六年級上冊美術教案9

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁六年級上冊美術教案學做一本書 設計意圖 優(yōu)秀的圖書，除了高質(zhì)量的內(nèi)容之外，精美的設計、裝訂也能體現(xiàn)藝術性。豐富多彩、引人入勝的不同裝訂方法使書更具趣味性、更具魅力。本課的設置突出了設計性與制作性，通過欣賞、了解制作書的不同材料及裝訂方法，強調(diào)自己動手裝訂和制作一本具有個人風格的書;也許學生的制作不如買的精致，但這是學生親手所制，融入了學生對書的情感，能讓學生在設計、制作、裝訂的過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體會設計的趣味性、實用性，使設計更有創(chuàng)意，進而激發(fā)學生珍愛書籍的情感。學情分析p 雖然是六年級的學生，但學生的動手能力不是很強，最好是以小組合作的形

2、式來完成本節(jié)課。教學目標 1.通過欣賞和了解不同時代、不同類型、不同裝訂方法的書，使學生學會制作、裝訂一本具有個人風格的書。2.在制作過程中體驗設計的樂趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。3.激發(fā)學生珍愛書籍的思想感情，提高修養(yǎng)，陶冶情操。教學重點 欣賞和了解不同材料、不同裝訂方法的書。教學難點 具有個人風格的書的裝訂與制作。教學過程 一、導入 師：理想的書籍是智慧的鑰匙，書是我們每個同學每天都要看的，我們都是通過書籍來學習知識的，那老師今天給大家?guī)砹撕芏鄷銈兛矗?師：你們看看老師帶來的書籍都有哪些不同呢？ 生：內(nèi)容不同，大小不同，材料不同，裝訂不同 師：那這節(jié)課我們就來學習一下書的裝訂 二

3、、探究學習 1、師：誰知道我們現(xiàn)在的書是怎么發(fā)展過來的嗎？ 生：不知道。師：那老師就給大家講講書是怎么發(fā)展過來的。書是人類歷史文明的承載者，是知識傳播的媒體，書籍的形態(tài)作為書籍的重要組成部分，在不同的歷史時期是不相同的。從材料上看，古巴比倫人曾用a土平板刻寫契形文字;中國人曾用甲骨、鐘鼎、石鼓、銅片、玉板、羊皮、貝葉、竹簡、絹帛等記載文字;而今天，書的材料是紙張。從融審美性和商業(yè)性為一體的現(xiàn)代書籍形態(tài)上來看，所謂的書籍設計不只是指物理性的裝訂技術，也不只是封面的美術裝幀，而是指策劃和制定書籍的整體與局部、材料與工藝、思想與藝術、表現(xiàn)與內(nèi)部等因素的整體方案，它把作者的思想感情及作品的特色，通過裝

4、幀藝術形式獲得準確而生動的表現(xiàn)，從而塑造出書籍的整體視。師：下面我們就來進一步欣賞一下書的不同裝訂方法。書籍的裝訂方式一般有中式裝和西式裝兩種，現(xiàn)代書籍多采用西式裝法，如平訂、騎馬訂、索線訂和膠粘訂等。裝訂方式可分為平裝和精裝兩種。訂、索線訂和膠粘訂等。裝訂方式可分為平裝和精裝兩種。2、教師講解裝訂方法 選擇好書的封面和內(nèi)頁紙，然后對折。在書背用尺做出需要的等份，并剪出小孔。把繩或絲帶在小孔間來回穿插，并在兩端打結(jié)。書本裝訂好了，設計一個封面，并在內(nèi)頁上寫上與書內(nèi)容有關的話，除了文字外，還可以畫插圖。三、表現(xiàn)與創(chuàng)作 1、自由表現(xiàn)，制作、裝訂一本具有個人風格的書。2、學生的作業(yè)過程是一個動手實踐的過程，在這個環(huán)節(jié)中，教師應鼓勵學生大膽構(gòu)思，指導學生運用不同的材料進行設計。在文字、插圖的設計上教師應給以相材料進行設計。在文字、插圖的設計上教師應給以相應的指導，為學生提供建設性的意見和