部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)2《花的學(xué)校》課件

1、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大青樹(shù)下的小學(xué)，同學(xué)們還知道哪些學(xué)校呢？幼兒園 中學(xué)小學(xué) 大學(xué)新課導(dǎo)入2 花的學(xué)校部編本人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 雷聲轟隆隆，東風(fēng)帶來(lái)了六月的陣雨?？耧L(fēng)驟雨中，花兒們一齊盛放，它們綻開(kāi)了美麗的臉龐，挺直了纖細(xì)的腰身，抖落了晶瑩的水珠，在雨的伴奏聲中，在大地廣闊的舞臺(tái)上，盡情地跳起了狂歡的舞蹈走近作者 泰戈?duì)?，享譽(yù)世界的印度詩(shī)人、哲學(xué)家。他曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，出版過(guò)飛鳥集園丁集等五十多部詩(shī)集。 本文選自泰戈?duì)柕膬和⑽脑?shī)集新月集。泰戈?duì)栐L問(wèn)中國(guó)口笛中國(guó)竹笛家族中最小的一員。制作材料：紅木、竹子等類型：兩孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音階口笛和丁笛知識(shí)錦囊1.認(rèn)識(shí)“荒、笛”等5個(gè)生字，會(huì)

2、寫“落、荒”等13個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠想象出課文描寫的畫面。3.感受花孩子的活潑、調(diào)皮，會(huì)用擬人的修辭手法描寫身邊的事物。學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方?；囊傲P站衣裳墻角碰觸口笛放假轟響簌簌雙臂hungdfshangqingchbshngji能夠猜謎guci字詞學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)裳衣裳shn笛：不要寫成草字頭“艸”。臂：下部不要寫成“月”。易錯(cuò)提示 結(jié)構(gòu)：上下組詞：掉落 落落大方造句：秋天樹(shù)上的葉子紛紛落下。 音序：L 部首：艸書寫指導(dǎo)：“氵”要寫在“艸”下邊，各字上邊

3、是“夂”不是“攵”，橫撇是一筆。落lu落下我會(huì)寫 結(jié)構(gòu)：上下組詞：饑荒 落荒而逃造句：我們的學(xué)校建在一片荒野上。音序：H 部首：艸書寫指導(dǎo)：中間“亡”字要扁小、豎折不要寫成撇折，下邊兒字中間有一豎?；膆ung荒野 結(jié)構(gòu)：上下組詞：笛子 長(zhǎng)笛鄰家造句：小明學(xué)會(huì)了吹口笛。音序：D 部首：竹書寫指導(dǎo)：竹字頭要扁，由字左右兩邊的豎稍向里收，中豎上邊出頭。笛d口笛 結(jié)構(gòu)：上下組詞：舞蹈 手舞足蹈造句：一群大媽正在廣場(chǎng)上跳舞。 音序：W 部首：夕書寫指導(dǎo)：上邊中間是一橫四豎，下邊一橫最長(zhǎng)，倒數(shù)第二筆是撇折。舞w跳舞 結(jié)構(gòu)：左右組詞：狂喜 欣喜若狂造句：我們班同學(xué)一起去狂歡。 音序：K 部首：犭書寫指導(dǎo)：左

4、邊細(xì)高，右邊寬扁，犭旁上撇交叉、下撇在左邊不交叉、稍長(zhǎng)一些?？駅ung狂歡 結(jié)構(gòu)：上下組詞：罰站 懲罰分明造句：老師狠狠地懲罰了不好好聽(tīng)課的學(xué)生。 音序：F 部首：罒書寫指導(dǎo)：上扁下高，罒旁外框兩豎都稍向里拉，讠和刂不能太緊。罰 f懲罰 結(jié)構(gòu)：左中右組詞：假日 暑假造句：元旦我們放假了。 音序：J 部首：亻書寫指導(dǎo)：三部分都要細(xì)窄，中間扁框封閉、右邊扁框不封閉。假ji放假結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：互動(dòng) 互聯(lián)網(wǎng)造句：同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)，互相幫助。 音序：H 部首：二書寫指導(dǎo)：第二、三筆分別是撇折和橫撇、中間要相連，下橫要長(zhǎng)?；?h互相 結(jié)構(gòu)：左右組詞：住所 造句：我和小明在一所學(xué)校里上學(xué)。 音序：S 部首

