白沙小學(xué)六年級科學(xué)下冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題1、我們身邊的物質(zhì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。過程與方法：用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。教學(xué)準(zhǔn)備師：塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片；生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙教學(xué)過程個(gè)性修改一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的無論是實(shí)際存在的物質(zhì)還是我們的感覺器官能感觸的到的物質(zhì)，都說明了整個(gè)世界都是由物質(zhì):勾成的。二、過渡物質(zhì)在變化：以教室為例，教室里同學(xué)們所列舉的物質(zhì)都是一成不變么？學(xué)生會列

2、舉許多變化，教師給予肯定。1、師引入演示：在我們的教室里還有老師帶來的兩種物質(zhì)一一易拉罐和水結(jié)冰的圖片。討論：捏扁易拉罐和水結(jié)冰也同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么相同和不同點(diǎn)呢？（物質(zhì)本會沒有變，形狀改變，變化速度不同）我們生活里還有沒有這樣的例子？2、分組實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)盒里有火柴和鐵釘，它們會發(fā)生變化么？它們的變化又會有什么相同由不同的地方呢？實(shí)驗(yàn)討論：火柴燃燒過以后變成了什么物質(zhì)？和之前一樣么？鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)么？（除變化速度不同以外，都產(chǎn)生了新的物質(zhì)）我們生活中有這樣的例子么？3、比較前后兩種實(shí)驗(yàn)：這兩組實(shí)驗(yàn)有什么相同和異同點(diǎn)？（前者沒有產(chǎn)生新的物體，后者產(chǎn)生新的物體）三、讓物質(zhì)發(fā)生

3、變化：1、在教師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中，它們都會產(chǎn)生在怎樣的變化呢？（學(xué)生的思維面不會停留在課本展示的變化中，要求學(xué)生作出適當(dāng)合理的解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充，尤其是蠟燭的燃燒）2、各種變化中有什么相同和不同呢？（重點(diǎn)在自然產(chǎn)生的變化和人為產(chǎn)生的變化、變化速度的快慢、是否產(chǎn)生新的物質(zhì)）3、過渡引申：我們說的是我們現(xiàn)有的物質(zhì)，對于巖石、房屋、馬路在變化么？世界上有不史的物質(zhì)么？說出你的依據(jù)。四、總結(jié)：世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們下節(jié)課接著研究。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是運(yùn)動變化的。2、物質(zhì)總是在不斷地變化，有些變

4、化只是改變了文章的形態(tài)、大小，有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。3、比如易拉罐壓扁、水結(jié)冰、鐵絲彎折只是形態(tài)、大小的變化，是物理變化；蠟燭燃燒、火柴燃燒、鐵生銹都產(chǎn)生了新的物質(zhì)，是化學(xué)變化。白沙小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。過程與方法：學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察，及時(shí)記錄的習(xí)慣。體會到在實(shí)驗(yàn)操作過程中，細(xì)致并實(shí)事求是地匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象對于得出正確結(jié)論是重要的。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事

5、實(shí)，判斷物質(zhì)有沒有變化。對實(shí)驗(yàn)過程的細(xì)心觀察和概括教學(xué)準(zhǔn)備每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖教學(xué)過程個(gè)性修改一、明確課堂內(nèi)容和要求導(dǎo)入：二、豆子和沙子混合實(shí)驗(yàn)：1、推測：如果我們將豆子和沙子進(jìn)行混合，它們會發(fā)生變化么？依據(jù)是什么？怎么做來證實(shí)？建議：留取對比樣本。2、混合實(shí)驗(yàn)。思考：豆子和沙子是否發(fā)生變化會和它們的攪拌程度有關(guān)么？3、混合實(shí)驗(yàn)后觀察豆子和沙子的變化。4、分離實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)思考，用什么方法分離？怎樣分離，根據(jù)所想方法選擇實(shí)驗(yàn)品實(shí)驗(yàn)。5、比較：分離出的豆子和沙子和我們預(yù)存的實(shí)驗(yàn)前的樣本進(jìn)行比較，觀察是不是發(fā)生了變化。6、小結(jié)：類似豆子和沙子的實(shí)驗(yàn)，在混合和分離的前

