幼兒教師禮儀和修養(yǎng)儀態(tài)篇

1、幼兒教師禮儀和修養(yǎng)儀態(tài)篇培根認為“相貌的美高于色澤的美，而秀雅適宜的動作美，又高于相貌的美，這是美的精華。”美國心理學(xué)家艾帕爾.梅拉里斯認為：信息的總效果=7%的文字+38%的言語+55%的表情動作。儀態(tài)是一種比相貌和身材更為重要的修養(yǎng)。儀態(tài)美是指人的儀表、舉止、姿態(tài)所顯現(xiàn)出翩翩風(fēng)度之美；綜合體現(xiàn)一個人的道德品質(zhì)、思想情操、性格氣質(zhì)、學(xué)識修養(yǎng)和處世態(tài)度；是靜態(tài)美和動態(tài)美的和諧統(tǒng)一，是人的內(nèi)在美在行動上的外化；其表情達意的豐富性、直觀性和準確性已越來越被人們接受并理性運用。 幼兒教師儀態(tài)美內(nèi)涵 儀態(tài)禮儀優(yōu)雅自如的姿態(tài)真誠專注的目光自信親切的微笑協(xié)調(diào)配合其它表情恰到好處的方位恰如其分的手勢優(yōu)雅自如

2、的姿態(tài)優(yōu)雅自如的姿態(tài) 走姿穩(wěn)健 蹲姿優(yōu)美站姿挺拔坐姿端莊 站姿是指幼兒教師站立在幼兒或賓客面前的姿態(tài)，是教學(xué)活動組織時展示最頻繁姿態(tài)，是優(yōu)雅舉止基礎(chǔ)和起點。（1）站姿總體標準 “站如松”，要求幼兒教師在站立服務(wù)時，姿勢要像青松一樣端直挺立。豎看有直立感，即以鼻子為中線的人體應(yīng)大體成直線；橫看要有開闊感，即肢體及身段應(yīng)給人舒展的感覺；側(cè)看要有垂直感，即從耳至腳踝骨應(yīng)大體成直線。女士站姿應(yīng)體現(xiàn)亭亭玉立、高雅大方，努力給人以一種“靜”的柔美感。站姿挺拔女士前腹丁字站姿 女士前腹標準站姿 女士后背丁字站姿 站立時正面面對服務(wù)對象，切不可將背部對著幼兒。工作中，為維持較長時間的站立或稍事休息，標準站姿腳

3、姿可稍作變化，如身體重心偏移到其中一只腳上，另一只腳稍曲以休息，然后輪換，但上身仍須挺直，伸出的腳不可太遠，雙腿不可叉開過大，變換不可過于頻繁，膝部要注意伸直。不論站立時擺何種姿勢，只有腳的姿勢及角度和手的位置在變，而身體一定要保持絕對挺直，應(yīng)避免躬背，給人以病態(tài)之感；不要雙手叉腰及兩手插入口袋，不要雙臂抱于胸前，使幼兒覺得傲慢無禮或拒人于千里之外的不親切；不要倚靠在其他物件上，顯得松懈、懶散。站姿注意事項五點靠墻：背墻站立，腳跟、小腿、臀部、雙肩和頭部靠著墻壁，以訓(xùn)練身體控制能力。 雙腿夾紙：站立者在兩大腿間夾上一張紙，保持紙不松、不掉，以訓(xùn)練腿部控制能力。 頭上頂書：按要領(lǐng)站好后，頭頂一本

4、書，保持書在頭上穩(wěn)定性，以訓(xùn)練頭部控制能力。 效果檢測：輕松地擺動身體后，瞬間以標準站姿站立，若姿勢不夠標準，則應(yīng)加強練習(xí)，直至無誤為止。站姿練習(xí)幼兒教師坐姿應(yīng)端正穩(wěn)重，即通常所說的“坐如鐘”，給人文雅穩(wěn)重、自然大方、安詳舒適的美感。必須明確兩點：允許自己采用坐姿時，才可以坐下；在服務(wù)對象面前坐下時，務(wù)必要自覺地采用正確坐姿。坐姿總體標準兩手擺法：有扶手，雙手輕搭在扶手上，或一手搭扶手一手輕放腿上；無扶手，兩手相交或輕握或呈八字置于腿上。兩腿擺法：椅高適中，兩腿稍靠或稍分，但不超過肩寬；椅面低，兩腿并攏，自然傾斜于一方；椅面高，一腿擱置另一腿上，腳尖向下。兩腳擺法：腳跟腳尖全靠或一靠一分；也可