5、：戶書寫指導(dǎo)：左右兩邊的首撇都要短、平，下邊一撇是豎撇、要長(zhǎng)，左邊里面是扁框。所su一所 結(jié)構(gòu)：左右組詞：足夠 夠不上造句：我能夠自己到達(dá)山頂。 音序：G 部首：夕書寫指導(dǎo)：左扁右長(zhǎng)，右邊兩個(gè)夕字上下排列，最下邊的撇要長(zhǎng)。夠gu能夠 結(jié)構(gòu)：左右組詞：猜謎 東猜西疑造句：我能猜出這個(gè)謎語(yǔ)。音序：C 部首：犭書寫指導(dǎo)：左窄右寬，青字上邊三橫中下橫最長(zhǎng)，中間一豎上邊出頭。猜ci猜出 結(jié)構(gòu)：左右組詞：飄揚(yáng) 揚(yáng)長(zhǎng)而去造句：我揚(yáng)起手向媽媽告別。音序：Y 部首：扌書寫指導(dǎo)：右上邊橫、折都稍短、折向左拉，下邊折折鉤要長(zhǎng)一些。揚(yáng)yng揚(yáng)起 結(jié)構(gòu)：上下組詞：臂力 失之交臂造句：小明的雙臂力量非常大。音序：B 部首

6、：月書寫指導(dǎo)：上寬下窄，辟字左上邊是尸字、上邊沒(méi)點(diǎn)，辛字中間一橫最長(zhǎng)，月字要窄。臂b雙臂潤(rùn)濕-濕潤(rùn)突然-忽然碰觸-觸碰互相-相互潤(rùn)濕-干燥罰-獎(jiǎng)急急忙忙-不慌不忙假ji（假如）ji（假期） 假（ji）如我能堅(jiān)持每天閱讀一小時(shí)，媽媽就在假（ji）期帶我去云南旅游。近義詞反義詞多音字詞語(yǔ)解釋根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（ ）：潤(rùn)澤潮濕。（ ）：荒涼的野外。（ ）：縱情歡樂(lè)。（ ）：接觸，碰撞。（ ）：心里著急，行動(dòng)加快。潤(rùn)濕荒野狂歡碰觸急急忙忙“AABB”式的成語(yǔ)急急忙忙高高興興花花綠綠搖搖晃晃吞吞吐吐形形色色詞語(yǔ)積累 聽(tīng)老師范讀課文，感知課文內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的畫面。整體感知整體把握

7、課文共有 自然段，可以分為哪幾個(gè)部分，分別主要講了什么？九第一部分（1、2）第二部分（3、5）第三部分（6）六月雨落，花兒跳舞。地下上學(xué)，來(lái)雨放假。大雨剛至，花兒相迎。第四部分（7-9）急急忙忙，去找媽媽。 當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。 從這句話中你可以看出什么？ 交代了花兒出來(lái)的時(shí)間是在六月。擬人句：“潤(rùn)濕”“走過(guò)荒野”生動(dòng)形象表現(xiàn)出六月的美好，“吹著口笛”可以看作對(duì)花兒的歡迎。課文解讀 于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。 你發(fā)現(xiàn)了什么？花孩子給你什么樣的感覺(jué)？擬人句：生動(dòng)形象表現(xiàn)出花孩子的調(diào)皮?！耙蝗阂蝗骸蓖?/p>

8、出花多，“突然”可以看出雨后花開(kāi)得快，表現(xiàn)出花的生機(jī)勃勃?；顫?、可愛(ài)、美麗、向上你能照樣子再說(shuō)出幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？一群一群 一朵一朵一片一片一張一張一堆一堆一窩一窩一半一半跳舞狂歡 運(yùn)用擬人的手法，把花描寫成可愛(ài)的孩子，非常富有童趣?！疤琛薄翱駳g”寫出了花孩子們活潑、調(diào)皮的特點(diǎn)。 媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 雨一來(lái)，他們便放假了。 想一想：你是怎么理解這兩句話的？ 在六月陣雨之前，花兒尚未開(kāi)放，所以是“在地下的學(xué)校里上學(xué)”。而當(dāng)陣雨過(guò)后，花兒紛紛盛開(kāi)，跑出了“學(xué)?！?，可見(jiàn)是“放假了”。 花的學(xué)校是什么樣的？勾出文中相關(guān)詞語(yǔ)、句子?；ǘ涫窃诘叵碌膶W(xué)校里上學(xué)。稻谷是在（ ）的學(xué)校里