6、后沒有變化，沒有變?yōu)榛虍a(chǎn)生新的物質(zhì)，我們稱為物理變化。如同上節(jié)課我們的易拉罐和水結(jié)冰等的變化，都是物理變化。板書：物理變化及其特點(diǎn)。二、糖的加熱實(shí)驗(yàn)1、預(yù)測：給白糖加熱，會發(fā)生哪些變化？填在表格中。2、實(shí)驗(yàn)3、交流：你們都看到和記錄哪些現(xiàn)象？引導(dǎo)：白糖在加熱以后得到的物質(zhì)還是以前的白糖么？4、小結(jié)并引申：像白糖加熱從白色的糖變?yōu)楹谏奶恳粯赢a(chǎn)生新的物質(zhì)的變化，我們就稱為化學(xué)變化。板書：化學(xué)變化及其特點(diǎn)就我們觀察到的現(xiàn)象來看，是不是從加熱那刻開始就是產(chǎn)生黑炭的化學(xué)變化的過程呢？（引導(dǎo)比較融化時(shí)是物理變化，后期才是化學(xué)變化）比較：物理變化和七學(xué)變化的根本區(qū)別是什么呢？三、總結(jié)：在變化中能產(chǎn)生新的物

7、質(zhì)的變化我們稱為化學(xué)變化，不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱為物理變化，旦我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學(xué)的變化，有時(shí)像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時(shí)出見。做個(gè)有心人，觀察一下我們生活中的一些變化究竟屬于哪一種。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思知識要點(diǎn)及練習(xí):物質(zhì)發(fā)生了什么變化一、填空：物質(zhì)變化有快有慢。有些物質(zhì)在變化中，只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產(chǎn)生不同于原來的新的物質(zhì)，我們把這類變化成為物理變化；有些物質(zhì)在變化中，產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們把這類變化成為化學(xué)變化；一些物質(zhì)在變化過程中，既發(fā)生了化學(xué)變化，也發(fā)生了物理變化?；瘜W(xué)變化包含物理變化。二、選擇題：.下列變化屬于化學(xué)變化的是（）水結(jié)冰鐵釘生銹水加熱變成

8、水蒸氣蠟燭燃燒白糖燃燒成炭.下列不屬于物理變化的特征是（）物質(zhì)的狀態(tài)改變產(chǎn)生新的物質(zhì)物質(zhì)的大小改變物質(zhì)的形狀改變白沙小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3、米飯、淀粉和碘酒的變化教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會發(fā)生化學(xué)變化。淀粉與碘酒會發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。過程與方法：用細(xì)心體驗(yàn)、分析推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)探索新事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)。米飯?zhí)鹞兜脑蚪虒W(xué)準(zhǔn)備米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物教學(xué)過程個(gè)性修改一、談生活經(jīng)驗(yàn)：我們每天都吃

9、的米飯，你是否知道它的味道？學(xué)生談，激起課堂與生活的聯(lián)系。二、品味米飯：1、要求每位同學(xué)都品嘗，馬上請同學(xué)邊品邊答味道。23分鐘時(shí)間后，請同學(xué)說說。2、思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時(shí)候怎么不是，后來怎么又甜的呢？3、試嘗饅頭或面包12分鐘，什么味道？你覺得它們的甜味與什么原因有關(guān)。（一部分同學(xué)自這方面的知識）4、閱讀課本30頁資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。三、淀粉實(shí)驗(yàn)：1、出示淀粉，觀察感受淀粉。2、實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰到實(shí)驗(yàn)品。3、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說明了什么？驗(yàn)證了我們的資料。4、思考：藍(lán)色的物質(zhì)還我們的米飯和淀粉么？是