5、一前一后或右腳放在左腳外腳。端坐時手、腿、腳的擺法正襟危坐式測點式 女士的掛膝式坐姿幼兒教師坐時應(yīng)根據(jù)椅子的高低及有無扶手、靠背，注意身體自然協(xié)調(diào)；避免“二郎腿”，即一條腿架另一條腿上；坐下后不要前仰后合，不要抖腿；不給人一種目中無人、缺乏教養(yǎng)的印象；坐著交談時要將身子略微轉(zhuǎn)向談話方，正視對方。離座時要講究禮貌，掌握“先后”原則：即身份高者先離席、身份均等可同時離席；把握“起身輕穩(wěn)”的要點；把握“左入右出”要點，明白“站好先走”這是對自己的尊重，也是對別人的尊重。坐姿注意事項又稱為行姿（步態(tài)）,是人在行走之時所采取的具體姿勢；是站姿的延續(xù)動作,體現(xiàn)人的運動之美和精神風(fēng)貌； 幼兒教師教育活動組織

6、是一個流動的過程，走動時要注意行走姿態(tài)；走姿在一定程度上折射出其內(nèi)心活動。 走姿穩(wěn)健“行如風(fēng)”， 行動敏捷、輕盈，如行云流水自然得體?？傮w要求：輕巧穩(wěn)健且從容大方，給人以動態(tài)協(xié)調(diào)之美，一般男性步伐應(yīng)雄健有力，瀟灑豪邁，步伐稍大，展現(xiàn)陽剛之美；女性的步伐應(yīng)輕盈、含蓄，步伐略小，顯示陰柔之姿。（1）走姿總體標準青花瓷系列 上身挺直不動；重心適當前傾；肩臂相平不搖；手指自然彎曲；兩臂擺動自如；兩腿直而不僵；步位落地一致；步幅適中均勻；走動平衡對稱；節(jié)奏快慢適當，步速舒緩利落。 走姿具體規(guī)范下樓梯 上樓梯 不把手插在褲袋里，以免顯得過份自然隨便，也不自顧自悶頭走路；行走過程中不彎腰駝背、左右搖晃；硬質(zhì)

7、地面行走時，要抬高腳，不讓鞋底摩擦地面發(fā)出踢踏聲音 ；遇到緊急情況時，可加快步伐，快步走動，但絕對不能驚慌失措 ；行走的同時應(yīng)輔以一定面部表情；與人告別時，應(yīng)先向后退兩三步，然后再轉(zhuǎn)身離開，退步時腳輕擦地面，先轉(zhuǎn)身后轉(zhuǎn)頭。 走姿忌諱幼兒教師在教育過程中，常會用到下蹲的動作，目的是降低高度，使視線與孩子們平齊，和孩子們打成一片。蹲姿優(yōu)美（1）蹲姿總體標準 首先要走到要撿或參照物旁邊，以優(yōu)美的蹲姿展現(xiàn)個人魅力。下蹲時，臀部一定要蹲下來，避免彎腰翹臀的不雅姿勢。高低式蹲姿女士交叉式蹲姿 下蹲時，右腳在前、左腳在后，右小腿垂直于地面，全腳著地。右腿在上，左腿在下，兩者交叉重疊。左膝由后下方伸向右側(cè)，左

8、腳腳跟抬起，并且腳掌著地。兩腿前后靠近，合力支撐身體。上身略向前傾，臀部朝下。服務(wù)過程中特別注意不要突然下蹲；行進過程中要察看周圍情況；蹲下來的時候，不要速度過快；下蹲時應(yīng)和身邊的人保持一定距離，最好和他人側(cè)身相向；避免面對或背對他人下蹲；與他人同時下蹲時，更要注意彼此距離，以防“迎頭相撞”或發(fā)生其他誤會。蹲姿注意事項手是人體上最富靈性的器官，被稱為心靈的觸角，是人的第二雙眼睛。手勢是指通過手臂揮動、手掌擺動和手指彎曲來表達語義和傳播信息的一種態(tài)勢。是傳遞信息最有效的方式，在幼兒教育活動中運用極為普遍和頻繁。得體適度的手勢可以給服務(wù)對象以肯定、明確的印象和優(yōu)美文雅的美感，還可表現(xiàn)出對其尊重和歡

9、迎。（二）規(guī)范適度的手勢“Ok”形手勢：單手、掌心向前、大拇指和食指指尖相連成圓形、其余三指向上。歐美普遍應(yīng)用表示滿意、批準、詢問、完成等涵義；巴西阿拉伯希臘詛咒或粗俗下流、一錢不值；日本錢V形手勢：掌心向前、食指和中指向上左右分開伸出、其余三指握緊、表示勝利、慶賀、開心；英國手背朝對方表示侮辱、奚落或嘲笑；稍微分開：表示二、平放表示剪刀；合攏放在唇上吸煙或親吻面對孩子，手勢恰到好處多做模擬性手勢來幫助講解、增強形象性，易于孩子理解；多做鼓勵性手勢，如適時為孩子的表現(xiàn)鼓掌、對孩子伸出大拇指等，以激發(fā)孩子的興趣和勇氣；多進行肢體接觸，如摟抱、牽手、摸頭、拍背、摸臉等，以增強親密感，并可增加安全保