9、上學(xué)。小魚是在（ ）的學(xué)校里上學(xué)。松鼠是在（ ）的學(xué)校里上學(xué)。小鳥是在（ ）的學(xué)校里上學(xué)。小河中田野上森林里天空中 雨一來(lái)，他們便放假了。假 樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。 這是一種怎樣的情景？想象 描寫了夏天雷雨的情景。風(fēng)吹得樹(shù)枝搖搖擺擺，樹(shù)葉在劇烈地晃動(dòng)，發(fā)出聲響，而雷聲轟鳴仿佛拍手一般，可見(jiàn)雨勢(shì)的猛烈，營(yíng)造出一種熱情、激動(dòng)的情景。 這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。說(shuō)明 。 花孩子顏色多而美寫出了他們的急不可待，表現(xiàn)出他們活潑、可愛(ài)的特點(diǎn)。 你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。 花孩子們?cè)谔焐系募沂窃鯓拥?？想?你沒(méi)有看見(jiàn)他們

10、怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？你覺(jué)得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？反問(wèn)，急切 花孩子們?cè)谔焐系募沂撬麄兊臉?lè)園，那里無(wú)拘無(wú)束，充滿歡樂(lè)和幸福，尤其是充滿愛(ài)神圣的母愛(ài)。我會(huì)說(shuō) 我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。指花朵盛開(kāi)的樣子?！拔摇辈滤麄兪菍?duì)媽媽揚(yáng)起雙臂，因?yàn)樗麄兏拔摇币粯?，都有自己的媽媽?！拔摇辈率裁矗俊拔摇笔窃趺床碌降模?讀5-9段，花孩子著急著要到哪里去呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)這么急急忙忙呢？ 花孩子們著急回到天上的家里。因?yàn)樗麄兿肽顙寢?，所以想趕緊回家。擬人擬人，就是將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情

11、的樣子。含義：作者寫花兒在學(xué)校上學(xué)，下雨了便放假，投入媽媽的懷抱，都是擬人。讓我們讀起來(lái)感覺(jué)十分生動(dòng)有趣。運(yùn)用：寫作手法總結(jié)全文，感悟中心沖出來(lái) 迎接雷雨跳舞、狂歡急急忙忙去找媽媽美麗 活潑可愛(ài) 調(diào)皮花的學(xué)校思想提升 這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩(shī)歌，作者展開(kāi)豐富的想象，以兒童的眼光描繪了雨后花兒競(jìng)相開(kāi)放的景象，表現(xiàn)了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。 你能不能發(fā)揮想象，寫一寫你想象的大雨之后的花孩子們呢？拓展運(yùn)用描寫花的詩(shī)句颯（s）颯西風(fēng)滿院栽，蕊（ru）寒香冷蝶難來(lái)。唐黃巢題菊花桃花流水窅（yo）然去，別有天地非人間。唐李白山中問(wèn)答疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。北宋林逋（b）山園小梅一、形近字組詞

12、。揚(yáng)（）笛（）楊（）迪（）猜（）狂（）清（）旺（）表?yè)P(yáng)楊樹(shù)笛聲啟迪猜想清楚狂歡興旺課堂演練二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。hung y f zhn tio wnng gu lu xi kung hun荒 野罰 站跳 舞能 夠落 下狂 歡棠裳三.選字填空。裳 棠海（ ） 衣（ ） 濕 碰（ ）撞 （ ）潤(rùn) 潮（ ）碰濕濕四.說(shuō)一說(shuō)和所給詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)一樣的詞語(yǔ)。一群一群嘩啦啦急急忙忙一個(gè)一個(gè)一條一條淅瀝瀝黑乎乎上上下下前前后后五、理解句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，選擇正確的意思?！咀匀弧孔匀唤?。不經(jīng)人力干預(yù)；自由發(fā)展。表示理所當(dāng)然。1竹子是自然生長(zhǎng)的建筑材料。()2只有從自然中才能了解自然。()3我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)