10、一種新物質(zhì)么？這是一種化學(xué)變化。四、食物淀粉鑒別：活動：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測并驗(yàn)證你們的食物吧，記錄在31頁表格上。五、激趣拓延：神秘信件活動：在革命時(shí)期，需要要寫一封無字密信傳遞信息，（出示事先準(zhǔn)備好的密信），誰能幫我門解讀？課外活動：制作神秘?zé)o字信件板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思知識要點(diǎn)及練習(xí):米飯、淀粉和碘酒的變化一、填空：（答案見：科學(xué)大全第15頁）淀粉是植物體中儲存的養(yǎng)分，存在于種子和塊根中。米飯的主要成分是淀粉，在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學(xué)變化；（變成了糖）檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉最簡便的方法是在食物上滴碘酒,如果食物變藍(lán)色，說明食物中

11、含有淀粉；如果食物不變藍(lán)色，說明食物中不含有淀粉。用淀粉調(diào)制的液體在白紙上來寫密信，滴上碘酒就可以讓字顯現(xiàn)出來。我們常見的大米、面粉、綠豆、胡豆、豌豆、土豆、紅薯中含有大量的淀粉；我們常見的蔬菜類、肉類、水果類不含淀粉。二、答問：吃饅頭時(shí)，剛開始在嘴里不甜，咀嚼一會兒就會有甜味，這是什么道理？白沙小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（總第課時(shí)）初稿：包昌明討論修改：六年級科學(xué)任課教師課題4、小蘇打和白醋的變化教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念化蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，

12、得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)以及產(chǎn)生氣體的判斷。對于實(shí)驗(yàn)的合理推想和論證。教學(xué)準(zhǔn)備小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片教學(xué)過程個(gè)性修改一、觀察小蘇打和白醋導(dǎo)入：1、觀察小蘇打，記錄特征。2、觀察白醋，記錄特征二、混合小蘇打和白醋實(shí)驗(yàn)1、過渡提出問題：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會是怎樣的狀況呢？為什么？說說理2、學(xué)生討論回答猜想。（可能有同學(xué)了解）那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來看究竟會怎樣吧！3、實(shí)驗(yàn)：A我們該怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？B混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。C仔細(xì)觀察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽、摸等）4、實(shí)驗(yàn)交流：在實(shí)驗(yàn)中，怎么做的？有什么現(xiàn)象發(fā)生？（重點(diǎn)引導(dǎo)氣泡的

13、產(chǎn)生、來源和性質(zhì)）三、驗(yàn)證產(chǎn)生氣體1、推測：究竟產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗(yàn)證你的設(shè)想？教師對于學(xué)生猜想和驗(yàn)證方法作出評價(jià)由調(diào)整。（重點(diǎn)是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）2、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)一：燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說明什么？3、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面?？吹绞裁船F(xiàn)象？說明什么？4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說明為什么。5、小結(jié)并延伸閱讀：并不是僅僅因?yàn)橐陨衔覀凃?yàn)證的兩個(gè)特點(diǎn)就可以斷定就是二氧化碳的本貢，但是經(jīng)過科學(xué)家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在很多地方。閱讀33頁，思考科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的？四、小結(jié)：今天我們做了有趣的混合實(shí)驗(yàn)，通過小

14、蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對于豆子和沙子向混合來講，是一個(gè)有趣的化學(xué)變化。那么混合之后杯子里的物質(zhì)會是什么呢？課外搜集。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思知識要點(diǎn)及練習(xí)：一、填空：小蘇打的特點(diǎn)是：白色、粉末狀；白醋的特點(diǎn)是：無色，液體、酸味。小蘇打和白醋混合后的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量，經(jīng)過研究這些氣體是，除此之外，玻璃杯中留下的物質(zhì)是醋酸鈉。冒出的氣體是二氧化碳，這種變化屬于化學(xué)變化。二氧化碳是空氣的重要組成部分，二氧化碳能使燃燒著的火焰熄滅，我們喝的飲料中就有二氧化碳?xì)怏w，例如：當(dāng)我們打開汽水瓶蓋時(shí)，冒出的氣泡就是二氧化碳；我們呼出的氣體中也含有二氧化碳；蠟燭燃燒也有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生。二、問答題：1、把小