10、護性。引導(dǎo)手勢橫擺式。入口處表示“請進”、“請”或介紹時常用。 五指并攏，手掌自然伸直，手心向上，肘微彎曲。從腹部之前抬起，以肘為軸向一旁擺出，到腰部并與身體正面成45度時停止。 頭部和上身微向伸手一側(cè)傾斜。另一手下垂或背在背后，目視對方，面帶微笑，表現(xiàn)對對方尊重、歡迎。單臂橫擺式雙臂橫擺式。當來賓較多時，表示“請”可動作大一些，采用雙臂橫擺式。兩臂從身體兩側(cè)向前上方抬起，兩肘微曲，向兩側(cè)擺出。指向前進方向一側(cè)的臂應(yīng)抬高、伸直，另一手稍低。也可以雙臂向一個方面擺出。雙臂橫擺式斜下式（請坐式）請客人落座時，手勢應(yīng)擺向座位。做法是：手要先從身體的一側(cè)抬起，到高于腰部后，再向下擺去，使大小臂成一斜線

11、。引領(lǐng)式。給賓客指引行進方向時采用，手指并攏，掌伸直，屈肘從身前抬起，向指引方向擺去，擺到肩同高時停止，肘關(guān)節(jié)基本伸直,傾斜角度不超15。目光要隨著手勢走，指引方向后，手臂不可馬上放下，要保持手勢順勢送出幾步，體現(xiàn)對他人的關(guān)懷和尊敬。直臂式。交談、講解中指示方位采用，手掌自然伸直，掌心斜向上方，手指并攏，拇指自然稍微分開，手腕與手臂成一直線，以肘關(guān)節(jié)為軸，彎曲140度左右為宜，手掌與地面基本形成45度角，向指引方向擺去，擺到肩同高時停止。 面部表情是通過眉、目、鼻、口的動作而引起面部肌肉的舒張和收縮來表現(xiàn)思想情感。人們常說：“眼睛是心靈的窗戶”，眼神是面部表情的核心，透過這扇窗戶，可觀察到人們

12、心靈深處的各種情感。幼兒教育是幼兒教師與幼兒之間的一種可進行“視覺交往”的面對面互動。因而相對于其他體態(tài)，目光是一種更復(fù)雜、更微妙且更富表現(xiàn)力的體態(tài)語言。幼兒教師應(yīng)懂得合理、恰當?shù)剡\用目光來表達情感，促進有效溝通。（三）真誠專注的目光 那是你的眼神：善良溫柔又美麗視線向上表現(xiàn)權(quán)威感和優(yōu)越感。視線向下表現(xiàn)服從與任人擺布。視線水平表現(xiàn)客觀和理 智。注視視線恰當一般情況下，視線向上表現(xiàn)權(quán)威感和優(yōu)越感，視線向下表現(xiàn)服從與謙恭，視線水平表現(xiàn)客觀和理智。幼兒教師目光，多以正視（平視）和俯視接觸幼兒，傳達親切、友善、平等、自信、坦誠、認真、理智、莊重及謙和等信息，避免傲慢、輕視、冷漠、虛假、東張西望及心不在

13、焉等眼神。2. 目光注視具體規(guī)范 微笑是世上最美的語言，是含義深廣的體態(tài)語；微笑是世界上通用的語言，微笑是自信的象征，微笑是禮貌的表示，微笑是和睦的反映，微笑是心理健康的表露，微笑是一種交際手段。 笑容可以消除彼此的陌生感，打破交際障礙，創(chuàng)造有利的溝通和交往氛圍。 微笑專業(yè)形象先入為主自信親切的微笑咬筷子練習(xí)訓(xùn)練眼睛的笑容 面對鏡子，用一張厚紙遮住眼睛以下的臉部，想像美好的情境、回憶快樂的時光，使笑肌抬升收縮，嘴兩角上翹，做出微笑口型，后面部肌肉放松，眼睛隨之恢復(fù)原狀。這樣經(jīng)常反復(fù)練習(xí)，達到自我感覺最佳狀態(tài)為止。微笑的修煉一般微笑是嘴角掛著一絲笑容的狀態(tài).基本做法是面部肌肉放松，兩邊嘴角向上略微提起，不露齒，不出聲?！俺壩⑿Α?，是露出整個牙齦和牙齒的不出聲的笑，美國人稱之為“卡特式超級微笑”。 練習(xí)雙頰肌肉向上抬，嘴角外拉上翹，口里默念普通話的“一”、“茄子”或英文單詞“Cheese”、英文字母“g”等。笑的禁忌（正式場合下）：