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文檔簡(jiǎn)介
1、蓬東鄉(xiāng)中心小學(xué)校關(guān)于家庭教育對(duì)學(xué)校管理影響的調(diào)查報(bào)告蓬東鄉(xiāng)中心校 萬(wàn)吉林一、調(diào)查對(duì)象:蓬東鄉(xiāng)中心校 16年級(jí)各一個(gè)班 、麻田小學(xué)15年級(jí)各一個(gè)班,共計(jì)11個(gè)班,498人。二、調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查,分班統(tǒng)計(jì),整體匯總,從整體上分析家庭教育對(duì)學(xué)校管理的影響。三、調(diào)查內(nèi)容:1、家庭基本情況(包括家長(zhǎng)職業(yè)、家長(zhǎng)學(xué)歷、家長(zhǎng)的興趣和愛(ài)好、家庭的完整度。)2、家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)注程度和投入精力。3、家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系情況。四、調(diào)查結(jié)果:(一)家庭基本情況:1、家長(zhǎng)職業(yè)情況:母親的職業(yè):農(nóng)民占82%,個(gè)體戶占5%,工人占6%,知識(shí)分子或干部占2%,其他占5%,父親的職業(yè):農(nóng)民占78%,個(gè)體戶占8%,工人占7%,知識(shí)分
2、子或干部占3%,其他占4%,從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出家長(zhǎng)多數(shù)是農(nóng)民。2、家長(zhǎng)學(xué)歷情況:母親的學(xué)歷小學(xué)占39%,高中占4%,大專以上占2%,初中占55%;父親的學(xué)歷:小學(xué)23%,高中占8%,大專以上占4%,初中占65%,從中可以看出家長(zhǎng)受教育程度普遍不高,多數(shù)家長(zhǎng)的學(xué)歷為小學(xué)、初中程度。3、家長(zhǎng)的興趣和愛(ài)好情況:32%的母親及48%的父親業(yè)余時(shí)間(有的整天)搓麻將或打牌,在家里各做各的事,交流很少,父母間缺少交流的達(dá)54%左右,業(yè)余時(shí)間看書(shū)讀報(bào)的僅占2-5%,56%左右有空就看電視(娛樂(lè)的電視片較多),并且不太顧及正在做作業(yè)的孩子,把音量開(kāi)得很大。由此看來(lái),相當(dāng)多的家長(zhǎng)精神較空虛,家庭的文化氛圍不濃厚
3、。4、家庭的完整度:?jiǎn)斡H家庭的比例占4%,單獨(dú)跟爺爺、奶奶或單獨(dú)跟外公、外婆或父母在外面,孩子獨(dú)自一人在家的比例為8%,家庭結(jié)構(gòu)的不完整使學(xué)生沒(méi)有感受到家庭的溫暖,他們所受家庭教育較差。(二)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)注程度和投入的精力:1、對(duì)子女的管束寬嚴(yán)適度的占21%,很?chē)?yán)厲的占19%,很寬松的占51%,不聞不問(wèn)的占9%.2、當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)取得進(jìn)步時(shí),有72%的家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),有68%的家長(zhǎng)給金錢(qián)等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),有8%的家長(zhǎng)無(wú)所謂,從沒(méi)表?yè)P(yáng)過(guò)孩子,有20%的家長(zhǎng)總是不滿足,指責(zé)孩子沒(méi)有拿高分。3、當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)退步時(shí),只有9%的家長(zhǎng)幫助孩子分析原因,鼓勵(lì)孩子,有35%的家長(zhǎng)嚴(yán)厲批評(píng),有25%的家長(zhǎng)不理睬,
4、有31%的家長(zhǎng)打罵,給孩子加大作業(yè)量,給孩子加壓。(三)家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系情況:1、家長(zhǎng)會(huì)參加情況:有81%的家長(zhǎng)每次都參加,有11%的家長(zhǎng)大部分參加,有8%的家長(zhǎng)很少參加。2、父母主動(dòng)和老師聯(lián)系的只有2%,很少聯(lián)系的占35%,不聯(lián)系的占63%。五、從調(diào)查結(jié)果看家長(zhǎng)教育對(duì)學(xué)校管理的影響:1、良好的家庭教育對(duì)學(xué)校管理起促進(jìn)作用:在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),凡是家長(zhǎng)重視家庭教育,對(duì)孩子關(guān)注程度高,投入精力多,孩子的素質(zhì)較好,進(jìn)入學(xué)校后,成績(jī)好,能力強(qiáng),在班級(jí)與學(xué)校的管理中,班干部、少先隊(duì)干部的人選,多從這些學(xué)生中產(chǎn)生。這些學(xué)生不僅參與學(xué)校的管理,而且促進(jìn)了學(xué)校的管理。2、傳統(tǒng)的家庭教育對(duì)學(xué)校管理起阻礙作用:我
5、校地處鄉(xiāng)村,是一所農(nóng)村小學(xué),學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)普遍不高,傳統(tǒng)的家庭教育方式普遍存在,不少家長(zhǎng)望子成龍,望女成鳳,他們的目光主要集中在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上,有20%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)總是不滿足,指責(zé)孩子沒(méi)有拿高分,由于家長(zhǎng)的學(xué)歷不高,他們把孩子看成是自己生命的延伸部分,總希望孩子能圓他們的大學(xué)夢(mèng),因此,一旦孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降,一些家長(zhǎng)不管什么原因,便一頓臭打,給孩子施加壓力,壓得孩子無(wú)所適從。更有不少家長(zhǎng)熱衷于搓麻將或打牌,對(duì)孩子不聞不問(wèn),單親家庭的孩子心靈上一直背著包袱,跟爺爺、奶奶或外公、外婆一起生活的孩子,更是得不到良好的家庭教育,于是散懶,各方面都很難得到良好的發(fā)展。3、家校合作,有利于學(xué)生的
6、全面發(fā)展:家庭教育對(duì)學(xué)校管理的諸多影響,是不可忽視的.我校在教育教學(xué)的改革實(shí)踐中,對(duì)集體管理進(jìn)行了有效的探索,注重家校聯(lián)系,開(kāi)展家校合作,經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),采用家訪等多種形式與家長(zhǎng)交流,由于家長(zhǎng)主動(dòng)和老師聯(lián)系的僅占2%,不聯(lián)系的占了63%,因此,要求老師(不管是班主任還是任課老師)主動(dòng)去學(xué)生家家訪,主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通,定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生的階段情況,以便使家長(zhǎng)及時(shí)了解自己的孩子在學(xué)校的發(fā)展情況,對(duì)傳統(tǒng)的家庭教育方式指出不足之處,指導(dǎo)他們?nèi)绾胃⒆酉嗵帲绾稳?ài)孩子,使家長(zhǎng)不斷改變對(duì)孩子的教育方法,使學(xué)校和家庭教育形成合力,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。六、調(diào)查分析給予的啟示:這次調(diào)查的目的是了解家庭教育對(duì)學(xué)校管理的影響,通過(guò)對(duì)調(diào)查情況的分析,得到以下啟示。 1、在學(xué)校管理中,要重視家庭教育的影響家長(zhǎng)素質(zhì)千差萬(wàn)別,都影響著他們的孩子,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。有時(shí)候,老師的說(shuō)服教育,抵不上家長(zhǎng)的一句話,再好的學(xué)校教育、學(xué)校管理,便全功盡棄。因此,在學(xué)校管理中要重視家庭教育的影響。2、在學(xué)校管理中,要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的關(guān)注,主要集中在教育質(zhì)量方面,學(xué)校要發(fā)展
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