15、蘇打和白醋放在玻璃杯中進(jìn)行混合，蓋上一塊玻璃片，用手觸摸玻璃杯的外壁，會有什么感覺？（答案見：科學(xué)大全第16頁）答：白沙小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（總第課時(shí)）初稿：包昌明討論修改：六年級科學(xué)任課教師課題5、鐵生銹了教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。通過對比實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。能設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)論證自己的推理猜想，并能堅(jiān)持觀察記錄。教學(xué)準(zhǔn)備鐵

16、片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子教學(xué)過程個(gè)性修改一、出示生活實(shí)例圖片：很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。二、觀察鐵銹，和鐵形成對比認(rèn)識1、提出問題，明了探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來的，那么鐵銹是鐵么？生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？2、取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來的），仔細(xì)觀察回答，如何支持我們的看法？3、引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗(yàn)證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實(shí)驗(yàn)探討填寫35頁表格。（指出：是對比實(shí)驗(yàn)，注意可變因素的隹一性，以及實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)）4、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說明你的看法的？5、小結(jié)

17、：我們通過觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果都說明鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？這是我們控制鐵銹的為鍵。三、探索鐵銹形成成因1、教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。2、學(xué)生大膽討論猜測。3、制定研究計(jì)劃。4、交流研究計(jì)劃，相互質(zhì)疑補(bǔ)充，（對研究命題作出指導(dǎo)，通過比較“鐵為什么生銹？鐵生秀與什么因素有關(guān)？與具體學(xué)生單一猜想問題作出比較，指導(dǎo)問題選擇的可行性，人員分工等）四、總結(jié)：下周我們再上課的時(shí)候，相信同學(xué)們對鐵銹形成的研究會有不小的收獲，我們還可以獲取避免主銹的方法。閱讀43頁相關(guān)資料一一鐵為什么會

18、生銹板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思知識要點(diǎn)及練習(xí):一、選擇題1、影響鐵生銹的速度（）A只是空氣B、只是水C、是水和空氣的共同作用 TOC o 1-5 h z 2、下列哪個(gè)地方的房屋鐵窗容易生銹？（）A干燥的沙漠B、潮濕的熱帶海邊C、干燥的高原3、下列哪些方法可以有效地防止鐵器生銹？（）A涂上油漆B、放在干燥處C、用紙包起來口放在地窖里E、放入水中F、完全放入食用油中4、關(guān)于鐵銹的說法，正確的是（）。A鐵在干燥的空氣中更容易生銹，鐵銹叫氧化鐵。R鐵銹能導(dǎo)電，不能被磁鐵吸起來，鐵銹的顏色是紅褐色。G用涂油漆、電鍍、制成不銹鋼、保持干燥等方法可以防止鐵生銹。二、問答題1、生活中人們是怎樣防止和減緩鐵生銹速度的，說

19、說其中的道理。2、王大爺家有兩口鐵鍋，一口閑著，一口天天用來炒菜，你認(rèn)為哪口鍋生銹的速度快，為什么?3、觀察一輛小自行車，在自行車上應(yīng)用了哪些防銹的措施，并簡述其中的科學(xué)道理？（總第課時(shí)）初稿：包昌明討論修改：六年級科學(xué)任課教師6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。過程和方法：繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)一檢驗(yàn)“得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。情感態(tài)度價(jià)值觀：分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。教學(xué)重點(diǎn)了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備每組半杯硫

20、酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鐐子個(gè)性修改一、直入實(shí)驗(yàn)，觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)：1、介紹硫酸銅溶液。觀察特征。2、演示并說明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和注意事項(xiàng)：我們要用鐐子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約2分鐘，觀察它們的反應(yīng)，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘?shù)倪h(yuǎn)原樣進(jìn)行比較。3、各組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提示觀察要細(xì)致，記錄要清晰。4、反饋交流：大家看到了怎樣的現(xiàn)象？注重比較和推理。5、引導(dǎo)思考：硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化么？你能利用什么證據(jù)證明？生答補(bǔ)充。6、小結(jié)：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學(xué)變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的方法之一。二、初步歸納化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象1、觀察3