13、起雙臂來(lái)。() 六、寫出下面文中句子運(yùn)用的修辭手法。1雨一來(lái)，他們便放假了。( )2你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔? )擬人擬人、反問(wèn)七、花的學(xué)校1填句：他們關(guān)了門做()。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)()，他們的老師是要罰他們()的。2選擇：在泰戈?duì)栄劾?，那一群一群的花就?)。A熱愛(ài)學(xué)習(xí)、專注功課的孩子B天真活潑、追求自由的孩子C厭惡學(xué)習(xí)、無(wú)懼罰站的孩子功課游戲站墻角B3判斷。(1)泰戈?duì)枌懟ǖ膶W(xué)校是通過(guò)花朵表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的生活。()(2)泰戈?duì)枌懟ǖ膶W(xué)校是因?yàn)楹闷妫胂蠡ǘ涫窃趺磥?lái)的。()(3)花朵在地下本來(lái)就有學(xué)校。()(4)花的學(xué)校是教花朵怎么來(lái)到這個(gè)世界，找到自己的家。()八、花的游戲

14、1填寫。(1)于是，_的花從_的地方突然跑出來(lái)，在綠草上_、_。(2)這時(shí)，花孩子們便穿了_的、_的、_的衣裳，_了出來(lái)。一群一群無(wú)人知道跳舞狂歡紫黃白沖2想象，填寫四字詞語(yǔ)。(1)描寫花兒像孩子一樣狂歡的姿態(tài)：_(2)描寫花兒豐富的色彩：_3判斷。(1)花兒放假了，可以自由了，是無(wú)比快樂(lè)的。()(2)花兒不知道家在哪里，是無(wú)比傷心的。()隨風(fēng)而舞手舞足蹈萬(wàn)紫千紅五彩繽紛九、花的媽媽1理解內(nèi)容，選擇。作者認(rèn)為花兒的家在天上，是因?yàn)?)A花兒想看星星，那是星星所在的地方。B花兒在地上找不到家了，只會(huì)想到家在天上。C花兒沖出來(lái)，向著天空開(kāi)放，他們像孩子一樣向往著更廣大的世界。C2讀句，判斷。我自然

15、能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。(1)作者通過(guò)花兒表達(dá)出放假時(shí)急切地想回到家，得到媽媽的擁抱的心情。()(2)作者告訴我們，花兒也像孩子一樣，有自己的家，有自己的媽媽。()(3)作者想說(shuō)明，花兒有和孩子一樣的生活節(jié)奏。()課后習(xí)題 朗讀指導(dǎo)：本文語(yǔ)言充滿豐富的想象，極富詩(shī)意。在朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)輕柔，語(yǔ)速稍緩，但卻更要讀出花孩子的調(diào)皮、美麗、活潑以及花孩子到天上找媽媽的奇妙感。朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡” 的情景。 想象指導(dǎo)：或許你曾瞥見(jiàn)過(guò)風(fēng)中顫巍的花朵，或許你曾觀察過(guò)清晨帶露的花朵，仔細(xì)回想，問(wèn)問(wèn)自己：它們的枝葉、花瓣、花心，是怎樣隨著風(fēng)兒搖擺？它們與草地有著怎樣的互動(dòng)？它們讓你聯(lián)想到什么場(chǎng)景？讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了 嗎？潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。 加點(diǎn)部分運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了東風(fēng)吹過(guò)荒野、竹林的情景，營(yíng)造出輕松、愉悅的氛圍。樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。 加點(diǎn)部分運(yùn)用擬人的修辭手法，風(fēng)吹樹(shù)枝，樹(shù)枝“互相碰觸”；雷云交織，說(shuō)雷云“拍著大手”，既指自然界的電閃雷鳴，又指雷云對(duì)花孩子的熱烈歡迎。如此寫來(lái)，生動(dòng)形象，富有趣味。 朗讀指導(dǎo)：喜歡。這樣的表達(dá)充滿了神奇的想象，能帶領(lǐng)讀者進(jìn)入一個(gè)美妙的想象