組織、管理、指導等方面對于課后服務質(zhì)量，從學生、家長、學校角度對教師進行評價，提升教師服務水平。2、學生評價到位從坐姿、精神狀態(tài)、質(zhì)量等方面對學生進行一日小結(jié)、一周小結(jié)、月評和學期評，展示課后服務課程學習過程，提升課后延時服務效率。3、學校評價到位以問卷形式對學校實施課后服務的滿意度進行調(diào)查，主動接受社會的監(jiān)督，收集意見建議及時調(diào)整修正，提升學校的社會影響力?！半p減”政策的大背景下，學校在優(yōu)化的基礎上實現(xiàn)社團迭代更新，進一步豐富課后服務的形式和內(nèi)容，完善課程設置、精細課程管理、做好課程評價等，以更高的視角、更寬的領域，帶給學生不同于基礎課程的內(nèi)容和體驗，拓展孩子生命的長寬高，讓每一個生命都得到自由的舒展、生長?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園”。每一朵