21、7頁圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學(xué)變化的淺顯方法。2、回顧整理：隨著這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些化學(xué)變化呢？在變化過程中伴隨出現(xiàn)了那些現(xiàn)象？列舉填表。物質(zhì)的化學(xué)變化伴隨的主要現(xiàn)象本質(zhì)特征12345總結(jié)拓延:無論哪一種化學(xué)反應(yīng)，在反應(yīng)的同時(shí)都會有一些現(xiàn)象伴隨發(fā)生，這也是我們進(jìn)行判斷的方法。課外續(xù)填表格：生活中你發(fā)現(xiàn)了什么化學(xué)變化？現(xiàn)象或判斷理由是什么？閱讀43頁：在課本資料中的化學(xué)反應(yīng)后，產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思知識要點(diǎn)及練習(xí):一、填空：.物質(zhì)的化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象有：產(chǎn)生沉淀物；產(chǎn)生氣體；改變顏色發(fā)熱發(fā)光等。.物質(zhì)的物理變化常伴隨的現(xiàn)象有：改變物質(zhì)的狀態(tài)、大小等，沒有

22、產(chǎn)生新的物質(zhì)。二、問答題：1.鐵釘放入硫酸銅溶液里，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？為什么？（答案見：科學(xué)大全第18頁）答白沙小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題7、控制鐵生銹的速度教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：水和空氣的共同作用，使鐵生銹。在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。過程與方法：繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)一檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。用“科學(xué)討論會”的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論。情感態(tài)度價(jià)值觀：分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象論證生銹條件。設(shè)計(jì)合理的對比實(shí)驗(yàn)和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。

23、教學(xué)準(zhǔn)備課前經(jīng)歷5課作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實(shí)驗(yàn)，作出觀察和記錄。教學(xué)過程個(gè)性修改一、回顧導(dǎo)入：在第五課中我們學(xué)習(xí)了鐵生銹化學(xué)變化時(shí)，布置了課外的實(shí)踐作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的歌響實(shí)驗(yàn)。二、交流展示實(shí)驗(yàn)成果1、各組回顧實(shí)驗(yàn)過程，整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，準(zhǔn)備交流2、集體以小組為單位交流（在交流評價(jià)中注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的對比，以及說明的問題）3、出示38頁實(shí)驗(yàn)記錄表：分析：根據(jù)這個(gè)問題設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)合理么？談?wù)劇，F(xiàn)象的記錄你可以看出什么結(jié)果？推理形成這種結(jié)果的原因是什么呢？討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？4、可以怎樣改進(jìn)你們的實(shí)驗(yàn)？你的設(shè)計(jì)過程和記錄有什么需要改進(jìn)的地方么？5、

24、小結(jié)：鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。三、鐵生銹的快慢1、和小蘇打與白醋的實(shí)驗(yàn)相比，鐵生銹化學(xué)變化的很慢，但是每年由于生銹造成的損失卻十及巨大，所以我們有必要通過了解鐵生銹的條件和快慢來控制生銹。2、小組討論：根據(jù)生銹條件怎樣設(shè)計(jì)對生銹速度的探究？（可以參考課本資料）3、制定研究計(jì)劃，注意對比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性。4、布置課外活動：完成活動探究。四、防治生銹我們知道了鐵銹的形成是空氣和水的共同作用，那么該怎樣防止呢？1、說說你所知道的生活中的防止方法，說明其原因。2、觀察涂有油漆的鐵片，思考說明其中的道理。3、課外觀察自行車，自行車是怎樣防生銹的？資料閱讀：48頁一一鐵銹的形成板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思知識

