初中部編版語(yǔ)文教材介紹以及使用建議課件：部編初中語(yǔ)文八年級(jí)下教材培訓(xùn)

1、部編初中語(yǔ)文八年級(jí)下教材培訓(xùn)（1）五個(gè)“閱讀寫(xiě)作”單元（共計(jì)教讀課文12課，自讀課文8課，寫(xiě)作專題5個(gè)）；（2）一個(gè)“活動(dòng)探究”單元（共計(jì)自讀課文4課）；（3）三個(gè)綜合性學(xué)習(xí)；（4）兩個(gè)口語(yǔ)交際專題；（5）兩個(gè)名著導(dǎo)讀（共計(jì)主推薦名著2部，自主閱讀推薦4部）；（6）兩個(gè)課外古詩(shī)詞誦讀（共計(jì)8首）；（7）補(bǔ)白（共計(jì)7處）。教材內(nèi)容構(gòu)成 PLEASE ADD YOUR TITLE HERE壹正確理解“根據(jù)需要綜合運(yùn)用表達(dá)方式”按需化： 1.作者的需求 2.分析的需求具體化：“綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式”這句話說(shuō)得其實(shí)很籠統(tǒng)，那么在教學(xué)具體的一篇課文時(shí)，我們要把他具體化。 根據(jù)需要綜合運(yùn)用表達(dá)方式 PLE

2、ASE ADD YOUR TITLE HERE貳教學(xué)“多樣化”選文的幾點(diǎn)建議 1. 典型文體課文減少，非典型文體課文增加，選文“多樣化”。 作用：開(kāi)闊視野 打破機(jī)械文體觀 2. 明確典型和非典型的文本各自功能。 典型文本： 可學(xué)， 可仿，有規(guī)范 非典型文本：可欣， 可賞，有視野 3.1+X教學(xué)方式彌補(bǔ)典型文體訓(xùn)練的不足 4.不是所有選進(jìn)教材的文章都要成為寫(xiě)作的范式 教學(xué)“多樣化”選文的幾點(diǎn)建議。 PLEASE ADD YOUR TITLE HERE叁活動(dòng)探究單元要堅(jiān)持兩個(gè)教學(xué)原則1.堅(jiān)持以學(xué)生自學(xué)為主的原則。2. 堅(jiān)持“做中學(xué)”的原則，“講”貫穿單元學(xué)習(xí)始終。 活動(dòng)探究單元教學(xué)的兩個(gè)原則 PL

3、EASE ADD YOUR TITLE HERE肆關(guān)于文言教學(xué)中的一些小困惑答疑桃花源記“男女衣著，悉如外人”的“外人”究竟何解？小石潭記1.“卷石底以出”的“卷”怎么讀？2.“青樹(shù)翠蔓”的“蔓”怎么讀？3“明滅可見(jiàn)”的“見(jiàn)”怎么讀？核舟記1.“八分有奇”和“為字共三十有四”的“有”怎么讀？2“椎髻仰面”的“椎”怎么讀？3.“曾不盈寸”的“曾”怎么讀？4.“船背”到底是哪里？5“為人五，為窗八”應(yīng)該怎么翻譯？ PLEASE ADD YOUR TITLE HERE關(guān)于文言教學(xué)中的一些小困惑 PLEASE ADD YOUR TITLE HERE關(guān)于文言教學(xué)中的一些小困惑馬說(shuō)“祗辱于奴隸人之手”的“祗”右下方多了一點(diǎn)嗎？（祗、秪、衹、秖、祇）茅屋為秋風(fēng)所破歌“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的“黑”怎么讀？賣炭翁“系向牛頭充炭直”的“系”怎么讀？伍新教材的打開(kāi)方式第一步：素讀（包括新、舊課文）第二步：讀單元導(dǎo)語(yǔ)和課后練習(xí)第三步