家園合作對幼兒的影響

1、家園合作對幼兒的影響東興區(qū)機關(guān)幼兒園張玲我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！庇變簳r期是人生的開始階段，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又充滿生命力。對于一個幼兒教師來說，面對的是一群模仿能力及可塑性都處在較強階段但卻又非常脆弱的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見，幼兒教育是多么的關(guān)鍵，而德育教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。當然，幼兒教育并不僅僅只是體現(xiàn)在幼兒園里的時間，那也是遠遠不夠的，同時也包括家庭及社會等各方面的感染與

2、熏陶。許多的家長在孩子面前與別人爭吵，說臟話，向別人說謊話等。這一切，對于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說，卻可能當作一種理所當然而銘刻于心。這種現(xiàn)象，很容易造成一種不好的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師在幼兒園的悉心教育，而家長卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影。所以，在教育過程中我深刻的體會到加強家園聯(lián)系，與家長多交流與溝通是至關(guān)重要的。同時進行多方面的教育都未嘗不是我們共同進步的好方法。由此可見，家庭和幼兒園對孩子影響力度都很大，只有加強家園合作，共同擔負起啟蒙教育重任，并能將家園兩方面的教育達成一致性、連續(xù)性、互補性，形成強大的合力，才能真正促進幼兒健康、和諧發(fā)展。那么如何才能建立新型

3、、有效的家園合作關(guān)系，我們老師在工作可以這樣做：一、以“共同的情感、目的”為基礎(chǔ)現(xiàn)在大多幼兒都是獨生子女，在家庭中占有舉足輕重的地位，家長十分關(guān)注孩子的一切，對孩子有獨特的情感。那作為我們老師，與孩子朝夕相處，和孩子們一起生活、游戲，和他們之間也有著特殊的情感。所以我們要首先明確地帶給家長這樣的信息：我們的情感是一致的，我們的目的也是一致的，都是為了孩子的進一步發(fā)展和提高。哪一個家長不愛自己的孩子，同樣作為孩子的老師，哪一個孩子不是我們老師的愛呢？我們要讓他們知道我們作為一名老師，面對的是一群可愛的孩子，他們帶給我們無數(shù)的歡樂，我們對孩子同他們一樣也存在著特殊的情感，孩子的進步是我們工作的最大

4、收獲。具體我們是這樣做的：1、微笑面對，真誠交談。微笑能帶給家長平易近人的感覺，首先在情感上拉近了和家長的距離。我們每次家長送孩子來園，下午孩子放學，我們總能保證老師在門口熱情迎接，以微笑面對每個家長，每位孩子，讓他們覺得，老師是溫暖、親近的，是很容易接近和交流的，讓家長覺得老師是全心投入自己的工作的，是愛護、關(guān)心他們的孩子的。而與家長交談時，我們總是本著以孩子的進步、快樂為主線出發(fā)的原則，真誠地讓家長感受到無論老師說孩子的好或是不足的地方，都是因為愛孩子的緣故。2、關(guān)心孩子，增進情感。因為孩子，我們和家長成為了朋友，孩子是我們家園合作情感的增長點，我們應(yīng)用心去做好自己的工作，因為事實勝于美好

5、的說辭。相信，孩子的進步和快樂家長能一絲一毫地感受到。例如：當家長看見來幼兒園接孩子的時候，她的衣服穿得很整齊，頭發(fā)梳得很整齊，他們一定很高興，認為老師是在乎自己的孩子的；當孩子回去對爸爸媽媽說，今天上課我手工不會做，后來老師來教我，我現(xiàn)在會了，你看我做的多好！家長聽了就感覺老師是和他們一樣關(guān)心孩子的。3、細心觀察，積極反饋。和家長交流，你要有素材，其中細心的觀察很重要，如果你和家長交流時，家長問你孩子的表現(xiàn)，如果你每次的回答都是一樣的：“不錯”、“還好”。家長就會覺得你一點也沒在意自己的孩子。所以我們在平時就多做細心人，“今天妞妞睡覺可乖了，早早就睡著了！”“今天做游戲時，恒恒做小廚師，可神