25、要點(diǎn)及練習(xí)：1、鐵生銹與水和空氣有關(guān)。2、常用的防止鐵生銹的方法有：(1)組成合金，以改變鐵內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu).例如把銘、饃等金屬加入普通鋼里制成不銹鋼，就大大地增加了鋼鐵制品的抗生銹能力.(2)在鐵制品表面覆蓋保護(hù)層是防止鐵制品生銹普遍而重要的方法.根據(jù)保護(hù)層的成分不同，可分為如下幾種：a.在鐵制品表面涂礦物性油、油漆或燒制搪瓷、噴塑等.例如：車廂、水桶等常涂油漆；機(jī)器常涂礦物性油等.b.在鋼鐵表面用電鍍、熱鍍等方法鍍上一層不易生銹的金屬，如鋅、錫、銘、銀等.這些金屬表面都能形成一層致密的氧化物薄膜，從而防止鐵制品和水、空氣等物質(zhì)接觸而生銹.c.用化學(xué)方法使鐵制品表面生成一層致密而穩(wěn)定的氧化膜以

26、防止鐵制品生銹.(3)保持鐵制品表面的潔凈和干燥也是防止鐵制品生銹的一種很好方法.白沙小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8、物質(zhì)變化與我們教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)科學(xué)概念：物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。過程和方法：用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。用閱讀資料、體驗(yàn)的方法了解知識。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會到科學(xué)知識與生活之間是緊密相關(guān)的。了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。對所學(xué)知識相關(guān)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)概括。教學(xué)準(zhǔn)備水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水教學(xué)過程個(gè)性修改一、整理概括單元內(nèi)容1、回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列

27、出來。物質(zhì)的變化伴隨的主要現(xiàn)象變化類型及特點(diǎn)科學(xué)概念水結(jié)冰、水蒸發(fā)易拉罐壓扁彎折鐵絲混合沙子和豆子火柴、蠟燭的燃燒加熱白糖米飯、淀粉和碘酒小蘇打和白醋鐵生銹硫酸銅溶液和鐵釘2、你覺得物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別在什么地方？化學(xué)變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪些？你怎么理解物質(zhì)是變化的？二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料2、閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？3、小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的生活有著密切的關(guān)系。三、活動制作：自制飲料1、同學(xué)們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學(xué)變化的

28、眼,來看是怎樣的呢？檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細(xì)觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。2、品嘗后談?wù)勼w會。四、課外活動：制作橙汁飲料，與家人分享。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思知識要點(diǎn)及練習(xí)：1、物質(zhì)的變化有物理變化和化學(xué)變化兩種，物理變化的特點(diǎn)是不產(chǎn)生新物質(zhì)；化學(xué)變化的特點(diǎn)是產(chǎn)生了新物質(zhì)。2、像加工制作、溶解、熱脹冷縮一般是物理變化，燃燒、消化、腐爛、變色、冒氣泡一般是化學(xué)變化。3、制作橙汁飲料是物理變化，制作檸檬汽水是化學(xué)變化。小學(xué)科學(xué)六年級下冊第二單元復(fù)習(xí)題物質(zhì)的變化A科學(xué)概念世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的。物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認(rèn)識的。物質(zhì)之間的相互作用，會產(chǎn)生物

29、理變化和化學(xué)變化。物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象。物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。B目標(biāo)測試題一、填空題.蠟塊在加熱時(shí)，會從（1）變成（2），冷卻時(shí)會從（3）變成（4）。.有些變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產(chǎn)生（1），我們把這類變化稱為物理變化； TOC o 1-5 h z 有些變化產(chǎn)生了（2），我們把有新物質(zhì)生成的變化稱為（3）。（1）和（2）混合后會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)（3），這樣的變化屬于（4）。4將鐵釘?shù)囊徊糠纸肓蛩徙~溶液中，過一會取出來，會發(fā)現(xiàn)鐵釘表

30、面有（1）的物質(zhì)附著在上面，硫酸銅溶液顏色會逐漸變（2），并產(chǎn)生（3）。5一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生（1）又發(fā)生（2），如蠟燭燃燒、白糖加熱時(shí)融化變色。物質(zhì)的變化可以分為物理變化和化學(xué)變化。物理變化的特點(diǎn)是（1），化學(xué)變化的特點(diǎn)是（2）。請寫出鐵銹的三個(gè)特點(diǎn)：（1）、（2）、（3）。我們能直接或間接觀察到實(shí)際存在的東西都是（1），這個(gè)世界都是由（2）構(gòu)成的。物質(zhì)的化學(xué)變化伴隨一些現(xiàn)象，如（1）（2）和（3）等。通過探究我們發(fā)現(xiàn)，制作晶體有兩種方法：減少（1）法和降低（2）法。通過科學(xué)家多年的探究發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞是生物體最基本的（1）和（2）單位。通過探究我們發(fā)現(xiàn)，世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。物質(zhì)是在不

31、斷變化的，物質(zhì)的變化可以分為兩種形式：（1）變化和（2）變化。二、選擇題（將正確答案的序號填入括號中）下列各種物質(zhì)混合后不能生成新物質(zhì)的是（）A.酒精和醬油B.紅糖和白酒C.大米和白面D.醋和小蘇打把一定量的沙倒入裝有豆子的杯中，用筷子攪拌，它的體積會（）A.多起來B.沒有變化C.減少了）。C. 既不是馬鈴薯，又不是碘酒）C. 粉末狀顆粒）C. 無色液體3下面的變化沒有新物質(zhì)產(chǎn)生的是（A.火柴燃燒B.木材做家具C.白糖加熱至焦黑4紫甘藍(lán)水是（）。A.堿性物質(zhì)B.酸性物質(zhì)C.指示劑將鐵釘（）生銹速度最快。A.完全浸沒在菜油里B.放置在空氣中C.放置在潮濕的餐巾紙上馬鈴薯遇到碘酒會變色，這種變色的

32、物質(zhì)（A.是馬鈴薯B.是碘酒下列選項(xiàng)，屬于小蘇打的特點(diǎn)是（A.白色大顆粒B.立方體顆粒下列選項(xiàng)，屬于白醋的特點(diǎn)的是（A.具有酸味B.白色液體把鐵釘浸入硫酸銅溶液中，能看到（A.產(chǎn)生大量氣體B.溶液變紫色C.鐵釘上有物質(zhì)附著）甜蜜素二氧化碳是空氣和水分的共同作用）鐵錠被加工成鐵絲水變成了水蒸氣）白糖加熱后變?yōu)楹诤稚蛩徙~溶液放入鐵釘后顏色變淺）。用蠟燭火焰加熱調(diào)羹中的白糖5分鐘，白糖（）A.只變成液態(tài)的糖先變成液態(tài)的糖，然后變成黑色的物質(zhì)先變成水，然后變成黑色的物質(zhì)咀嚼米飯會感覺到甜，這是因?yàn)槊罪埡校ˋ.糖B.淀粉C.小蘇打和白醋混合后生成的氣體是（） TOC o 1-5 h z A.氧氣B.

33、一氧化碳C.影響鐵生銹的因素是（）A.只是空氣B.只是水分C.下列物質(zhì)的變化中，屬于化學(xué)變化的是（A.木塊被切割成木屑B.C.鐵生銹了D.下列現(xiàn)象中，屬于物理變化的是（A.碘酒遇淀粉變成藍(lán)色B.C.水加熱形成水蒸氣D.16通過探究我們發(fā)現(xiàn)，小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體是（A.氧氣B.氧化碳C.氫氣三、判斷題(將你認(rèn)為正確的答案打錯(cuò)誤的打“x”)()1.混合物中的各種物質(zhì)，通過一定的方法可以把它們分離出來。()2.利用淀粉和碘酒反應(yīng)時(shí)會發(fā)生顏色變化這一特征，我們可以用來檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。()3.鐵銹是紅褐色的，并具有無光澤、較脆、有空隙、粗糙、不能導(dǎo)電，不能被磁鐵吸引等特征。()4.為了防止金屬生銹，我們可以在金屬表面