6、氣了，小朋友都夸獎他。”等等，這樣簡單事例的舉例，讓家長會覺得老師是實實在在關(guān)心孩子的。同時我們也能定時向家長主動地反映孩子的一些情況，達到共同教育的目的。另外，我們還通過許多的方式，如：家訪、家園聯(lián)系冊、家長園地、家園熱線等形式，共筑家園的“共同的情感、目的”這一結(jié)實基礎(chǔ)，為家園合作提供有效保障。二、以“相互的尊重、信任”為原則新綱要明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與?！蔽覀兛梢詮闹锌闯觯含F(xiàn)代意義上的“家園合作”即不是傳統(tǒng)意義上的“家長工作”，也不是單方為主“配合”，所以家園之間彼此的相互尊重和信任是十分重要的。、不卑不亢，爭

7、取家長的尊重現(xiàn)在，幼兒教育也被看著是一項服務(wù)行業(yè)，幼兒教育要為其家長服務(wù)，解決家長的后顧之憂。因此，不少老師為了討好家長的歡心，千方百計去迎合家長的需要，不管他們的要求正確與否、合理與否等，這樣給家長工作帶來很大的困難，造成不少的家長對老師不尊重，瞧不起。面對每天幼兒園發(fā)生的一切事情，教師要勇于面對，有信心和勇氣，去解決，不要瞻前顧后，只要自己做的事情是公正、平等、對得起孩子，任何事情家長都會理解的。、真誠相對，換取家長的信任首先，要取得家長的信任，教師要擺正自己的位置，不要以教育者自居，不能以居高臨下的姿態(tài)對待家長，更不可動輒以教訓的口吻去和家長說話。必須真誠相對，使家長樂于和教師接近，愿意

8、和教師溝通情況和教師相互配合教育孩子。其次，教師還應(yīng)該真摯、熱忱地對待每一位家長，對不同職業(yè)、不同文化水平、不同經(jīng)濟條件的家長要做到一視同仁，要抓住鍥機注意和更多的家長交流，不要忽略了個別。三、以“彼此的配合、學習”為發(fā)展隨著時代的進步與發(fā)展，家長的自身素質(zhì)和對教育的能力也發(fā)生了很大的變化，加上現(xiàn)在都是獨生子女，家長對孩子的早期教育更加重視。我們在家長工作中絕不能以為僅僅是幼兒園單方面幫助家長提高科學育兒水平，還應(yīng)認識到在做家長工作的同時，也是向家長學習的好機會。我們通過許多形式達到了“彼此配合、學習”的效果。、家長座談會我們的家長會形式一改過去的老師說，家長聽的做法，而是讓老師和家長同時成為

9、家長會的中心，以“座談會”的形式，讓家長積極地發(fā)言。誠然，幼兒園的教師一般都具備幼教方面的專業(yè)知識與經(jīng)驗，但對幼兒家庭教育的知識與經(jīng)驗，有些教師，特別是年輕教師，大多是缺少的；而在幼兒家長中不乏具有先進的教育思想和家教經(jīng)驗的家長，加之他們對自己孩子了解得更深、更細，我們老師?？蓮募议L處獲得許多寶貴的知識經(jīng)驗。通過座談，我們確實學習到了許多行之有效的教育方法，家長與家長之間的交流也更有說服性。這樣的形式，讓家長和老師都受益匪淺，而最終也有助于孩子的發(fā)展。、家園合作活動我們幼兒園開展了許多家園共同參與的活動，如：“親子運動會”、“家長開放活動”、“請家長來上課”等等。在活動中，一方面，讓家長通過參

10、觀、觀摩，全面、正確了解幼兒園的教育，直接具體了解孩子在班級集體中的各種行為表現(xiàn)，客觀公正地評價自己孩子的能力、特長。另一方面，也促進了家園之間的配合、協(xié)作，彼此學習到一些好的教育方法。同時，我們也通過一些活動，挖掘到家長身上一些有利的教育因素，如：請做醫(yī)生的家長來上社會活動白衣天使更有說服性，也更具科學性。、家園多途徑交流隨著時代的進步與發(fā)展，家園交流的方式越來越多。我們幼兒園也通過多途徑：電話、便條、網(wǎng)上交流等形式，讓老師與家長，家長與家長之間架起了一座溝通的橋梁，能彼此更好的配合和學習。幼兒園教育和家庭教育就像一車兩輪，在發(fā)展方向上同步，在發(fā)展目標上同步，在教育原則上同步，在不同的場所、不同的教育內(nèi)容和方法上，共同承擔起培養(yǎng)合格的社會人的重任。讓我們更加有效地提高家園合作，進一步促進幼兒的健康、和諧的發(fā)展。中國泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發(fā)揚?！案改负簦瑧?yīng)勿緩。父母命，